這次群眾路線教育實踐活動，一個明確要求和鮮明特點，就是堅持邊學(xué)邊改，邊查邊改，即知即改，把整改貫穿活動全過程，讓群眾看到實實在在的變化。

　　除作風(fēng)之弊，如去心腹之患，不能慢，更不能等。活動開展以來，我省參加單位從一開始就重視立學(xué)立行，邊查邊改。省委常委會研究出臺10個即知即改制度規(guī)定，在全省部署開展“三項清理”。省級機關(guān)窗口服務(wù)單位分批公示重點整改事項，各部門各單位結(jié)合實際推出2200多項整改措施，取得初步成效，得到群眾的好評。隨著活動的深入，必須繼續(xù)堅持即知即改，使之力度更大，成效更明顯。

　　即知即改必須“明知明改”。開展教育活動，當(dāng)然需要自查自糾自改——通過學(xué)習(xí)、對照、自省，查擺“四風(fēng)”問題，但更重要的是要敞開大門，面向群眾，讓群眾把想說的話說出來、想提的意見提出來，并在第一時間向群眾公開整改落實的結(jié)果，勇于接受群眾監(jiān)督，做到開門搞活動，開門搞整改，不要藏著、掖著。如果僅僅停留于“自知自改”，滿足于自己查查改改，就可能查改得不實、不準(zhǔn)、不深，影響整改的效果，偏離教育實踐活動的要求。

　　即知即改必須“真知真改”。形式主義、官僚主義違背黨的性質(zhì)和宗旨，群眾深惡痛絕、反映強烈。開展群眾路線教育實踐活動，必須防止用新的形式主義反形式主義，杜絕走過場。即知即改要改到位，第一位的問題是態(tài)度要“真”——真心實意找問題，動真碰硬搞整改，不做假動作，不做表面文章，不能應(yīng)付場面。如果把即知即改變成了“假知假改”，那這樣的“改”就是新的形式主義和弄虛作假，非但沒有“正能量”，反而產(chǎn)生更大的“負(fù)效應(yīng)”。

　　即知即改必須“深知深改”?！罢甄R子”如果只是“匆忙一瞥”，就可能放過臉上的“污漬”；“洗洗澡”假如僅僅“快速沖沖”，就可能洗不掉身上的“污垢”。查擺問題要力求找到問題的根源，觸及問題實質(zhì)，整改落實要改得實、改得深，做到踏石留印，抓鐵有痕，不能急于求成、淺嘗輒止，不能一陣風(fēng)。如果“知”僅僅是知道了問題的表象，“改”僅僅是改了問題的“皮毛”，就會降低群眾對教育實踐活動的滿意度。

　　推進即知即改，還須建章立制。即知即改要著眼長遠，注重與長期整改相結(jié)合，綜合施策，標(biāo)本兼治，為長期整改打下基礎(chǔ)。要一邊抓即知即改，一邊重視制度建設(shè)，針對群眾反映突出的問題，力求從制度和根本上找原因、想辦法，抓緊完善已有的制度，根據(jù)需要制定新的制度，及時廢止不適用的制度，使問題得到長久和根本的解決。

　　船到中游，尤須發(fā)力。群眾路線教育實踐活動開展已兩個多月，當(dāng)此之時，氣鼓一鼓，趁熱打鐵就能乘勢而上，相反，勁松一松，就可能產(chǎn)生松懈心理和疲倦心態(tài)。各單位各部門要抓緊時間，立行立改，不等不拖，加大力度解決常規(guī)性問題，集中攻堅化解遺留問題，努力防止出現(xiàn)新的問題，讓群眾在扎實整改中看到變化，確保教育實踐活動不虛、不偏、不空、不走過場。