蘸水筆祭

在林林總總的寫字筆中，尤對(duì)蘸水筆情有獨(dú)鐘。
究其初衷，啟蒙時(shí)期老師的朱筆使然。

讀小學(xué)時(shí)初用石筆寫字，寫在石板上，老師用微笑、點(diǎn)頭、遺憾批改作業(yè)，所以只需看老師的“臉色”來判斷自己寫的對(duì)錯(cuò)。后來用鉛筆寫字，再后來用鋼筆寫作業(yè)，啟蒙老師用蘸水筆改作業(yè)，蘸的是紅墨水，做對(duì)了打個(gè)“√”，很大很舒展，讓人心中充滿喜悅，做錯(cuò)了打個(gè)“×”，很小很拘謹(jǐn)，讓人沒有自卑感。三年級(jí)開始寫作文，老師在通順漂亮的語句下面畫上紅波浪，給人成功的愉快和自信心。如果有錯(cuò)白字，就在右邊的畫上一個(gè)口字的三邊，留待糾正錯(cuò)白字，學(xué)生把字的正確寫法寫在框里面，等下次改作文，如果寫對(duì)了，老師就把空著的那一筆畫上。更令人欣喜的是作文后面的批語，走筆如春蠶吐絲，行文像鮮花怒放，一個(gè)段落，或長或短，內(nèi)容多是贊美沒有批評(píng)，即便是該批評(píng)的地方，老師也是用“希望”、“建議”等建設(shè)性的語言。讀老師的“紅色作文”是一種藝術(shù)享受，心靈的陶冶。

十年寒窗，紅藍(lán)交流，園丁的心血化為瀟瀟細(xì)雨，滋潤求知若渴的幼樹茁長參天。
不過，我一直想知道而至今也不明白的是，為什么老師批改作業(yè)用蘸水筆。

學(xué)生中也有用蘸水筆的，那多是家境不好的，買不起鋼筆，一毛錢左右買一支蘸水筆，二分錢買一包墨水精（粉劑），找一個(gè)小瓶子用水沖開，就是墨水。不過，學(xué)生用的是藍(lán)墨水。

我也曾好奇，想效仿老師的風(fēng)采，買了蘸水筆和紅墨水。用起來才知道，使用蘸水筆難乎其難。具體起來說都是蘸水筆尖惹的禍，蘸一次墨水寫一兩行字，不小心墨水會(huì)從筆尖里掉下來，在白紙上留下一個(gè)綠豆大小的污點(diǎn)，整張紙顯得特不美觀，前功盡棄，撕去重寫。再就是筆尖特細(xì)，不小心就在紙上劃一個(gè)窟窿，無奈人疼割愛，提前翻過這一頁。
蘸水筆難伺候，學(xué)生時(shí)代一般不愿再問津。

大學(xué)畢業(yè)被分配當(dāng)了老師，領(lǐng)到的第一批辦公用品就是一本備課本，兩瓶墨水，紅藍(lán)各一，兩支蘸水筆，兩個(gè)備用蘸水筆尖。

寫教案的時(shí)候，握著蘸水筆的手直打顫，如果筆尖拉肚子或者把備課紙戳個(gè)窟窿，多不美觀呀。盡管小心謹(jǐn)慎，擔(dān)心的事情也不斷發(fā)生。還有事先沒預(yù)料到的，蘸一筆尖墨水，起初寫來筆畫又粗顏色又深，繼續(xù)寫下去逐漸變細(xì)變淺，致使教案紙上像王婆畫眉，小丑一般。無奈偷偷看看老教師的教案，人家可沒有像我的教案那樣啊。

辦法與困難是雙胞胎，有困難的地方就有解決問題的辦法。取一個(gè)新蘸水筆尖，在大理石的窗臺(tái)上輕輕打磨，讓筆尖稍微變粗，讓筆尖與紙接觸的地方變平滑，在備課紙上寫起字來猶如用過一段時(shí)間的一般。蘸一筆尖墨水能顏色均勻地寫兩行多字，那好，當(dāng)寫到不到兩行的時(shí)候就重新蘸水，使落筆的墨跡粗細(xì)勻稱，顏色和諧。

盡管這樣用心，蘸水筆寫出來的字還是不如鋼筆寫出來的流暢，在備課紙上顯得起筆落筆不在一個(gè)水平線上，行距之間像有螞蟻再爬，整體效果還是不順眼。怎么辦呢？能否借助一下寫毛筆字的手法？手指只用來握筆，且距離筆尖 的尾部稍遠(yuǎn)一點(diǎn)兒，寫字只移動(dòng)手腕，讓兩個(gè)支點(diǎn)的距離相對(duì)穩(wěn)定，使每一行字的上線和下線都趨于水平，像兩條平行線。哈，這樣整體效果就出來了，既表達(dá)了內(nèi)容，又增強(qiáng)了美感。更有甚者，爬格子也不用鋼筆了，還是老朋友給忠于職守。十年，犧牲了蘸水筆尖一盒（因?yàn)槲艺{(diào)動(dòng)工作的時(shí)候，原單位教務(wù)處教務(wù)員送給我一盒蘸水筆尖和幾本自己刻鋼板印刷的方格紙）。

就這樣，年復(fù)一年，蘸水筆下訓(xùn)詁溯源，教鞭指出滿天星斗。習(xí)慣了，自然了，教案評(píng)比的時(shí)候蘸水筆立了大功。

不知從何時(shí)開始，回憶起來應(yīng)該是電腦惹的禍，初學(xué)電腦就是學(xué)的輸漢字，慢慢就喜新厭舊冷落了“原配”，等到驀然回首重溫舊情的時(shí)候，市場上已經(jīng)很少有蘸水筆和筆尖銷售了。難道這當(dāng)初先進(jìn)的發(fā)明會(huì)和四大發(fā)明一樣成為歷史？每想到這心里就酸楚楚的，面對(duì)熒屏輸進(jìn)這些漢字，權(quán)作蘸水筆的祭文。