|
從一個(gè)癱瘓孩子身上透視美國的殘疾兒童教育 我去參加上三年級(jí)的女兒班級(jí)的秋季“ Party ”時(shí)，她班上的一個(gè)特殊孩子，給了我很大震動(dòng)。 那是一個(gè)患有高位截癱的黑人男孩，坐在輪椅上，頭被一個(gè)寬松的塑料套固定在椅背上，兩只胳膊被固定在扶手上，腳被塑料套固定在踏板上。 他的左手手指可以微微挪動(dòng)，所以那臺(tái)輪椅的控制板就安裝在他的左手下面，他的手指朝不同的方向稍微一動(dòng)，輪椅就會(huì)聽他指揮向前走向后退和轉(zhuǎn)彎，非常靈敏、智能。 這個(gè)輪椅是政府有關(guān)部門專門為他定制、送給他的。 在他的旁邊有個(gè)特殊教育老師和一個(gè)家長照顧他，當(dāng)他的手。 搞活動(dòng)的時(shí)候，孩子們根據(jù)提示來猜和秋天有關(guān)的單詞，他猜出哪個(gè)字母，老師就替他在紙上劃上，這樣他就參與了整個(gè)活動(dòng)；后來大家一起做“秋天的樹”的時(shí)候，老師給他幾個(gè)樣子問他要選哪種樹，他選出一種，老師就照那個(gè)樣子剪，然后每粘一個(gè)樹葉老師都會(huì)征求他的意見替他粘上，完成后老師在他的作品上寫上了他的名字，舉到他的眼前給他看，那個(gè)孩子露出開心的笑容。 后來吃東西時(shí)老師把蛋糕捏成小塊喂到他的嘴里，再把果汁遞到他嘴邊讓他吸……。 很巧照顧他的這個(gè)老師是我的鄰居，在 她照顧孩子的 間隙我和她聊了聊。她一直在學(xué)區(qū)初中當(dāng)特殊教育老師，最近小學(xué)的特殊教育老師不夠了，被臨時(shí)借調(diào)過來幫忙。 起初我以為那個(gè)男孩只是開“ Party ”的時(shí)候過來熱鬧熱鬧，沒想到老師說他每天都來上課。我很不理解這個(gè)孩子身體都已經(jīng)差到如此程度了，為什么還要和正常的孩子一起上課，對(duì)于他來說多么辛苦，何況他需要這些嗎？ 和全身癱瘓一個(gè)殘疾孩子 悄悄問鄰居老師這個(gè)問題，她回答說他雖然身體有病，但是智力正常，不能因?yàn)樗眢w的病痛妨礙了他智力的發(fā)育，讓他參與到同齡孩子的活動(dòng)中，才有利于他的身心發(fā)展。 因?yàn)樗橇φ?，所以家長要求安排他上正常班上課。無論學(xué)校多么費(fèi)勁安排人手都要讓他來，這是他的權(quán)力。 課間休息時(shí)間孩子們都到操場上玩，老師也會(huì)推著他去，讓他看孩子們玩，同時(shí)呼吸新鮮空氣。 他大概每天有一大半的時(shí)間在正常班，一小半的時(shí)間在特殊班里。無論在哪兒，這位老師都緊跟在旁協(xié)助他做所有的事情，當(dāng)他的手。同時(shí)學(xué)校還安排一名家長義工和老師一起照顧他，因?yàn)橄裆蠋鶕Q尿布這樣的事一個(gè)老師不夠。 學(xué)校還配有專門的校車每天到他家門口接送他上學(xué)。 從這個(gè)高位截癱孩子的身上我們可以看到美國對(duì)殘疾孩子教育的縮影。 美國在 1975 年通過了《殘疾人教育法》，對(duì)有殘疾的嬰幼兒提供免費(fèi)教育和治療 , 并讓所有殘疾兒童享有免費(fèi)的和適當(dāng)?shù)墓步逃臋?quán)利。 零到三歲的孩子如果發(fā)現(xiàn)身心有問題，會(huì)有政府所屬的專門機(jī)構(gòu)（ Early Intervention Program ）安排治療師上門提供幫助，比如語言發(fā)育遲緩的孩子會(huì)接受語言和人際交往訓(xùn)練，行為有問題的孩子會(huì)接受行為訓(xùn)練，癡呆兒接受的智能訓(xùn)練就更多了，身體殘疾的孩子有理療師上門給做理療及康復(fù)訓(xùn)練。 等到孩子三歲以后，公立的教育系統(tǒng)會(huì)接管。各個(gè)地區(qū)都有特殊教育幼兒園接收有問題的孩子入園。從這時(shí)候開始，每個(gè)孩子都會(huì)有一份屬于自己的“獨(dú)立教育計(jì)劃”（ Individual EducationPlan ），對(duì)他們具體情況具體分析地進(jìn)行教育和訓(xùn)練。制定這個(gè)教育計(jì)劃的時(shí)候，學(xué)校的校長、專家、老師和家長要坐在一起開會(huì)討論簽字通過才行。 進(jìn)入學(xué)齡的特殊兒童，學(xué)區(qū)會(huì)安排他們進(jìn)特殊學(xué)?；蛘W(xué)校的各種特殊班，或者像那個(gè)男孩子一樣，正常班、特殊班都參加。 如果孩子一直需要特殊教育，那么“獨(dú)立教育計(jì)劃”就會(huì)伴隨他直至高中畢業(yè)。 所有的這一切，都是政府免費(fèi)提供的。 時(shí)代雜志曾報(bào)道，美國每年花費(fèi)數(shù)千萬美元于特殊教育。特殊兒童不僅享受上面所說的免費(fèi)教育和訓(xùn)練，還可以申請(qǐng)政府的醫(yī)療卡，十八歲之前看病包括看牙醫(yī)都不用花錢。 經(jīng)常有談?wù)撝忻纼蓢畹谋容^的話題，我認(rèn)為，對(duì)于兩國社會(huì)的頂層－－那些有錢有權(quán)的人，沒有什么差別；往下比到中產(chǎn)階級(jí)，差別開始顯現(xiàn)；等到了工人農(nóng)民這一層，差別就比較明顯：普通工人農(nóng)民在美國都可以有房有車，這一點(diǎn)在中國暫時(shí)還做不到。 兩國最明顯的差距其實(shí)在于需要政府和社會(huì)救助的弱勢人群上，不能說是天壤之別，說巨大并不為過。 相信在不遠(yuǎn)的將來，隨著經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷提升，我們?cè)谶@方面的差距肯定會(huì)越來越小，每個(gè)殘疾人都能得到足夠的人文關(guān)懷和對(duì)待。 |
|
|
