按語：由北京新學(xué)校研究院、美國公民教育中心、當代教育家雜志社聯(lián)合策劃推出的雷夫中國行，終于在3月5號這一天成為現(xiàn)實。

    3月5號上午，雷夫飛抵北京。下榻北大博雅后，略事休息，顧不上倒時差，就前往北京十一學(xué)校參觀，由此開啟了緊湊密集的首次訪問中國大陸之旅。

    承蒙北京新學(xué)校研究院相邀，雷夫中國行北京站、上海站的全部演講，均委托我來主持。短短兩天半時間，為雷夫主持了四場演講、五場與中國老師的對話，雖然極具挑戰(zhàn)性，但是與雷夫相處的點點滴滴，引發(fā)頗多感慨與聯(lián)想。

    詳細內(nèi)容，《當代教育家》雜志第二期將有專輯介紹，同時，由源創(chuàng)一品策劃的《雷夫中國行》圖書也將面世。

   這是雷夫在北京第一場演講結(jié)束之后，我即席做的一個點評——

雷夫演講報告會上，我的點評

（雷夫訪華花絮之六）

    聆聽雷夫的演講，我發(fā)現(xiàn)了一些有意思的現(xiàn)象。雷夫告訴我們：

    他非常普通。他的生源不好，他的學(xué)生家庭背景非常糟糕。他的工作環(huán)境不好。他的工資也不高，一年只有42000美元。他要應(yīng)對每學(xué)期末的考試，要面對成績排名的問題……

　　我忽然發(fā)現(xiàn)，雷夫面對的這些困惑，我們在座的中國老師也都經(jīng)常遇到，可見，雖然文化背景不同，經(jīng)濟基礎(chǔ)不同，社會制度不同，但在教育的問題上，我們卻有著如此高度的一致。面對這些人類共同的教育問題，我們很多老師牢騷滿腹，怨天尤人，職業(yè)倦怠。但是，為什么同樣被這諸多難題困擾著的雷夫，卻成為一位卓越的、讓人敬仰的教育家？我想有這么幾個原因：

　　第一、雷夫有一種偉大的情懷。

    我們可以想象一下，在美國這種高度自由的、職業(yè)選擇范圍十分寬廣的社會里，誰能做到在一間破舊的教室里、面對同一年級的學(xué)生，一待就是28年？除非蹲監(jiān)獄的犯人，那是身不由己。但是，雷夫做到了，28年來，他沒有離開過那間教室，沒有離開過五年級學(xué)生，沒有離開過他的工作。他也因此而成就了一個個偉大的奇跡。如果我們也能像雷夫這樣工作，我們每個人都能夠創(chuàng)造驚人的奇跡。馬丁路德金曾經(jīng)寫過這樣一首詩：

    假如你命該掃街，

　　就掃得有模有樣，

　　一如米開朗基羅在畫畫，

　　一如莎士比亞在寫詩，

　　一如貝多芬在作曲。

　  假如我們能夠用莎士比亞寫詩的態(tài)度、用貝多芬作曲的態(tài)度來對待教學(xué)、對待我們的工作，我相信人人都能夠成為雷夫。

　　雷夫之所以成為雷夫，第二點就是雷夫有高遠的前瞻的眼光。我們現(xiàn)場聽雷夫的演講，幾乎沒有講到他的課堂，沒有講到他具體的教學(xué)策略和如何提高成績的問題。他講了很多課外的話題，在他的世界里，學(xué)會生活比考試成績更重要，品格操行比知識能力更重要。你看，他帶著學(xué)生去旅行，讓學(xué)生在旅行途中學(xué)會自我管理。他開設(shè)經(jīng)濟學(xué)課程，讓孩子從小學(xué)會理財。他抓住了人生的一個又一個小細節(jié)，幫助孩子打磨得金子一般閃閃發(fā)光。

　　比如說守時，這能算課程嗎？但是就是這兩個字，雷夫把他開發(fā)成了重要的課程。雷夫帶著學(xué)生去看棒球比賽，前排的座位一直是空的，他問學(xué)是這是怎么回事？學(xué)生回答：這些人遲到了。過了一陣子，這些遲到的人終于來了，并詢問比分是多少?學(xué)生們告訴他們是零比零。遲到的人長出一口氣說：“還好，還沒出結(jié)果?！?/FONT>