好多時(shí)候，我們以自己的思維方式去要求其他人，去要求一些事情。忽略了別人的想法和事情的本質(zhì)。
        上周我上課的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)一個(gè)女生和以往上課表現(xiàn)不同。她很聰明，上課很積極，這節(jié)課卻趴在桌子上，不知發(fā)生了什么。我趁學(xué)生練習(xí)的時(shí)候走到了她身邊，看到眼睛紅紅的，滿面的淚水，書桌上也是。我先問是不是不舒服啊，她搖頭；有事情？她默認(rèn)。這個(gè)時(shí)候如果我說讓她認(rèn)真學(xué)習(xí)，她是絕對(duì)學(xué)不進(jìn)去的。從眼神中能看得出，她希望有人聽她訴說。下課后，我傾聽了她的訴說。并告訴她，可以嘗試著按我說的方法去做。對(duì)于她我默默的關(guān)注了兩天，在我之后也有老師找她談過。之所以有感觸，是感到每個(gè)人處理問題的方式、角度千差萬別。這個(gè)年齡的孩子處于叛逆期，和家長溝通很少，他們不理解父母的心思，父母為了掙錢也很少去站在他們的角度去理解他們。家長對(duì)孩子的‘愛’促使了他們的任性。他們各自以自己認(rèn)為正確的方式處理問題。
      育人，不僅要讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；還要學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)處世、學(xué)會(huì)面對(duì)。。。
      在生活中我們要多站在對(duì)方的角度想想，進(jìn)行換位思考；從不同的角度想想，看清事物的本質(zhì)。