課外閱讀是中學(xué)語文教學(xué)中很重要的組成部分，是課堂教學(xué)有益的延伸和補充。它對開闊學(xué)生視野、發(fā)展學(xué)生智力、提高全面素質(zhì)具有極為重要的意義。

　　浙江金華市第十七中學(xué)地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生來源有三大類：一類是都市村莊里的學(xué)生，這些學(xué)生家庭條件優(yōu)越，無就業(yè)方面壓力，精神營養(yǎng)匱乏，學(xué)生家中高檔家具、家電隨處可見，卻聞不到書香——這類學(xué)生占全校學(xué)生總數(shù)的30%左右；第二類是經(jīng)濟(jì)條件一般的，父母有一方或雙方在外打工的由祖父母照顧生活起居的農(nóng)村學(xué)生——這類學(xué)生占全校學(xué)生總數(shù)的40%左右；第三類30%左右的學(xué)生是外來務(wù)工人員子女，孩子家長多為個體商販，家庭經(jīng)濟(jì)條件較差，甚至居無定所，父母養(yǎng)家糊口已不容易，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，在教育子女方面對學(xué)校的依賴性強。

　　一、問卷調(diào)查，摸清情況

　　為了有效開展閱讀活動，筆者首先在八年級4個班級進(jìn)行了學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查。

　　問卷的問題除了涉及學(xué)生閱讀過的課外書的種類、數(shù)量等以外，也對家庭情況，父母職業(yè)、年齡、文化層次，對學(xué)生課外閱讀的認(rèn)識，家庭娛樂休閑方式，家中藏書情況等也作了統(tǒng)計，結(jié)果很不理想:

　　92%的學(xué)生家中沒有圖書柜(箱)，70%左右的學(xué)生的課外書多是一些《故事會》《故事大王》《作文精選》等。

　　多數(shù)家長對“課外閱讀”這一概念不理解，對課外閱讀不感興趣；31%的學(xué)生家長表示不允許孩子看與課本學(xué)習(xí)無關(guān)的課外書，在不影響學(xué)習(xí)的前提下支持學(xué)生看書的家長有45%；7%的家長對學(xué)生看不看課外書不管不問；國家規(guī)定初中學(xué)生必須讀的讀物，有81%的家長根本沒聽說過。

　　面對調(diào)查結(jié)果，筆者真的很擔(dān)心，就目前狀況，這些學(xué)生如何完成語文課標(biāo)規(guī)定的“九年級不少于400萬字”的課外閱讀量?因此，必須采取有效措施。

　　二、提高城鄉(xiāng)結(jié)合部初中生的課外閱讀能力的措施

　　——學(xué)高為師，教師的榜樣是激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的無聲力量。

　　教師的一言一行、興趣愛好直接影響著每一位學(xué)生。作為語文教師，要做學(xué)生的榜樣，只有自己是一個課外閱讀的愛好者和實踐者，才能和學(xué)生進(jìn)行交流，才能指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀。教師在教學(xué)中語言流暢，詞匯豐富，在課堂上精彩片斷脫口而出，使學(xué)生慕而仿之，增強學(xué)生課外閱讀的動力。

　　給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水，甚至必須有一缸水。語文教師應(yīng)多讀書，多學(xué)習(xí)，多研究，不斷地充實自己，不斷地豐富自己的知識領(lǐng)域，才能做到厚積而薄發(fā)，更好地指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀活動的開展。

　　——利用美文的魅力，立足課內(nèi)，帶動課外。

　　興趣是最好的老師。教師在課堂教學(xué)過程中要善于利用課內(nèi)精彩篇目的賞析，誘發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，采用擴(kuò)展閱讀的方法，使學(xué)生閱讀的觸角向深處延伸。比如初中課本里有《皇帝的新裝》、《智取生辰綱》、《楊修之死》等經(jīng)典篇目，新教材每冊都有3~4部推薦的初中生必讀的中外名著，像《鋼鐵是怎樣煉成的》《魯濱遜漂流記》《海底兩萬里》《駱駝祥子》……這些作品都是學(xué)生感興趣的，通過閱讀，能熏陶學(xué)生情趣，提高學(xué)生閱讀能力。

　　當(dāng)然，除了經(jīng)典名著外，書海浩瀚，其中有許多出自大家的名家名篇名段。在每周一節(jié)的課外閱讀指導(dǎo)課上，教師事先選取一些精彩片斷，或在課堂上有聲有色地向?qū)W生朗讀，帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)品味，從中感受文學(xué)作品的魅力，獲得感情的熏陶和美的體驗，或介紹文章的開頭、結(jié)尾，從而激發(fā)學(xué)生閱讀的愿望?？傊灰處熣_引導(dǎo)，采用科學(xué)有效的方法，充分利用積極有利的因素，就一定能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，進(jìn)而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

　　——利用好現(xiàn)有的圖書資源，多方籌集讀物。

　　建立班級圖書角。收集適合學(xué)生閱讀的圖書，帶領(lǐng)學(xué)生把這些圖書登記、編號，設(shè)專人保管，成立班級圖書角。組織學(xué)生定期借還，實現(xiàn)資源共享。利用每周的班會課或活動課進(jìn)行閱讀。實踐證明，學(xué)生捐獻(xiàn)的書豐富多彩，學(xué)生在閱讀中也倍加珍惜。這無疑對激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣是大有裨益的。

　　充分利用學(xué)校圖書室資源。根據(jù)教材進(jìn)度，教師每兩周組織學(xué)生根據(jù)教材進(jìn)度到校閱覽室進(jìn)行借閱，滿足學(xué)生的閱讀需求。另外，圖書館、購書中心是許多學(xué)生在節(jié)假日經(jīng)常光顧的地方，在這里，學(xué)生不僅能享受優(yōu)美的讀書環(huán)境，還能閱讀到大量的免費圖書。

　　——閱讀方法的指導(dǎo)。

　　學(xué)會選擇讀物。各類讀物良莠不齊，學(xué)生不能完全分辨。為防止不良讀物對孩子的侵害，指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的圖書很重要。

　　學(xué)會根據(jù)讀物特點和自己的需求選擇合適的讀法。例如，需要邊讀邊想時要用默讀法；查找資料宜用跳讀法；優(yōu)美詩歌、散文宜用朗讀、細(xì)讀品味法；對知識性強的文章，可選用摘錄法……

　　學(xué)會做讀書筆記。在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀時，注意指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記。在閱讀過程中，把好的字詞、句篇應(yīng)及時抄寫下來，使學(xué)生通過閱讀獲取和積累大量的寫作素材及優(yōu)美生動的語言范例，為作文打好基礎(chǔ)；同時鼓勵一些學(xué)習(xí)好的學(xué)生寫讀后感、讀后評、心得體會等。讓他們把零碎的知識集中起來，劃歸到自己的知識體系中去。

　　——開展多種多樣的課外閱讀活動。

　　在班級中建立了課外閱讀興趣小組，充分利用第二課堂的時間作為學(xué)生課外閱讀的時間，并且定期與小組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行信息交流。此外，還組織各種讀書活動，讓學(xué)生們知識共享，取長補短，每人都有收獲，更加激發(fā)課外閱讀的興趣。

　　組織學(xué)生走出校門，走入社會去收集街頭、路邊乃至電視、報刊里的廣告詞、宣傳標(biāo)語、對聯(lián)等，能收到意想不到的效果。

　　有意識地帶領(lǐng)學(xué)生去參加一些語文活動，一方面是為了應(yīng)用語文知識，另一方面還能促使學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀。因為有比較才明白自己的差距，就會有一種多讀多積累的欲望，就會更加主動地去從事課外閱讀。

　　通過課外閱讀教學(xué)的開展，不僅豐富了學(xué)生的知識，提高了學(xué)生的閱讀能力，而且作文水平有了明顯改善，課堂教學(xué)的效率有了很大的提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣變得更加濃厚，語文學(xué)科的成績也大大提高。由此可見，課外閱讀不僅不影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且對學(xué)生有很大的促進(jìn)作用。

　　培養(yǎng)初中生讀書的愛好和習(xí)慣，是一項長期而艱巨的工作。作為一名城鄉(xiāng)結(jié)合部初中的語文教師，在開展課外閱讀的過程中肯定有許多困難。但我們堅信，只要不斷總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，積極拓展渠道，完善做法，進(jìn)行大膽嘗試，這條路會越走越寬。

　　□浙江省金華市第十七中學(xué) 曹彩仙