接納，是隨順孩子正向的做法

有家長(zhǎng)問(wèn)題：

唐老師，您好！我的兒子今年高一，原來(lái)沒(méi) 來(lái)基地上課之前我家的電腦是有密碼的，暑假上了夏令營(yíng)回來(lái)，我就把電腦的密碼給 兒子了。因?yàn)槭窃谑罴伲?/span>他 每天玩電腦我還不是十分 緊張，可是開(kāi)學(xué)以后兒子的狀態(tài)還是這樣 ，這次國(guó)慶節(jié)在家也是玩了七天。

今天是兒子學(xué)校第一次質(zhì)檢，這兩天用很少的 時(shí)間寫(xiě)完作業(yè)以后就玩游戲 ，看到兒子在玩 游戲我就問(wèn)他， “已經(jīng)是高一的學(xué)生了，如果天天這樣玩的話學(xué)習(xí)的時(shí)間怎么保證？ ”兒子說(shuō)“作業(yè)不多。” （但是我了解到的情況是學(xué)校 的作業(yè)并 不少） 跟 兒子談作業(yè)他就 會(huì) 說(shuō)“不 用你操心，我知道該怎么做。”

原來(lái)中午都是要休息一會(huì)的，可是國(guó)慶節(jié)結(jié)束 后我發(fā)現(xiàn)兒子中午也開(kāi)始玩 上了。今天中午我看到他在玩游戲就提 醒 他要休息一下，他嘴里不停地說(shuō)“馬 上、馬上。” 可是一直都沒(méi)有離開(kāi)電腦。吃飯的時(shí)候我問(wèn) 兒子 “為什么最近這樣密集地玩游戲呢？”他 跟我說(shuō)“是 因?yàn)樽罱W(wǎng)上的活動(dòng)特別優(yōu) 惠，不占能量可以隨便玩。”我又問(wèn)“這個(gè)活動(dòng)什么時(shí)候能結(jié)束呢？ ”他說(shuō)“ 不知道，反正現(xiàn)在就搞活動(dòng)，多合適啊，所 以 我才這樣呢！”我聽(tīng)了以后就不知道該怎么回答兒子了。    

我該怎么做才能讓兒子即開(kāi)心又能減少玩電腦 的時(shí)間呢？請(qǐng)唐老師指導(dǎo)。

 

唐老師解答：

“我該怎么做才能讓兒子即開(kāi)心又能減少玩電腦的時(shí)間呢？”這句話之前叫 做結(jié)果不好 ，第二步，“怨我 ”。

    首先， 我問(wèn)一下各位家長(zhǎng)，唐老師有沒(méi)有教各位家長(zhǎng) 一直讓孩子玩游戲玩下去？

家長(zhǎng)回應(yīng)：

家長(zhǎng)一：沒(méi)有。     

家長(zhǎng)二：沒(méi)有。

家長(zhǎng)三：沒(méi)有。

       唐老師：好 ?，F(xiàn)在各位家長(zhǎng)們一塊幫助這位 家長(zhǎng)想一想為什么怨他？

家長(zhǎng)回應(yīng)：

       家長(zhǎng)一 ：“玩，也是有規(guī)則的 。”

       家長(zhǎng)二 ：“沒(méi)有跟孩子制定玩 游戲的制度?！?/span>

家長(zhǎng)三：“接納不是縱容?！?/span>

家長(zhǎng)四：“玩前沒(méi)和兒子商量好游戲?！?/span>

       家長(zhǎng)五 ：“沒(méi)有和孩子商量好 玩的時(shí)間?！?/span>

       家長(zhǎng)六 ：“沒(méi)有商量好 ?！?/span>

       家長(zhǎng)七 ：“限定時(shí)間玩 ?！?/span>

       家長(zhǎng)八 ：“沒(méi)有和孩子商量好 怎么玩和學(xué)?！?/span>

       唐老師：這位家長(zhǎng)帶孩子回去以后，以為要接納，就放縱孩子那么玩，而孩子一 但玩上了癮要改變就很難了。你這是放縱， “縱 ” 完了以后再往回收就難了，我們從來(lái)不去放縱孩子的， 我們要“隨順而轉(zhuǎn)”，您只是 “順”，而沒(méi)有“轉(zhuǎn)” ，所以怨您 。

       其實(shí)問(wèn)題不在孩子，而是家長(zhǎng)沒(méi)有好好學(xué)平等思維，沒(méi) 有 去做“隨順而轉(zhuǎn)”。上完課以后就 不管了，孩子愛(ài)怎么玩怎么玩吧——就是因?yàn)檫@種放縱的態(tài)度導(dǎo)致孩子 現(xiàn)在一發(fā)而不可收拾。各位家長(zhǎng)大家同意嗎？

家長(zhǎng)回應(yīng)：

家長(zhǎng)一：“同意。”  

家長(zhǎng)二：“同意?！?/span>

家長(zhǎng)三：“同意?！?/span>

家長(zhǎng)四：“家長(zhǎng)只是沒(méi)有學(xué)會(huì)接納。”

家長(zhǎng)五：“ 接納是為了隨順正向的?！?/span>

唐老師：如果家長(zhǎng)沒(méi)有學(xué)會(huì)接納，咱們的平等 思維跟沒(méi)學(xué)會(huì)差不多。 學(xué)平等思維第一就是要學(xué)接納的，但是 接納是縱容嗎？是讓孩子 想做 什么就做什么嗎？接納不是這個(gè)，這個(gè)叫縱容，或者是 叫放縱。

這位家長(zhǎng)，為什么我說(shuō)您沒(méi)學(xué)好平等思維？ 我們整個(gè)和諧溝通三步驟實(shí)際上就是一個(gè) “隨 順而轉(zhuǎn)”的過(guò)程 ，您只做了“順”而沒(méi) 做到“轉(zhuǎn)” 。所以您接 下來(lái)要做的 工作就是跟孩子商量，幫助孩子得到他應(yīng)該得到的更好的東西、正 向的東西， 就像這位家長(zhǎng)說(shuō)的“ 接納是為了隨順正向的”，在前面很多家長(zhǎng)都提了怎么做，您可以按照這些建議做。
    孩子的脾性當(dāng)中有兩方面，一是負(fù)向的，二是正向的。比如說(shuō)一個(gè)孩子同時(shí)想學(xué)習(xí)好又玩好，我們應(yīng)該隨順什么？ 到最后要幫助孩子達(dá)成什么？要 幫孩子達(dá)成因?qū)W習(xí)好而得到好成 績(jī)，因好成績(jī)而得到開(kāi)心。不應(yīng)該隨順孩子天天玩，想怎么玩 怎么玩，因?yàn)?/span>這么做 到最后會(huì)是一個(gè)不 好的結(jié)果，大家要記住這一點(diǎn)。