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做一名無處不在的教師 如果學生不需要教師，那么我們就沒有必要每天都到教室去上課了。 既然學生需要教師，我們就應(yīng)該隨時出現(xiàn)在學生的身邊，教育、幫助和鼓勵學生。如果我們遠離學生，我們就沒辦法接觸和教育學生。 在以往的課堂教學中，有些教師很少在教室中走動，這也包括我。講桌成為了我和師生之間的有形障礙，教師站在講臺上授課，學生坐在講臺后聽課，師生之間產(chǎn)生了一種遙不可及的距離。不利于教師隨時隨地教育、幫助、鼓勵學生。 最近一段時間，我在課堂上開始走下講臺，有時候在教室的前面，有時候在教室的后面，但 更多的時候還是在教室的中間。只要學生需要，我會隨時從一個學生走到另一個學生身邊，學生也不知道我究竟會呆在哪里，所以整節(jié)課的參與度比以前增加了許多。 通過在教室里走動，我知道了誰在專心學習，誰需要教師的幫助。通過在教室里走動，我了解了誰的筆記記得清楚，誰懶于動手。 在講課的過程中，我會經(jīng)常俯下身子，指出學生作業(yè)中的錯誤，親手指導學生如何改正作業(yè)中的錯誤。 需要我們板書的時候，我會提前向講臺處移動，當我板書結(jié)束之后，我會再次走到教室的中央。當我整節(jié)課都游離在學生中間時，我發(fā)現(xiàn)，很多學生需要我去幫助和鼓勵。這時，我突然感覺到，以前我離學生的距離太遠了。 在今后的課堂中，我會讓更多地出現(xiàn)在最需要我的學生身邊，給他們最及時的幫助。在今后的課堂中，我會爭做一名無處不在的教師。
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