東新明珠幼兒園

《幼兒良好生活習慣的培養(yǎng)研究》開題報告

    一、課題提出的背景

     幼兒期是人的一生身心發(fā)展尤其大腦結(jié)構(gòu)和機能發(fā)展最為旺盛的時期，更是良好生活習慣形成的關(guān)鍵期。《幼兒園教育指導綱要》在健康領(lǐng)域中明確提出:幼兒要養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習慣，有基本的生活自理能力。幼兒期良好生活習慣的養(yǎng)成對人的一生影響巨大，這是由于這個時期孩子的心理特點所決定的。這一時期一旦養(yǎng)成良好的生活習慣，能讓孩子終生受益，但如果不適時培養(yǎng)良好的生活習慣，便會錯失良機，形成不良的生活習慣，而積習難改，會給將來的發(fā)展帶來難以彌補的缺憾。我們經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的場面，父母抱著或爺爺奶奶背著健康結(jié)實的孩子上幼兒園；在家里四個老人、兩個大人輪流充當“保姆”，穿衣、洗臉、洗手，一切都照顧得周周全全。吃魚吃蝦時更是挑凈刺，剝?nèi)?，親自送到孩子的口中。為孩子創(chuàng)設(shè)了一個“飯來張口，衣來伸手”的“全自動化”的環(huán)境。如此這般，父母辛苦，幼兒受害，害在何處?

   不良的生活習慣,這不僅關(guān)系到幼兒的身體健康，而且關(guān)系到對幼兒的自信心、意志品質(zhì)、交往能力等方面的培養(yǎng)。例如：有的幼兒晚睡晚起，沒有養(yǎng)成良好的作息習慣，所以不能保證按時上幼兒園，影響他與其他小朋友正常的活動與交往，久而久之就會影響到孩子的自信心；高質(zhì)量的睡眠能保證幼兒有充沛的精力參加各種活動，而有的幼兒沒有午睡的習慣，有的幼兒養(yǎng)成了不正確的睡眠姿勢，這樣就造成了幼兒的精神不佳，使他在活動中不能與同伴盡情游戲，交往能力受到影響。按時起居、定時進餐、合理膳食、積極鍛煉等良好的生活習慣是孩子健康成長的基礎(chǔ)。沒有健康，孩子的發(fā)展就無從談起。因此，從良好生活習慣的培養(yǎng)入手，促進健康人格的發(fā)展，不僅可以克服長期以來兒童德育工作中存在的主要弊端，而且也符合少年兒童身心發(fā)展的特點，適應新的時代環(huán)境和形勢。這一研究，從現(xiàn)實和長遠看，無疑都具有重要意義。

   二、研究現(xiàn)狀

   近年來，從習慣入手來研究兒童德育也開始受到國內(nèi)學術(shù)界的關(guān)注。如中國科學院心理所的王極盛教授就進行過關(guān)于1560例少年兒童不良行為習慣的研究，中國青少年研究中心孫云曉研究員也曾主持過關(guān)于杰出青年的童年教育研究，以及培養(yǎng)獨生子女健康人格的研究，北京教育學院關(guān)鴻羽副教授進行過關(guān)于兒童養(yǎng)成教育的研究。2001年10月26日，中國青少年研究中心在北京舉辦了"道德教育與習慣養(yǎng)成"大型論壇。來自全國17個省共316名中小學教育工作者及心理學、教育學、倫理學等領(lǐng)域的專家，出席了本次論壇，并深入地探討了兒童德育與習慣養(yǎng)成的問題，提出了諸多有價值的見解。

   本課題根據(jù)我園實際情況，著重于針對3-5周歲幼兒良好生活習慣培養(yǎng)的研究。現(xiàn)在的孩子因家長的過于溺愛，老人帶孩子的現(xiàn)象比較普遍，在家父母包辦的多，久而久之養(yǎng)成了一些不良的生活習慣，而幼兒是在生活中獲取經(jīng)驗、適應環(huán)境、形成習慣的，所以我們不光注重研究幼兒在園一日活動中良好生活習慣的培養(yǎng)，更著力探索為家庭教育提供新觀念和新思想，從而改變家長觀念，通過家園合作，為幼兒良好生活習慣的形成創(chuàng)造一個積極的環(huán)境，并在操作層面上，提供相應的切實可行的方法和措施。

   三、概念的界定

   習慣：是指在長時期里逐漸養(yǎng)成的、一時不容易改變的較為穩(wěn)定的行為傾向。

   良好的生活習慣：是指幼兒在科學引導的基礎(chǔ)上，經(jīng)過多次練習所形成的、符合幼兒身心發(fā)育特點的良好的生活常規(guī)及初步的生活自理能力。主要包括衛(wèi)生習慣、飲食習慣、睡眠習慣和簡單的生活自理能力等。

本課題著重于針對我園3-5周歲在園幼兒良好的衛(wèi)生習慣、進餐習慣、睡眠習慣和簡單的生活自理能力培養(yǎng)的研究。

   四、課題研究的理論依據(jù)

   1.陳鶴琴先生理論的相關(guān)內(nèi)容。

——“凡是兒童能夠?qū)W的而有應當學的，我們都應當教他”

——“你要兒童怎樣做，就應當教兒童怎樣學”

——“幼稚園要使兒童養(yǎng)成良好的習慣”

   在《家庭教育》一書中，陳鶴琴先生從生理上的、心理上的、哲學上的一些最為基本的原理出發(fā)，與小孩子的科學知識學習、道德習俗養(yǎng)成、生活習慣培養(yǎng)、身體健康護衛(wèi)等一些具體的事例形成了互證。

   2.《綱要》指出：“培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習慣和生活自理能力?！薄敖逃變簮矍鍧?、講衛(wèi)生，注意個人和生活場所的整潔和衛(wèi)生?！?/p>

   五、研究的目標

   通過課題的研究，讓幼兒自己的事情盡量自己做。學會自我服務、自我管理，使之具有獨立生活、自覺安排個人生活的能力，使之養(yǎng)成良好的生活習慣。

具體目標是：

   1.了解幼兒生活習慣的現(xiàn)狀，分析形成這一習慣的原因。

   2.探索幼兒園一日生活中幼兒生活習慣培養(yǎng)的途徑和方法，從而促進幼兒良好生活習慣的養(yǎng)成。

   3.引導家長積極配合幼兒園，同時注重家庭良好生活習慣的培養(yǎng)，共同做好幼兒生活習慣的培養(yǎng)工作。

   六、研究的內(nèi)容

   1.幼兒生活習慣的現(xiàn)狀調(diào)查。

   2.如何通過幼兒園一日生活的各個環(huán)節(jié)來培養(yǎng)幼兒良好的生活行為習慣。

   3.如何將本課題研究深入到家庭教育中，使家長在研究過程中掌握一定科學育兒的知識與方法，共同促進幼兒良好習慣的形成。

   七、研究的對象和方法

   東新明珠幼兒園2011年在園的幼兒。

   本課題研究的主要方法有：觀察法、行為研究法、個案分析法和談話法和文獻資料研究等方法。

   觀察法：在研究中，教師通過對幼兒的行為有目的、有計劃、有步驟的觀察，獲得最直接的第一手資料，積累幼兒生活習慣的不同表現(xiàn)方式。

   行為研究法主要包括問卷調(diào)查法：針對家庭教育方面，教師設(shè)計的，與課題實施內(nèi)容相關(guān)的系列問題。通過家長的問答，更進一步地、全面地了解幼兒生活習慣的現(xiàn)有發(fā)展水平。

個案研究法：對群體中存在心理障礙或特殊表現(xiàn)的某個幼兒進行的有目的、有計劃、有步驟的跟蹤記錄與觀察分析，并加以一定的措施和手段，促進其良好生活習慣的培養(yǎng)。

   談話法：采取教師和幼兒面對面、教師和家長面對面交談的方法，取得第一手的資料和信息，共同配合與協(xié)作，從根本上促進幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣，取得教育上的一致和統(tǒng)一。

   文獻研究法：本課題將對古今中外的已有相關(guān)理論做綜合參考研究。

   八、研究的步驟

   第一階段：準備階段（2011年3月---5月）

   1.制定研究計劃，確定參加研究的人員。

   2.組織全體人員學習幼兒生活習慣培養(yǎng)的內(nèi)容。

   3.通過問卷調(diào)查了解幼兒生活習慣的現(xiàn)狀。

   4.了解幼兒園和家長目前對幼兒進行生活習慣采用的方法和措施。

   第二階段：實施階段（2011年5月---10月）

   1. 方案具體細化，由專人負責執(zhí)行。

   2. 采用多種方法深入研究有人實際生活中的問題。

   3.運用多種方法探索幼兒在園一日生活中生活習慣培養(yǎng)的方法和措施。

   4.及時進行經(jīng)驗的總結(jié)與交流，進行階段性總結(jié)。

   第三階段：總結(jié)階段（2011年11月-2011年12月）

   1. 歸納、整理研究資料

   2. 形成《3-5周歲幼兒良好生活習慣培養(yǎng)的研究》優(yōu)秀案例。

   3. 撰寫課題的總結(jié)報告和研究報告。 

   4. 聘請專家論證、結(jié)題

   九、完成本課題的條件分析及保證措施

   課題組成員具有強烈的事業(yè)心，教學經(jīng)驗豐富，合作能力強，有較強的理論水平和研究能力；均為教學一線的教師，能夠?qū)⒔逃碚撆c實踐相結(jié)合，因此能夠勝任此課題的研究工作。

我園教學資料豐富，教學設(shè)備齊全，園內(nèi)聯(lián)網(wǎng)，隨時能上網(wǎng)查找資料、收發(fā)郵件，能夠保證課題研究的順利進行。

   根據(jù)本課題的教育理念和科研過程，我園將適當調(diào)整教育教學計劃，將培養(yǎng)幼兒良好生活習慣滲透幼兒園教學和幼兒一日生活之中，從而確保課題研究取得豐碩成果。努力保證課題研究的時間：①保證課題研究人員的對外培訓、進修、學習時間。②保證課題人員的園內(nèi)研討、交流、總結(jié)、工作布置等時間。

   十、課題組成員及分工

   組長：梁英  楊娟（負責課題研究的總體規(guī)劃以及具體實施）

   組員：胡小燕 韋歡 張爽 衣小婷  吳雨桔  李蕊（側(cè)重于小班年齡段生活習慣的培養(yǎng)研究）

   李蕊  張南  郝慧  李元元  朱瑩瑩  劉璐   （側(cè)重于中班年齡段生活習慣的培養(yǎng)研究）

   于婷  杜紅娟  丁楠  解飛 （側(cè)重于大班年齡段生活習慣的培養(yǎng)研究）

   十一、成果形

   1.《3-5周歲幼兒良好生活習慣培養(yǎng)的研究》結(jié)題報告。

   2.結(jié)合課題實施的教育活動方案設(shè)計集。

   3.調(diào)查報告、實驗報告。

   4.課題研究論文、個案觀察記錄。