陳曦;宣心騁

張邦鑫，學(xué)而思教育創(chuàng)始人。2003年在北大讀碩士時(shí)與同學(xué)合伙創(chuàng)辦學(xué)而思，從事中小學(xué)課外輔導(dǎo)。2009年獲得中歐國(guó)際工商管理學(xué)院EMBA學(xué)位。2010年他帶領(lǐng)學(xué)而思登陸紐交所，成為在美上市的中國(guó)首家中小學(xué)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

在張邦鑫看來(lái)，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”這一關(guān)于教師的傳統(tǒng)定位，強(qiáng)調(diào)以教師為核心，只能是1.0版本的教育。他認(rèn)為教師的作用應(yīng)該是“喚醒、激發(fā)、鼓舞”，以學(xué)生為中心培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、樹立學(xué)習(xí)信心、獲得學(xué)習(xí)成就感。

超越“1.0版本”教育

教育在線:機(jī)遇往往垂青有準(zhǔn)備的人。你創(chuàng)辦學(xué)而思的機(jī)緣是什么？

張邦鑫:學(xué)而思是我在兼職中的意外收獲。在北大讀碩士時(shí)，我一學(xué)期做了7份兼職，其中就有一份是家教。一個(gè)我輔導(dǎo)的孩子的家長(zhǎng)很滿意，就把我推薦給他的很多同事。由于沒(méi)有時(shí)間一一輔導(dǎo)，這些家長(zhǎng)們就建議集中授課并為我找了個(gè)小禮堂作場(chǎng)地。受此啟發(fā)，我開始在小區(qū)里張貼招生簡(jiǎn)章，簡(jiǎn)章中標(biāo)明小班教學(xué)，第一次課不滿意全額退款。結(jié)果效果很好，第一次來(lái)試聽的20個(gè)家長(zhǎng)和20個(gè)孩子，全都報(bào)名了。這就是學(xué)而思的雛形。沒(méi)想到這次兼職讓我找到了長(zhǎng)期為之奮斗的事業(yè)。

教育在線:據(jù)了解，你后來(lái)為了辦公司，放棄了令人羨慕的北大博士學(xué)位，現(xiàn)在想來(lái)后悔嗎？

張邦鑫:魚和熊掌不可兼得，讀博士和辦學(xué)校都是很花時(shí)間、耗精力的事，必須有所取舍。我已經(jīng)讀了那么多年書，中途退學(xué)當(dāng)然有遺憾；但讓我放棄400多個(gè)員工，我覺得說(shuō)不過(guò)去。人生往往不是在好與更好之間選擇，而是在不好和更不好之間選擇。如果我兩個(gè)都做，可能兩個(gè)都做不好，考慮再三，我放棄了生物學(xué)博士學(xué)位，畢竟它對(duì)我今后做學(xué)校幫助可能有限。

教育在線:人們常說(shuō)“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，而學(xué)而思似乎不這么認(rèn)為。

張邦鑫:“師者，傳道、授業(yè)、解惑也?！薄皼](méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師?！边@些都是強(qiáng)調(diào)以教師為核心，只能是1.0版本的教育。事實(shí)上，一個(gè)學(xué)生學(xué)不好未必是老師講得不好，可能是學(xué)生不愛學(xué)，或者學(xué)習(xí)方法不對(duì)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。所以，我們強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為核心。德國(guó)有個(gè)教育學(xué)家認(rèn)為，教育就是“喚醒、激發(fā)、鼓舞”:喚醒學(xué)生內(nèi)心對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛和興趣，激發(fā)他對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛，鼓舞他持續(xù)學(xué)習(xí)。我們提出的“激發(fā)興趣、培養(yǎng)習(xí)慣、塑造品格”的教育理念，就是這個(gè)意思。

教育在線:這種理念是如何在教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)呢？

張邦鑫:2010年，我們推出了ICS智能教學(xué)系統(tǒng)。憑借這一系統(tǒng)，教師可以運(yùn)用音頻、視頻、Flash、PPT等各種多媒體軟件制作課件，更全面直觀、生動(dòng)有趣地展示教學(xué)內(nèi)容。我們把每一個(gè)課時(shí)都做成動(dòng)畫課件，把普通課堂做成互動(dòng)班，通過(guò)互動(dòng)白板功能讓學(xué)生參與教學(xué)互動(dòng)，用積分法激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生獲得更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。我們還會(huì)再做一些事情，比如搞閱讀大賽，給學(xué)生推薦書，然后讓他們自己講故事，從而培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，等等。這些都是和理念相結(jié)合的具體教學(xué)過(guò)程。而這些運(yùn)用恰恰能使學(xué)生更容易提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

教師收入應(yīng)超明星

秉持以學(xué)生為核心的教育觀，并不意味著對(duì)教師不重視。恰恰相反，在張邦鑫眼里，師資是教育機(jī)構(gòu)的靈魂所在。

教育在線:你們主張以學(xué)生為核心，是不是在教師方面要求相對(duì)低一些？

張邦鑫:恰恰相反，我們對(duì)教師的要求比很多機(jī)構(gòu)都高。目前3000人的教師團(tuán)隊(duì)中，近70％的教師畢業(yè)于985、211重點(diǎn)院校，其中畢業(yè)于北大、清華的老師有310多人。

教育在線:作為一家教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，你們憑借什么吸引這么多國(guó)內(nèi)名校的高材生？

張邦鑫:這首先是我們有意識(shí)努力的結(jié)果。我覺得中國(guó)人很重視教育，但是不夠重視教師。中國(guó)不缺科學(xué)家，中國(guó)沒(méi)有諾貝爾獎(jiǎng)獲得者也不是因?yàn)橹袊?guó)科研水平落后，首先是因?yàn)槿狈?yōu)秀的中小學(xué)教師。2003年我們剛創(chuàng)辦學(xué)而思時(shí)，就確定了要吸引最優(yōu)秀的人來(lái)做老師的理念。在國(guó)內(nèi)我們率先從優(yōu)秀大學(xué)生中招聘教師，通過(guò)層層選拔、培訓(xùn)與考核，最終的錄取率只有3％。

栽好梧桐樹，引來(lái)金鳳凰。我們除了為教師提供良好的平臺(tái)和充分的發(fā)展空間之外，也為教師提供了豐厚的待遇，讓他們免除生活之憂，這樣才能更好地投入到教學(xué)、研究中來(lái)。我認(rèn)為，提高教師收入是民辦教育做出的突破。現(xiàn)在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的一些優(yōu)秀教師，年收入達(dá)到幾十萬(wàn)，工資是公立學(xué)校的兩三倍，甚至更多，這也客觀促進(jìn)了公辦學(xué)校教師收入的增長(zhǎng)。教育是社會(huì)發(fā)展的加速器，是國(guó)家未來(lái)的希望，只有全社會(huì)都認(rèn)可教師的價(jià)值，讓教師的收入和醫(yī)生、律師甚至明星一樣高，甚至超過(guò)他們，才會(huì)吸引更多頂尖人才從事教育事業(yè)。

走得很慢，但從不后退

教育培訓(xùn)業(yè)的資本市場(chǎng)風(fēng)起云涌，稍有攀比，就會(huì)迷失最初的宗旨、放棄基本的堅(jiān)守。張邦鑫表示，作為一家上市公司，需要為股東負(fù)責(zé)，在商業(yè)和教育間實(shí)現(xiàn)平衡，但無(wú)論行業(yè)環(huán)境如何變化，教學(xué)質(zhì)量永遠(yuǎn)在首位。

教育在線:目前很多教育機(jī)構(gòu)都在努力擴(kuò)大規(guī)模，但規(guī)模擴(kuò)大之后教育質(zhì)量很難跟上，學(xué)而思有沒(méi)有遇到這個(gè)問(wèn)題？

張邦鑫:學(xué)而思的價(jià)值觀決定了我們?cè)谶@個(gè)層面是不糾結(jié)的。學(xué)而思的一個(gè)非常重要的價(jià)值觀，就是務(wù)實(shí)。我們基本上不太在意開了多少個(gè)教學(xué)點(diǎn)、覆蓋了多少個(gè)城市，我們目前只是15個(gè)城市的規(guī)模，在相同層次的機(jī)構(gòu)里屬于跑得最慢的。最慢的原因是要確保擴(kuò)張網(wǎng)點(diǎn)比別人做得好，如果做不到我們寧可不做。上市前，學(xué)而思在北京做到一萬(wàn)多學(xué)員規(guī)模的時(shí)候，只有數(shù)學(xué)一個(gè)科目，英語(yǔ)都不做。在素質(zhì)與應(yīng)試、免費(fèi)公益與股東責(zé)任等事情上我們會(huì)糾結(jié)，在商業(yè)和教育之間找平衡；但是在擴(kuò)張速度上我們不糾結(jié)，因?yàn)榻虒W(xué)質(zhì)量是最重要的，這是前提。我們牢記林肯的一句話——我走得很慢，但是我從不后退。

教育在線:可以說(shuō)，學(xué)而思是穩(wěn)步向前走的。你們?cè)跀U(kuò)張過(guò)程中有何特點(diǎn)？

張邦鑫:從擴(kuò)張效果來(lái)看，基本上京滬之外的分校每一個(gè)季度同比都有200％的增長(zhǎng)。北京區(qū)域目前營(yíng)收占比在50％左右，2010年上市的時(shí)候京滬分校營(yíng)收占到98％，所以與京滬相比，其他區(qū)域的增速更快。”

教育在線:如今學(xué)而思已經(jīng)走過(guò)8年，成長(zhǎng)為一家在業(yè)界很有影響力的上市公司，你對(duì)學(xué)而思未來(lái)的規(guī)劃是什么？

張邦鑫:可以說(shuō)，我是和學(xué)而思一起成長(zhǎng)。就我個(gè)人而言，有過(guò)幾次調(diào)整:第一階段是解決自己的問(wèn)題，通過(guò)學(xué)習(xí)改變命運(yùn)；第二階段是做一個(gè)高品質(zhì)的學(xué)校，基于升學(xué)、考試輔導(dǎo)，完成高品質(zhì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的使命；第三階段是完全實(shí)現(xiàn)一種以素質(zhì)為主應(yīng)試為輔的教育。我們希望下一階段把這個(gè)事情做好。

今天大部分機(jī)構(gòu)都是以應(yīng)試為主，因?yàn)槟壳翱蛻舻男枨笤谶@里。這是客觀的社會(huì)現(xiàn)象。所以我們跳不過(guò)第二階段，只能一步一步走過(guò)來(lái)。但我相信未來(lái)五年或十年，大家的方向會(huì)慢慢轉(zhuǎn)變。

我希望未來(lái)學(xué)而思成為一個(gè)“受尊敬的教育機(jī)構(gòu)”。我們?cè)?jīng)把目標(biāo)定為5年實(shí)現(xiàn)100億的收入，在討論過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)這作為一個(gè)紐交所上市公司的戰(zhàn)略似乎無(wú)可厚非，但捫心自問(wèn)，這卻不是一個(gè)有教育理想的學(xué)而思的戰(zhàn)略。因此我們把目標(biāo)修改為:讓每一個(gè)孩子學(xué)會(huì)思考。百億學(xué)而思的目標(biāo)變成了做百年學(xué)而思。我們也把愿景從“成為中國(guó)中小學(xué)培訓(xùn)第一品牌”修改為“成為受尊敬的教育機(jī)構(gòu)”。

教育在線:那你們?nèi)绾螌?shí)現(xiàn)“受尊敬的教育機(jī)構(gòu)”這一愿景？

張邦鑫:要實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿景，我們有個(gè)“三步走”戰(zhàn)略:第一步是努力成為一個(gè)高品質(zhì)的教育機(jī)構(gòu)，在教育和商業(yè)之間有個(gè)平衡；第二步是加強(qiáng)注重學(xué)生品格的培養(yǎng)，在能力培養(yǎng)和幫學(xué)生獲得高分之間有一個(gè)平衡；第三步是在做培訓(xùn)的同時(shí)為社會(huì)教育公平化盡一份力，在培優(yōu)和將優(yōu)質(zhì)資源普及之間有一個(gè)平衡。每一步都會(huì)很難，但我們會(huì)堅(jiān)持努力去做。