教育學(xué)家蒙臺(tái)梭利曾經(jīng)說過,3歲決定一生,與中國古諺“三歲看到老”不謀而合。實(shí)際上從情感關(guān)系的發(fā)展來看,1歲左右的孩子就開始顯現(xiàn)出不同的個(gè)性。1歲是其親子依戀關(guān)系發(fā)展的關(guān)鍵期,如果在這個(gè)時(shí)期不能與父母建立良好的親子關(guān)系,就會(huì)對(duì)其今后情感關(guān)系的發(fā)展產(chǎn)生重大的影響。 心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),在3個(gè)月左右,嬰兒對(duì)待所有人都是一樣的,哪怕對(duì)著一個(gè)假人他也會(huì)微笑;6個(gè)月左右,嬰兒開始會(huì)區(qū)分熟人和陌生人,到1歲左右?guī)缀跛械膵雰憾紩?huì)對(duì)母親形成一種特殊的依戀,母親離開會(huì)哭鬧,母親回來會(huì)微笑,到這個(gè)階段,父母(尤其是母親)的情緒情感對(duì)嬰兒的情緒情感的形成和發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。 很多父母在孩子青春期或成年后才發(fā)現(xiàn)他們有這樣那樣的問題,比如過于依賴家人、自閉、人際關(guān)系差等等,其實(shí)早在孩子1歲左右時(shí)就已經(jīng)顯現(xiàn)出來,只是父母很難覺察。如果在孩子1歲左右時(shí),父母就能建立起良好的親子關(guān)系,則會(huì)使孩子一生受益。 不同依戀類型的嬰兒 美國心理學(xué)家艾斯沃斯通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),在一歲左右,嬰兒與父母之間會(huì)形成某種情感關(guān)系,即不同的依戀類型:回避型、矛盾型、安全型。后來美國心理學(xué)家梅和所羅門發(fā)現(xiàn)了第四種類型的嬰兒,即混亂型嬰兒。除安全型嬰兒外,其他三種都屬于不安全型嬰兒。 回避型嬰兒跟父母的關(guān)系并不親密,對(duì)物的關(guān)系程度超過了對(duì)人的關(guān)心程度。父母很難吸引嬰兒的注意力,如果父母想跟嬰兒一起玩,嬰兒有時(shí)不會(huì)回應(yīng)他們,這種嬰兒似乎已經(jīng)放棄了對(duì)父母的情感需要。矛盾型的嬰兒跟父母的關(guān)系充滿了矛盾性,有時(shí)他會(huì)想要父母抱,但當(dāng)父母抱他的時(shí)候,他又會(huì)推開他們。父母離開了,會(huì)傷心難過,但父母回來安慰他時(shí),似乎他的情緒也沒有變得特別好。安全型的嬰兒,會(huì)和父母玩得很好,父母在的時(shí)候,會(huì)積極地探索環(huán)境,痛苦難過的時(shí)候,會(huì)尋求父母的安慰。他可以從父母那里獲取力量和安慰,內(nèi)心似乎很平和,充滿了安全感?;靵y型嬰兒的行為缺乏目的性、規(guī)律性。有時(shí)他會(huì)直直地看著父母,臉上帶著一種呆呆的微笑。他也許上一秒還在微笑,下一秒就開始哭泣。他們似乎很害怕父母,內(nèi)心仿佛充滿了恐懼,而這些恐懼情緒讓他們行為錯(cuò)亂。 科學(xué)家們通過研究發(fā)現(xiàn),大約有70%的嬰兒屬于安全型,30%的嬰兒屬于不安全型,在心理正常的嬰兒當(dāng)中少有混亂型的嬰兒。1歲左右時(shí)形成的這種親子關(guān)系往往會(huì)在他們的一生中留下烙印。 通過追蹤研究發(fā)現(xiàn),回避型嬰兒長大后,在學(xué)校往往難以與其他小朋友建立友誼關(guān)系,成年后則缺乏社會(huì)交往技能,難以與戀人建立親密的情感關(guān)系。性格比較獨(dú)立,做事專注,在事業(yè)上會(huì)有一定成就,但婚姻生活可能會(huì)比較失敗。矛盾型嬰兒成年后,往往自尊心較低,對(duì)朋友和戀人較為依賴。對(duì)愛的渴求非常強(qiáng)烈,總是埋怨伴侶對(duì)自己不夠關(guān)心,要求對(duì)方時(shí)時(shí)刻刻都要關(guān)注自己,戰(zhàn)有欲很強(qiáng)。他們就像刺猬一樣,近則痛,遠(yuǎn)則冷,內(nèi)心痛苦而矛盾。安全型嬰兒,成年后較為獨(dú)立自主,充滿自信,社交能力較強(qiáng),能夠與朋友和戀人建立起良好的情感關(guān)系?;靵y型嬰兒在成長的過程中充滿艱辛,一部分人在青少年期就表現(xiàn)出行為問題或心理障礙,如抑郁、焦慮癥,有些人甚至?xí)l(fā)展成精神分裂癥。 不同依戀類型的來源:父母 心理學(xué)家認(rèn)為,之所以嬰兒在1歲時(shí)表現(xiàn)出不同的依戀類型,可能是因?yàn)楦改笇?duì)他們采取了不同的看護(hù)方式。 回避型嬰兒的父母,往往會(huì)回避親密行為。他們常會(huì)鼓勵(lì)孩子要獨(dú)立自主,但在鼓勵(lì)孩子獨(dú)立的同時(shí),放棄了和孩子的親密關(guān)系。在孩子傷心難過時(shí),較少安慰,而是鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)強(qiáng)勇敢。久而久之,孩子就會(huì)變得不愿意輕易表露情緒,冷漠孤獨(dú),和父母之間會(huì)有距離感。 矛盾型嬰兒的父母,過度強(qiáng)調(diào)親子之間的情感關(guān)系,經(jīng)常對(duì)孩子的獨(dú)立探索活動(dòng)進(jìn)行干涉,喜歡跟孩子一起玩,但在跟孩子一起玩的時(shí)候,卻往往扮演主導(dǎo)者的角色,孩子則扮演被動(dòng)服從的角色。有時(shí)他們自己也反復(fù)無常,對(duì)于孩子做的同一件事,心情好和心情不好時(shí),處理的方式完全不同,這種矛盾的行為讓孩子感到無所適從。 安全型嬰兒的父母,在孩子傷心難過時(shí),能給予愛撫和安慰,讓孩子產(chǎn)生安全感,同時(shí)又鼓勵(lì)孩子獨(dú)立探索,不加干涉。這樣的家庭環(huán)境,既能讓孩子內(nèi)心產(chǎn)生安全感,又能使其自如對(duì)世界進(jìn)行探索。 混亂型嬰兒的父母,內(nèi)心充滿了恐懼感,對(duì)照看孩子感到無助。有時(shí)他們會(huì)恐嚇或打罵孩子,有時(shí)又在孩子面前表現(xiàn)出孩子般的無助。這讓孩子內(nèi)心產(chǎn)生恐懼,而且感到父母是不可信賴的。 不安全型嬰兒的父母應(yīng)該如何改變? 不安全型嬰兒的父母首先要知道孩子有哪些需求,其次要正確理解孩子的需求,然后再采取恰當(dāng)?shù)拇胧?/font> 兒童心理學(xué)家提出,在嬰兒期,孩子有兩個(gè)需求,一是安全的需求。就是希望父母能夠提供安慰、保護(hù),能夠恰當(dāng)?shù)貛椭幚肀瘋?、憤怒、恐懼等情緒。二是探索的需求,就是希望父母關(guān)注他,讓他高興或者跟他一起玩耍。 如果嬰兒的這兩個(gè)需求都得到了滿足,那么他就可以成長為內(nèi)心有愛、自信、獨(dú)立自主、勇于探索的人。 要扮演好這兩個(gè)角色就要求父母做到4點(diǎn):1.意識(shí)到嬰兒的需要;2.正確理解嬰兒的需要;3.對(duì)嬰兒的需求做出恰當(dāng)及時(shí)的反應(yīng);4.對(duì)嬰兒的反應(yīng)要始終如一。 回避型嬰兒的父母要意識(shí)到孩子對(duì)愛與關(guān)懷的需要,允許孩子表現(xiàn)出痛苦、無助、傷心,并且給予孩子恰當(dāng)及時(shí)的安慰。 矛盾型嬰兒的父母要意識(shí)到孩子獨(dú)立探索環(huán)境的需要,給孩子一些獨(dú)自玩耍的空間,鼓勵(lì)孩子獨(dú)自探索環(huán)境。將游戲的主動(dòng)權(quán)交還給孩子,在游戲里扮演孩子的助手,而非領(lǐng)導(dǎo)。 混亂型嬰兒的父母要認(rèn)識(shí)到他們的感受與其過去受到的傷害有關(guān),而他們此時(shí)的感受正在傷害自己的孩子。如有必要,混亂型嬰兒的父母應(yīng)尋求心理專家的幫助,在他們的指導(dǎo)下,重塑自我。 父母既是引發(fā)孩子心理疾病的根源,也是治療孩子心理問題最好的醫(yī)生。想要讓孩子在未來與他人形成良好的人際關(guān)系,擁有高情商,父母一定要及早與孩子建立起良好的情感關(guān)系。 |
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