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中考作文指導(dǎo)系列之三：中考記敘文構(gòu)思的基本套路（3）
[佳作回眸][滿分作文1] 為自己鼓勁 無(wú)可奈何花落去 似曾相識(shí)燕歸來(lái) 小園香徑獨(dú)徘徊 [滿分作文2] 毛毛蟲?開端 繭?過程 蝶?末端 [滿分作文3] [滿分作文4] （三）小段連綴 [考點(diǎn)指津] 所謂“小段連綴”，就是整篇記敘文都由短小的段落連綴而成。有時(shí)甚至一句話就是一段。用“小段連綴”之法寫成的文章，其文面的重要特點(diǎn)是段落細(xì)密，由于文章全由小段構(gòu)成，所以讀起來(lái)給人一種流暢清新、一氣呵成的感覺，給人一種散文式的韻味。比起那些用大而長(zhǎng)的段落結(jié)構(gòu)而成的文章，它就顯得秀美多了?！ ?/font> 有不少的篇章都采用了這種鋪敘方法。如微型小說《鞋》： 一天，兩天，一個(gè)多月過去了，每當(dāng)日落西山的時(shí)候，小鞋匠都忍不住要向路口張望，希望能從落日的余輝中看到那個(gè)高大的身影出現(xiàn)，但是，他沒有看到。 又是一個(gè)傍晚，一位瘦瘦的軍人來(lái)到修鞋攤旁說：“一個(gè)多月前，是不是有位大個(gè)子軍人來(lái)這兒修過一只皮鞋？” “啊……對(duì)呀。” “要付你多少錢？” 小鞋匠略一沉思，說：“修鞋費(fèi)一塊五，外加一個(gè)月的保管費(fèi)五毛，您給兩塊錢得了。” 軍人把兩元錢遞給他；小鞋匠收好錢后，問： “怎么大個(gè)子沒來(lái)？” “他……上前線去了?！闭f完，軍人轉(zhuǎn)身要走?！ ?/p> “哎，”小鞋匠提起那只鞋，趕忙喊道，“鞋子，鞋！” 軍人止住了腳步，用低沉的聲音對(duì)小鞋匠說：“用不著了，他的雙腿，已經(jīng)在前線醫(yī)院里……他特意來(lái)信囑咐我把錢送給你，謝謝你了！”說完，軍人邁著大步走了?！ ?/p> 全文由9個(gè)自然段構(gòu)成，段落小巧精美。文內(nèi)懸念層疊，虛實(shí)結(jié)合，在很短很短的篇幅之內(nèi)表現(xiàn)了一位軍人英雄的行為和豐富的內(nèi)心世界?！靶《芜B綴”之法用于中考作文，既能寫人又能記事，既能寫景又能狀物，既能抒情又能議論，適用面廣而且易于掌握。由于它的流暢清新、結(jié)構(gòu)精密，文字少而容量大，特別適于寫那種600字左右的文章?！ ?/font> [佳作示例1] 下面就是一篇“小段連綴”式的美文： 起點(diǎn) 前不久，我家中的氣氛非常沉悶，因?yàn)閶寢屜聧徚??！ ?/p> 但媽媽并沒有消沉，利用我們家臨近街道的特點(diǎn)，她很快就擺了一個(gè)小攤子，專賣冰棒、飲料什么的。聽到媽媽愉快起來(lái)的聲音，看到媽媽就像原來(lái)站在織布機(jī)前那樣照護(hù)著她的小攤位，想到媽媽堅(jiān)強(qiáng)地自找就業(yè)的門路，我心里的高興勁兒就不用說了?！ ?/p> 笑聲，又出現(xiàn)在我的家中；媽媽，開始了她工作的新的起點(diǎn)?！ ?/p> 也許是過于辛勞的原因，媽媽病了，開始她還硬撐著，到了星期天，她就完全不能起床了?！ ?/p> 而星期天，我是不上學(xué)的?！ ?/p> 媽媽問我能不能代她守一天攤子，她說，多擺一天攤子，就多點(diǎn)收入。我點(diǎn)了點(diǎn)頭，就答應(yīng)了。這是我難得的機(jī)會(huì)，我知道媽媽的辛苦，我愿意為她分擔(dān)一點(diǎn)生活的重任?！ ?/p> 可事情并不這么簡(jiǎn)單?！ ?/p> 當(dāng)我站在攤子后面，面對(duì)人們時(shí)，我突然覺得膽怯了。人們的眼光投向我，我覺得那好像是在笑我，這孩子家里多窮！我又覺得那好像是在詢問我，小小年紀(jì)，怎么就來(lái)擺攤子？我還覺得那是在譏諷我，不學(xué)習(xí)，想賺錢…… 但我同時(shí)又狠狠地批評(píng)自己，沒志氣，膽小鬼，連賣幾根冰棍都不敢，這還叫男子漢，這還叫體諒媽媽，這還…… 我很投入地工作了，我甚至還想到了課文中懂事的孩子“傻二哥”。到了后來(lái)，我還真的像他那樣吆喝起來(lái)?？吹饺藗?cè)谶@兒買了東西之后高興而去，我心里的高興勁兒也不用說了?！ ?/p> 我想對(duì)媽媽說：媽媽，你看，今天是我的新的起點(diǎn)。它不是擺攤子的起點(diǎn)。不是賣冰棒的起點(diǎn)，不是吆喝的起點(diǎn)，而是我懂事的起點(diǎn)，孝心的起點(diǎn)，勇氣的起點(diǎn)，懂得生活的起點(diǎn)！ [點(diǎn)評(píng)]這篇作文真實(shí)感人，除了用“小段連綴”的構(gòu)思方式外，還有不少的美點(diǎn)，如：第一，構(gòu)思之美。文中寫了兩個(gè)起點(diǎn)，一先一后，一長(zhǎng)一短，兩份“高興勁兒”相連相依，意趣盎然。第二，表達(dá)之美。文章樸實(shí)自然，清新可人，詳略有致，將故事款款道來(lái)。第三，感受之美。小作者巧用“我想對(duì)媽媽說”引出自己的感受，又巧用“不是……而是……”的帶有排比的句式樸實(shí)地抒寫自己的感受，不高不低，不蔓不枝，順理成章地收束全文?！ ?/font> 值得一說的是，隨著中考作文對(duì)文體的淡化，越來(lái)越多的作文題更加接近學(xué)生的生活，更加便于同學(xué)們抒發(fā)心中的情感，考場(chǎng)上也就出現(xiàn)了很多的美文，特別是散文式的美文，這是應(yīng)該受到肯定與鼓勵(lì)的。 [佳作示例2] 請(qǐng)看下面的一篇美文，就是用“小段連綴”的方法寫的： 假如我是詩(shī)人 詩(shī)人，多么神秘，多么浪漫的稱呼??！剛認(rèn)字時(shí)，熱愛文學(xué)的爺爺便教我讀詩(shī)、背詩(shī)。詩(shī)，是我最先接觸到，也是最喜歡的文學(xué)樣式?！ ?/p> 小時(shí)候，當(dāng)我躺在院子里數(shù)著天上的星星，嘴里吟著“迢迢牽牛星，皎皎河漢女”時(shí)，心里便對(duì)這些詩(shī)、這些詩(shī)人有一種向往。漸漸長(zhǎng)大，面對(duì)深邃神秘的夜空，我多么想在上面寫下屬于自己的詩(shī)行！不知是誰(shuí)猜透了我的心思，幽幽地傳來(lái)了一個(gè)遙遠(yuǎn)的聲音：“想做一名詩(shī)人嗎？想做一名什么樣的詩(shī)人呢？” 是啊，我想做一名什么樣的詩(shī)人呢？ 假如我是詩(shī)人，我想像李太白那樣浪漫，飄逸，向往他的“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”的境界，也向往他“天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”的灑脫、曠達(dá)的氣概。希望能像他那樣淋漓盡致地?fù)]灑內(nèi)心的真實(shí)感受。寫出流芳百世的名篇?！ ?/p> 假如我是詩(shī)人，我也許會(huì)選擇杜子美的沉郁，感受他的“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”，憂國(guó)憂民，用筆，用詩(shī)的語(yǔ)言刻畫世態(tài)炎涼，震撼人們的心靈。 假如我是詩(shī)人，我要學(xué)拜倫、雪萊，學(xué)他們那種革命的浪漫主義，用詩(shī)的武器，投身革命，寫出像《堂？璜》那樣膾炙人口的名篇?！ ?/p> 假如我是詩(shī)人，也希望像 郭沫若 先生那樣豪放、熱情，“不斷地毀壞，不斷地創(chuàng)新，不斷地努力”，對(duì)祖國(guó)無(wú)限熱愛，對(duì)新生活無(wú)限向往，為國(guó)家新文化事業(yè)作出卓越貢獻(xiàn)。 假如我是詩(shī)人，最想要的是汪國(guó)真的那份青春熱情，他的詩(shī)里流動(dòng)的是青春的血液，跳動(dòng)著青春的脈搏，還有“只要情也潔白，只要詩(shī)也透明”的純真、清新。 假如我是詩(shī)人，作一名“鋼琴詩(shī)人”也好，像肖邦，雖然他是一名音樂家，但我總把他劃入詩(shī)人的范疇，他的音樂，又是詩(shī)的語(yǔ)言，每個(gè)音符，都是美麗的字眼，給人以詩(shī)的感受，字里行間傾注著對(duì)祖國(guó)波蘭的無(wú)限深情?！ ?/p> 遼遠(yuǎn)的聲音又響起：“你是對(duì)的，可你又錯(cuò)了，作一名詩(shī)人，固然要學(xué)習(xí)前人，更重要的是做好自己。” 對(duì)！假如我是詩(shī)人，要做好自己，用詩(shī)去抒發(fā)感受，去贊頌祖國(guó)，去描繪生活，在詩(shī)的世界里，留下屬于自己的一頁(yè)！ [點(diǎn)評(píng)]此文讓人贊嘆。你看小作者的知識(shí)面有多寬，小作者的知識(shí)積累有多豐厚，他就像一位小小的詩(shī)人，在用詩(shī)一般的語(yǔ)言表達(dá)著對(duì)前輩詩(shī)人的贊美與向往。你再看小作者的思緒有多清醒，在考場(chǎng)這樣的環(huán)境里，其行文思路如此清晰，那個(gè)“遼遠(yuǎn)的聲音”在文章結(jié)構(gòu)上又表現(xiàn)得如此美妙！ ［思考與練習(xí)］ 1.運(yùn)用“小段連綴”的方法，任選一題就下面的文題構(gòu)思成文?！ ?/font> ?。?）我的家里充滿了愛 （2）我們理解你，老師！ ?。?）今天屬于我 2.讀下面一篇考場(chǎng)作文，評(píng)說它的優(yōu)點(diǎn)?！ ?/font> 童年的游戲 小時(shí)候，我寄往在奶奶家。那是一個(gè)挺大的村莊，大都是同姓同宗的本族人。我便常與那些“小大公”或是“侄兒”們一起游戲。 村子里有個(gè)大祠堂，前面有一棵很高大的桂花樹，這棵大樹下便是我們的樂園：蹶著屁股看螞蟻，采草根過家家，或是爬到樹上抓知了。待到八月金風(fēng)送爽，我們便會(huì)墊張高高的凳子，舉著長(zhǎng)長(zhǎng)的竹竿打桂花，桂花雨落在我們的頭上、身上…… 出了村頭，就有一座山，山上綠樹成蔭。我們常常搭幫結(jié)伙地上山游玩，滿山遍野的桐樹、槐樹、皂莢樹；遍地色彩艷麗的野花；各種叫不上名來(lái)的鳥兒唱著、跳著、飛著。我們大叫著、大笑著、打鬧著。在這和諧的大自然里，餓了，有野草莓或是桑葚；渴了，有叮叮咚咚的山泉。雖然事隔很多年，但我卻仍記得那痛快淋漓而不含一絲雜質(zhì)的舒暢感覺，那是清純的、細(xì)致的、絕美的感覺??！ 村里還有條河，繞了個(gè)大彎，把村子圍了起來(lái)。那兒，可是我們這些“野猴子”夏冬兩季的最好去處了。 夏天的傍晚，鄰村的大姐、嬸子便會(huì)拎著水桶到河邊洗衣服。這時(shí)，我們常玩的游戲就是派出幾個(gè)人悄悄地潛到大姐們洗衣的水下，“嘩啦”一聲，突然搞個(gè)大浪花或是把水弄渾，然后大姐們便會(huì)顧不上手中的衣服，赤著腳、踏著水來(lái)追我們。不過通常是趕不上的！我們的水性好著哪！泅水、蛙臥、狗趴，有些小伙子也比不上呢！往水下一鉆，你上哪兒找去？ 冬天小河的冰結(jié)實(shí)了之后，我們便從自家?guī)?lái)澡桶，坐在里面，后面一推，就“喳”的一聲滑出去了。我們互相比賽，誰(shuí)贏了就會(huì)得到一大把炸好的花生或是一大塊香噴噴的鍋巴?！ ?/p> 一般天黑之后，我們才會(huì)捂著凍紅的臉，拉著澡盆回家，當(dāng)然免不了一頓訓(xùn)斥?！ ?/p> 現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，再也不會(huì)去采桂花、抓知了了，但那段愉快的鄉(xiāng)村生活、快樂的童年游戲卻始終留在我腦海里?！ ?/p> （提示：1.（1）此題目已經(jīng)限定了主題表達(dá)的范圍，所以審題并不困難。難就難在如何寫清楚家庭成員之間“愛”的交流。我們可以學(xué)習(xí)兩種寫法，一種運(yùn)用回憶往事與寫眼前事相結(jié)合的方法，使文章中心突出，引人入勝，避免“從頭寫起”而帶來(lái)的冗長(zhǎng)、平淡和呆板。一種運(yùn)用倒敘的方法，既突出文章主題，又增強(qiáng)文章的吸引力和生動(dòng)性。寫作之中分段要細(xì)，每一個(gè)段落都要盡量表現(xiàn)出“畫面”的特點(diǎn)（2）描寫、贊頌人民教師的文章，已經(jīng)是屢見不鮮。為了更好地通過寫作本文掌握“寫人”記敘文的寫法、不妨從多個(gè)角度進(jìn)行構(gòu)思。 構(gòu)思方法之一：選例典型，以事感人。就像《卓越的科學(xué)家竺可楨》那樣，圍繞中心記敘人物生活經(jīng)歷中幾個(gè)感人的閃光的片斷。這樣的構(gòu)思，由于選例切題，事跡感人，給讀者以樸實(shí)、真切、動(dòng)人的感覺。構(gòu)思方法之二：抓住特點(diǎn)，寫出個(gè)性。就如《藤野先生》、《最后一課》一樣，抓住人物的外貌特征進(jìn)行勾勒，抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言特征進(jìn)行描寫，從而表現(xiàn)出人物的個(gè)性特征。構(gòu)思方法之三：正面描寫，側(cè)面烘托。就像《我的老師》那樣，既通過正確描寫刻畫人物形象，展現(xiàn)人物性格，又通過側(cè)面的烘托來(lái)豐富人物形象，突出人物的事跡。構(gòu)思方法之四：小中見大，引申升華。就像《一件珍貴的襯衫》那樣，在通過一件典型事件刻畫人物的過程之中，注意引申主題，小結(jié)意義，努力表現(xiàn)人物形象及心靈之美，盡量給讀者以回味和啟迪。不管使用上述哪一種方法來(lái)寫作本文，都要注意“小段細(xì)密”，都要緊扣題目，在寫好“老師”的同時(shí)，不要忘記了“我們理解您”（3）在學(xué)校在家中都得緊張學(xué)習(xí)的學(xué)生，偶得一天屬于自己支配的時(shí)間，該有多么高興。這樣的一天，確實(shí)應(yīng)是“心中的節(jié)日”。用這個(gè)文題寫作文，取材可以多種多樣。如可以寫自己沉浸在音樂的世界里，美美地當(dāng)了一次不受約束的“追星族”。如可以寫把自己的小屋好好地收拾了一番，把自己美美地打扮了一次，認(rèn)真地享受了這難得的安謐和寧?kù)o。再如可以寫“我”在屬于自己的日子里做了一件自認(rèn)為非常有意思的事情等等。當(dāng)然，時(shí)間不十分緊張的同學(xué)也是可以用這個(gè)文題進(jìn)行寫作的。認(rèn)真地過好平平常常的一天，回想起來(lái)這一天的生活令人愜意且還可以從中感悟出生活的某種哲理。這樣的日子，同樣是屬于自己的?！ ?/font> 2.這篇作文，一言以蔽之，就是美。桂花樹下，山野林中，清純?nèi)?，村里河邊，小河里冰上，童年的“游戲”生?dòng)有趣，快樂無(wú)比，洋溢著美好的童真童趣。文章運(yùn)用了小段連綴的方式，語(yǔ)言自然優(yōu)美，給人們山泉般清新的感受。） [實(shí)戰(zhàn)演練] |
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