中招錄取已進(jìn)入尾聲，一批學(xué)子即將進(jìn)入理想中的學(xué)校。在今年的中考中又誕生了一批單科狀元，他們憑著自己的勤奮努力在考試中折桂，成功經(jīng)驗(yàn)也值得與更多人分享。為此，本報(bào)聯(lián)合學(xué)而思東學(xué)堂語(yǔ)文和樂(lè)加樂(lè)英語(yǔ)，采訪了兩位中考語(yǔ)文和英語(yǔ)的單科狀元，通過(guò)他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷解密中考拿高分的秘訣。

姓名：貝冰玥學(xué)校：朝陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校中考語(yǔ)文成績(jī)：119分(滿分120分)

學(xué)生檔案

語(yǔ)文勤于思考善做提煉

和貝冰玥交流有一個(gè)非常深的印象：愛(ài)思考。語(yǔ)文課分析課文分析人物形象時(shí)，同學(xué)們都認(rèn)同老師和書(shū)本的評(píng)價(jià)，她卻提出了截然不同的看法并與老師據(jù)理力爭(zhēng)。雖然某些觀點(diǎn)還會(huì)有著一些不夠成熟，但卻能表明她確實(shí)在用心學(xué)習(xí)。

貝冰玥說(shuō)，在學(xué)而思東學(xué)堂學(xué)習(xí)期間，老師的啟發(fā)式引導(dǎo)讓她更加愛(ài)上語(yǔ)文、愛(ài)上思考，而與同學(xué)交流則促使自己對(duì)知識(shí)深入探討。在她看來(lái)，語(yǔ)文想要有所成，最關(guān)鍵還是得學(xué)會(huì)自己獨(dú)立思考。只有獨(dú)立思考了，才能將知識(shí)點(diǎn)理解得更透徹，才能對(duì)進(jìn)一步的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

在初三這一年，語(yǔ)文復(fù)習(xí)重點(diǎn)會(huì)放在閱讀與寫作上。貝冰玥總結(jié)自己的做題經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文閱讀是需要技巧的。閱讀答題思路的總結(jié)光靠自己不可能有宏觀的把握，需要依靠老師幫忙梳理與總結(jié)。因?yàn)槔蠋熞?jiàn)的題型更多，對(duì)各類題的研究也更透徹，老師的專項(xiàng)題型講解會(huì)讓人醍醐灌頂，感覺(jué)一下子就通透了。

當(dāng)談到作文時(shí)，貝冰玥有些不好意思地說(shuō)："其實(shí)，我的作文經(jīng)常跑題,寫著寫著就和題目沒(méi)關(guān)系了。"很多同學(xué)在作文上也有這樣的困惑和問(wèn)題：怎樣才能準(zhǔn)確立意?怎樣才能避免跑題呢?

貝冰玥介紹了自己克服這方面問(wèn)題的小辦法：就是列提綱。把全文想表達(dá)的中心寫出來(lái)，把需要用到的素材列出來(lái)，最后按照提綱的思路寫，這樣立意和跑題的問(wèn)題慢慢會(huì)得到好轉(zhuǎn)。另外她還提到：其實(shí)作文很需要素材積累，這種積累還需有類別地進(jìn)行整理，這樣在列提綱或整體構(gòu)思時(shí)才能靈活地調(diào)用。

語(yǔ)文老師點(diǎn)評(píng)

語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)多讀書(shū)、多積累、多思考。首先，要多進(jìn)行名著閱讀，拓展思維的廣度與深度。其次，語(yǔ)文學(xué)習(xí)功夫在平時(shí)。同學(xué)們需要在平時(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的分階段積累與背誦，掌握閱讀與寫作技巧，梳理解題思路，明確答題方法，完善答題語(yǔ)言。最后，初中階段同學(xué)們要學(xué)會(huì)借助老師這個(gè)助力，選擇適合自己的老師，使得語(yǔ)文學(xué)習(xí)事半功倍。

從2013年中考作文題的走勢(shì)來(lái)看，中考作文在審題上對(duì)學(xué)生提出的能力要求更是日漸拔高。所以，提醒大家:提早加強(qiáng)對(duì)作文審題的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)各種小方法防止作文跑題，是初中學(xué)子們的當(dāng)務(wù)之急。

英語(yǔ)努力和堅(jiān)持結(jié)碩果

學(xué)生檔案

姓名：郭富銘

中考英語(yǔ)成績(jī):119分

(滿分120分)

理想大學(xué)：賓夕法尼亞大學(xué)、沃頓商學(xué)院

剛進(jìn)初一，郭富銘的英語(yǔ)成績(jī)并不突出，由于基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，成績(jī)一直在班上15名左右徘徊。郭富銘骨子里有股不服輸?shù)膭艃?，他決定從頭開(kāi)始。在老師的指導(dǎo)下，他從基本的中考1600詞開(kāi)始背起，做基礎(chǔ)的語(yǔ)法題，循序漸進(jìn)，努力幫助自己找到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的感覺(jué)?；A(chǔ)題做完后，他又開(kāi)始找老師提前學(xué)習(xí)初二的內(nèi)容。

初二的知識(shí)多且難，基礎(chǔ)不好的同學(xué)很容易在初二掉隊(duì)，而郭富銘卻一路上升，英語(yǔ)成績(jī)從15名變成了前10名，成功規(guī)避了"兩極分化"現(xiàn)象。他說(shuō)："我提高的重點(diǎn)在于及時(shí)地處理遇到的問(wèn)題，積極地向老師求助，堅(jiān)持不懈地積累。"但郭富銘并沒(méi)有滿足現(xiàn)狀，他依然每天做閱讀、練聽(tīng)力、背語(yǔ)法，一有空就讀英語(yǔ)故事。學(xué)校的課堂已經(jīng)無(wú)法滿足他的求知欲，他給自己周末增加了英語(yǔ)課，在課外班里，他如饑似渴地吸取著老師講授的知識(shí)和方法。

進(jìn)入初三后，郭富銘不再滿足于中考試題的難度，在課外班老師的提醒下，他開(kāi)始背高考3500詞，并對(duì)講義上高考難度的完形、閱讀進(jìn)行挑戰(zhàn)。英語(yǔ)考試最難的部分就是完形、閱讀和寫作，而這三項(xiàng)都離不開(kāi)詞匯的掌握程度，郭富銘苦練三大難點(diǎn)，再加上考試技巧的學(xué)習(xí)，他的成績(jī)突飛猛進(jìn)。初三幾次大型考試，他都進(jìn)入了前3名。中考中，更是一路過(guò)關(guān)斬將，就連考生普遍反映難度很大的閱讀C、D篇，他也覺(jué)得是"小菜一碟"。

班里的前3名，變成了區(qū)里的單科狀元，這不是奇跡，是努力和堅(jiān)持的結(jié)果。

英語(yǔ)老師點(diǎn)評(píng)

英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一場(chǎng)"持久戰(zhàn)"而不是一場(chǎng)單純的"攻堅(jiān)戰(zhàn)"，真正的成功必須建立在持續(xù)學(xué)習(xí)和反復(fù)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上。初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)和小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的差異性決定了我們要在初中三年投入百分百的精力，堅(jiān)持"詞匯、語(yǔ)法是基礎(chǔ)，閱讀是必需，技巧是高分保障"的學(xué)習(xí)思路，朝著中考高分的目標(biāo)堅(jiān)定不移邁進(jìn)!

近三年北京中考英語(yǔ)出題的趨勢(shì)正逐步從單純考查語(yǔ)法的掌握應(yīng)用和詞匯的會(huì)拼會(huì)寫轉(zhuǎn)向考查對(duì)英美文化背景的理解和對(duì)文章內(nèi)在態(tài)度情緒的把控，主要考查方式則體現(xiàn)在"一詞多義"、"詞性變換"及"長(zhǎng)難句分析"上。所以，在這個(gè)趨勢(shì)下，我們更要提前積累中考要求的詞匯和句型，持續(xù)學(xué)習(xí)，總結(jié)考試的特點(diǎn)和技巧，最終踏入理想的高中。