陶行知先生曾說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育”，教育的最有效的手段就是“愛的教育” 。從孔子的“仁愛”到墨子的“兼愛”都說明了愛的重要，陶行知先生的“愛滿天下”的思想更把愛的教育發(fā)揚光大。然而在我們的教育中，還存在著不少有關(guān)“愛”的問題需要解決，如學(xué)生接受了愛，卻并未感受到愛，更想不到付出愛；又如學(xué)生很愛自己，卻沒有想到去關(guān)愛身邊的人、自己所處的集體。因此，我想，作為教育工作者，我們很有必要探討一下如何對學(xué)生進行愛的教育，弘揚愛的精神；探討一下是不是有一種“事半功倍”的工作方法，幫助我們更快、更好地建設(shè)一個優(yōu)秀的班集體？

關(guān)鍵詞：班級 建設(shè) 愛

不知不覺，擔(dān)任初二（4）班的班主任已有一年多的時間了，在這一年中，看著孩子們逐漸成長，越來越懂得尊重、關(guān)愛他人；感受著我們初二（4）班這個集體日益和諧團結(jié)、不斷奮斗進步的美好氛圍，我心里充滿了喜悅、幸福和驕傲！而能讓我們這個集體成為優(yōu)秀的原因，功勞最大的莫過于一個“愛”字了。

記得在初一開學(xué)的一天，我站在講臺上充滿期待地問學(xué)生們，“誰愿意去把新書領(lǐng)回來？”我本以為47雙手會“唰”地舉起來，爭著回答“我愿意，我愿意！”但出乎意料的是，大多孩子縮著手、低著頭，什么也不說。我頓時像被一桶涼水從頭灌到腳，心里涼了半截！接下來的幾天里，學(xué)生們還像年幼的小孩子那樣，為了一點小事就爭吵起來，紛紛跑來辦公室告狀：“老師，他經(jīng)過我的座位時故意撞了我一下！”“老師，她拿了我的橡皮擦！” “老師，她上課時總是把腳放在我的凳子上，討厭死了！”……印象最深刻的是，有一天早上，當(dāng)我走到教室后面的空位時，發(fā)現(xiàn)垃圾筐很隨意的擺在過道中央，旁邊還有不少食品袋、紙屑和空的牛奶盒，掃把胡亂地倒在地上！我望了望這一幕，又望了望孩子們，開始了等待。一個，兩個，五個，七個……孩子們面帶笑容地從我身邊走過，回到自己的座位上繼續(xù)和同伴們談笑。我心里是多么渴望有一個孩子能站出來，把這些東西整理干凈整齊呵。但，我失望了。我默默地把垃圾筐擺放好，一把一把地將掃把擺整齊，又將地上的垃圾仔細地打掃干凈。然后當(dāng)作沒事似的督促學(xué)生們早讀。那節(jié)早讀課，孩子們平時讀書的聲音似乎比平時小了。

一連好幾天，我都陷入了深深的思索中。學(xué)生們怎么就不會主動地為班集體做些力所能及的事呢？怎么總是為了一點小事就爭吵不休呢？怎么對同學(xué)間的情誼可以熟視無睹呢？經(jīng)過分析，我認為這是一種缺乏“愛”的表現(xiàn)！他們沒有融進這個集體之中，缺少對班級的熱愛、對同學(xué)的關(guān)愛。

一個班級是由老師、學(xué)生組成的“大家”，大家庭中幾十名學(xué)生的情緒、氣質(zhì)、興趣和愛好都不盡相同，如果每個人都我行我素，各行其是，為了一點小事就掀起軒然大波，對班級的事情不聞不問，生怕自己多做一點事……那這個班級就會成為一盤散沙！這樣的班級必然沒有生機，人與人缺少情感的交流，思想與行動很難得到統(tǒng)一。因此，只有讓班集體充滿“愛”，才能使班集體和諧、團結(jié)，充滿生機！班里加上我有48個人，就有48顆心。如何把孩子們的心放在一起，把我們48個人的力量凝聚在一起，讓所有的孩子都團結(jié)在班主任的旗下，共同建設(shè)一個充滿“愛”的班級呢？這就需要我對班集體進行“愛”的建設(shè)！

一、微笑、細致、關(guān)愛、平等——先讓自己成為一道美麗的愛的風(fēng)景線

愛，有著迷人的風(fēng)采；愛，有著神奇的力量；而教師則更應(yīng)是一道美麗的愛的風(fēng)景線！19世紀英國教育家斯賓塞就曾說過：“野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛，這就是真理，對待兒童沒有同情，他們就沒有同情，而以應(yīng)有的友情對待他們就是一個培養(yǎng)他們友情的手段。”原蘇聯(lián)教育家贊科夫也說過：“沒有教師對兒童的愛的陽光，學(xué)生就會混亂成模糊不清的一團?！苯處煂⒆痈冻鰫郏鹬匦湃螌W(xué)生，關(guān)心學(xué)生，學(xué)生感受到教師對自己的關(guān)心和愛護，必然會“傾心”于教師，更樂于接近教師，更樂于接受教師的愛的教育。而教師這種愛的態(tài)度和行為也能對孩子起到良好的陶冶作用，讓孩子更懂得人間的真、善、美，從而更懂得如何為人、待人，懂得真誠與合作的價值，在不知覺中受到愛的教育。

初一的新生對陌生的環(huán)境多少有一點擔(dān)憂和不安，渴望得到關(guān)心和愛護。此時班主任就是他們的在學(xué)校里最先信任的人了。每天清晨，我總是早早到校，微笑地走進教室，主動向?qū)W生們問好。摸摸這個孩子的頭，拍拍那個孩子的肩膀，問問他們作業(yè)完成的情況，看看值日生勞動的情況，觀察孩子們的表情，關(guān)心他們每天到校的心情……一段時間后，孩子們也會面帶笑容地主動向我問好，我們班的學(xué)生也成為最有禮貌的孩子。在彼此真誠、溫暖的微笑與問候中開始新的一天，班級成了友愛的家庭。

孩子們在成長中十分需要鼓勵和支持，老師對學(xué)生的愛莫過于對孩子“你一定行”的那一份始終如一的期待了。初一伊始，我就準備了一本厚厚的筆記本，上面印著幾個鮮紅的字：“四班榮譽簿”。我對孩子們充滿了信任和期待，我在要求他們“要像愛護自己眼睛一樣的愛護我們班級”的同時，也常常告訴他們我心中的信任和期待。我一直都用堅定的目光和聲音告訴他們：你們一定會成為最優(yōu)秀的！而且我總認為，只要每一個人都盡了自己的能力，不論結(jié)果如何，這個集體就是優(yōu)秀的！

從此以后，不論個人、小組、班級，只要為我們的四班爭了光的，都會被記載在榮譽簿里。一年過去了，我們班的榮譽簿已經(jīng)寫下了大家100多條記錄，包括作業(yè)完成質(zhì)量好、朗讀課文整齊響亮、集隊速度快隊伍齊、升旗儀式站姿挺拔、勞動表現(xiàn)出色、單元測驗成績突出、競賽獲獎、課堂表現(xiàn)出色受到老師表揚、校內(nèi)外的好人好事……隨著記錄的增加，我班的孩子越發(fā)努力向上，班級凝聚力大大增強，大家都盡心盡力地愛著這個集體。

記得初一的一次家長會，我為每一個學(xué)生都準備了一份獎品，上面寫著學(xué)生們各自的優(yōu)點，開會時我讓家長們上臺領(lǐng)獎。不少成績或表現(xiàn)較差的家長聽到孩子的名字時十分錯愕，走上講臺后將信將疑的接過獎品，打開看完我的留言后感動喜悅的神情，至今還印在我的心里。他們說：“老師，這是我們的小孩讀書以來第一次領(lǐng)到的獎品，也是我們這么多年以來開家長會第一次覺得自己可以抬起頭走路，謝謝你！”而這些學(xué)生在會后不斷的進步，令我欣喜。

我想，每一個學(xué)生都有其可愛之處，我們要多一些寬容，少一些苛求；多一些鼓勵，少一些指責(zé)；多一些肯定，少一些否定；多一些關(guān)心，少一些冷漠。我們?yōu)槭裁纯傄詭熼L的身份居高臨下地站在學(xué)生之上，指責(zé)學(xué)生的錯誤？我們不是總夢寐以求著，我們的學(xué)生要達到：素質(zhì)優(yōu)良，人才輩出、百花齊放、群星爭輝、桃李滿天下嗎？那我們就應(yīng)當(dāng)以朋友的身份和學(xué)生平等的站在一起，有時甚至要蹲下身體，幫助他們點燃求知的火把，揚起求學(xué)的風(fēng)帆！以愛育愛，這樣班主任將會成為一道美麗的愛的風(fēng)景線！

二、班級日志——真善美的及時表揚，假丑惡的及時糾正

有這樣一句話，“我們的身邊并不缺少美，而是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！蔽乙恢闭J為，如果一個人不能發(fā)現(xiàn)別人“美”的一面，不能看到別人的閃光點，那么這個人也是缺乏同情心、關(guān)愛他人之心的，一點都談不上“愛”。列寧說過這樣的一句話，“榜樣的力量是無窮的?！卑駱拥孽r明性、生動性、感染性與初中學(xué)生思維的形象性、行為的模仿性、思想的上進心相吻合，榜樣對學(xué)生具有極大的吸引力。而當(dāng)學(xué)生自己的行為得到了充分肯定后，他的責(zé)任心、榮譽感也必然會加強，從而更愿意讓自己的這一良好行為發(fā)揚下去。

每一屆學(xué)生的班干隊伍成立后，我都會根據(jù)分工為他們每個人準備一本記錄本，以便他們每天及時記錄班級發(fā)生的事情。班上哪一個孩子上課認真了，書寫進步了，讀書的聲音響亮了，自覺地撿起地上的垃圾了，主動地扶起摔倒的同學(xué)，熱情為同學(xué)解答難題……誰與同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)了，誰忘記擦黑板了，誰上課被老師批評了，誰掃地不認真了，誰的作業(yè)沒有按時上交了……這些都可以記錄到我們的班級日志上。這樣，通過班級日志，真善美能被及時發(fā)現(xiàn)和表揚，假丑惡也能被及時發(fā)現(xiàn)和得以及時糾正。

我也要求自己更要有一雙會發(fā)現(xiàn)孩子們的“閃光點”的眼睛，及時把孩子們的點滴成長記載下來。記得我第一次把孩子們的進步記載下來，并在全班讀出來時，“2006年9月7日，初一（4）班全體同學(xué)早讀課朗讀出色，提出表揚！”“2006年9月9日，初一（4）班全體同學(xué)精神面貌很好，老師很高興！”“2006年10月10日，初一（4）班語文課，大家非常專注地聽講，舉手回答問題的人數(shù)增加，而且聲音響亮，非常棒！”孩子們興奮極了，眼睛里閃著光，他們用陽光般的笑容告訴了我他們的信心和決心。從此以后，我們四班的每一個孩子，盡自己的能力，為集體增添了一道又一道光彩。而我將會一直陪在他們身邊，直到勝利的終點!

三、特色專欄——激勵班級形成你追我趕、努力上進的學(xué)習(xí)氣氛

人的思維活動不是憑空產(chǎn)生的，它源于某種環(huán)境因素的刺激作用。孩子們每天都在教室里學(xué)習(xí)、生活，教室的環(huán)境對孩子的思想也必然能起到潛移默化、熏陶的作用。除了在生活上細心關(guān)愛學(xué)生，我還在學(xué)習(xí)上營造你追我趕的氛圍，促使更多的學(xué)生力爭向上。因此，我精心地布置課室，開設(shè)了幾個特色專欄，讓孩子們從另一個角度體會老師的愛。

（一）“學(xué)海之星”。每次單元測驗后，各成績最優(yōu)秀的學(xué)生的名字，我會打印出來貼在彩色卡紙上，再粘貼到班級專欄里，比比誰的名字多，誰的綜合實力強。

（二）“星漢燦爛”。在各類比賽中為班級爭得榮譽的同學(xué)及其事跡，打印后公布在專欄中，讓大家記住四班的每一個“功臣”。

（三）“狀元坊”。每一次大型考試，如期中和期末考，各科成績最優(yōu)秀的同學(xué)的名字，將作為本班單科狀元粘貼在專欄里，同時這些狀元將成為新一任的科代表；如在年級中也是最好成績者可得精美禮品一份。

（四）“每周德育考核公布”。每周一次，從考勤、作業(yè)、紀律、課堂參與、勞動、儀表、兩操、老師評價、獎勵九個方面考核，根據(jù)各班干的記錄完成考核分數(shù)的統(tǒng)計并以個人與小組結(jié)合的形式張貼公布。此成績將作為期末評選德育先進個人的唯一依據(jù)。

    通過以上專欄的設(shè)置，班級在團結(jié)友愛之余，逐漸融進了努力、拼搏的斗志，整體成績明顯提高。在學(xué)習(xí)上對學(xué)生從嚴從高要求，同樣表現(xiàn)了班主任的愛。

四、一支得力的班干隊伍——優(yōu)秀班級必不可少的中流砥柱

     每個班級，從作業(yè)組長、勞動組長、紀律組長，到科代表、班委成員，少說也有三分之一以上的學(xué)生可以被培養(yǎng)成骨干。班主任首先必須細致觀察、全面了解，通過民主投票的形式產(chǎn)生這一支隊伍后，根據(jù)個人能力與特點合理分配任務(wù)，多關(guān)心、多指導(dǎo)、多鼓勵，努力把這些班干培養(yǎng)成為嚴于律己、勤奮上進、大膽公正、積極主動的助手。這樣會使班主任的工作負擔(dān)大大減輕，使班主任的工作效率大大提高。

     我比較習(xí)慣兩周進行一次班干民主評議，請班干部回避，班主任認真聽取全體同學(xué)對他們工作、自我表現(xiàn)的評議并做好詳細記錄。另找時間將班干單獨留下開會，先進行自我小結(jié)，再將同學(xué)們的意見整理后反饋給他們，表揚個人的優(yōu)點、指出工作中存在的問題、明確個人此后努力的方向。最后聽取班干們對班級存在問題的發(fā)言，會后立即整改，及時糾正不良風(fēng)氣。此種做法使班風(fēng)不斷得到改善，益處多多。

五、積極開展班級活動——讓學(xué)生的課余生活更精彩

成功的班級活動有助于實現(xiàn)班級教育目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和責(zé)任感，從而促進班集體的發(fā)展與完善。在這樣的班級活動中，學(xué)生能正確認識個人與集體、個人與他人的關(guān)系，培養(yǎng)集體主義精神和對集體的責(zé)任感、義務(wù)感。如果沒有班級活動，學(xué)生就無法感覺到集體的存在，也就不太可能主動關(guān)心集體，為集體的利益而奮斗；反之，通過活動，可以促進學(xué)生間的交往、團結(jié)和班集體的鞏固與發(fā)展，有助于形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng)。

從2006年9月至今，我組織班級開展了以下活動：

1.“陽光伙伴”小組賽。2.“環(huán)保服裝創(chuàng)意”大賽。3.小組定點投籃賽。4.“兩人三足”接力賽。5.百科知識競賽。6.“我為青春負責(zé)任”演講比賽。7.個人作品集評比。8.小組跳皮筋比賽。9.小組籃球爭霸賽。10.初二（4）班“快樂歌友會”。11.我為父母做件事。12.“我愛我家”主題班會。13.“認識你很高興”主題班會。14.“我愛我?guī)煛敝黝}班會。15.“我愛你，中國”主題班會。16.“獻給我最愛的媽媽”主題班會。17.“感受父愛”主題班會。18.“向不良班風(fēng)說再見”主題班會。19.“李曉瑜，我們歡迎你！”主題班會。20.“快樂的六一”主題班會。21.“當(dāng)青春敲響你的心門”主題班會。22.“學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流”主題班會。23.“怎樣建設(shè)我們的班級”討論會等。

通過以上班級活動，大大增強了全體同學(xué)的凝聚力，讓不同的學(xué)生有更多的機會展示自己的優(yōu)點和發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，幫助小組成員之間盡快熟悉、團結(jié)、協(xié)助、共進；同時也使學(xué)生的課余生活大大豐富，學(xué)生面貌生氣勃勃。

六、《心靈之橋》——父母、老師之愛的傳遞

每一屆學(xué)生，我都要求他們準備人手一本《心靈之橋》，這個名字是我取的，因為我認為這是一座架起了學(xué)生與老師、學(xué)生與父母、老師與父母、家庭與學(xué)校之間互相溝通的橋梁，班級能有今天這樣的成績，這座橋功不可沒！

從開學(xué)的第一周起，我從不間斷地每周給所有的家長反饋子女在校各方面的情況，包括每周個人的考勤、作業(yè)、紀律、課堂參與、勞動、儀表、兩操、老師評價、獎勵九個方面的考核細評和綜合得分。對每一個孩子每一周的表現(xiàn)作出準確的評價，指出問題，表揚進步。而家長也必須每周反饋一次子女一周在家的表現(xiàn)情況，以便讓我更全面更真實地掌握每一位學(xué)生的特點。全班47個人，這項工作的完成究竟要付出多少時間和心血？那滿載著我和家長們對每一個孩子的期待、鼓勵、批評、指正的《心靈之橋》，足以說明一切！正是這座橋，讓我和家長們從陌生到相識，又從相識到相知；我們?yōu)榱撕⒆觽兊倪M步歡欣鼓舞，為了孩子們的固執(zhí)、無知而焦慮。為了同一個目的，我和家長們的心緊緊聯(lián)系在一起；而我們的愛，將更好的幫助孩子們在成長的途中少走彎道，以更好的狀態(tài)乘風(fēng)破浪！

讓我們的班級灑滿愛的陽光吧！讓孩子們在充滿愛的氛圍中受到愛的熏陶，培養(yǎng)孩子們愛的情感，這會讓孩子學(xué)會自尊和自信，學(xué)會愛自己，愛他人，愛社會。讓我們和孩子在愛的陽光下一同成長，讓我們和孩子在愛的藍空中一起飛翔！

 （廣東韶鋼集團公司 韶鋼一中 張莉莉 ）