“校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)。校長的首要任務(wù)，就是樹立科學(xué)的教育理念，把握正確的辦學(xué)方向。”

校長是學(xué)校辦學(xué)方向的引領(lǐng)者、教育改革的指導(dǎo)者和教育理論的實踐者。而校長的辦學(xué)理念和辦學(xué)思想是學(xué)校發(fā)展的精神動力，是學(xué)校的一面旗幟。沒有科學(xué)理念的辦學(xué)行為是盲目的，缺乏可持續(xù)發(fā)展的力量。校長的辦學(xué)理念被教師認(rèn)同，內(nèi)化為全體教師理想和行為的共同愿景，就會煥發(fā)出學(xué)校發(fā)展的巨大潛能。因此，任何一個有成功欲望的校長，要想獲得教育的成功，必須首先確立科學(xué)的辦學(xué)理念。

辦學(xué)理念的核心價值：

     辦學(xué)理念是一所學(xué)校文化教育底蘊的積淀。
          
    蘇州中學(xué)是一所具有千年辦學(xué)淵源，百年辦學(xué)歷史的江南名校。被稱為“府學(xué)千年，新學(xué)百年”，乾隆皇帝六下江南，三進(jìn)蘇州中學(xué)，三次為其題詞。優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)，深厚的文化底蘊，鑄就了她先進(jìn)的辦學(xué)理念。蘇州中學(xué)教師優(yōu)秀，學(xué)生出色，教學(xué)相長，百花齊放，已經(jīng)成為中國基礎(chǔ)教育界一道“永恒”的風(fēng)景線。

上海市格致中學(xué)是中國近代科學(xué)和教育的先驅(qū)——徐壽（1818—1884）先生創(chuàng)辦的中國第一所培養(yǎng)科技人才的新型學(xué)堂，籌建于1874年，1876年建成。徐壽先生為國為民的愛國思想，艱苦奮斗的務(wù)實精神，崇尚真理的科學(xué)態(tài)度，影響激勵著一代又一代的格致人，科學(xué)素質(zhì)與人文素養(yǎng)的融合成為格致中學(xué)百年發(fā)展的文化傳統(tǒng)和精神源泉。

辦學(xué)理念是一所學(xué)校的奮斗目標(biāo)與發(fā)展方向

上海中學(xué)的辦學(xué)理念為：“為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)”，提出了為學(xué)生考慮一生的可持續(xù)發(fā)展的問題。
    上海新中中學(xué)以“創(chuàng)建一流學(xué)校，培養(yǎng)一流人才”為自己的目標(biāo)，在徐阿根校長的帶領(lǐng)下，通過自己求實而富有創(chuàng)造性的工作，努力探索了一條具有自己特色的素質(zhì)教育道路。

辦學(xué)理念是一所學(xué)校共同思想認(rèn)識與共同價值觀的引領(lǐng)

上海閘北八中是以劉京海校長“成功教育”思想為基本辦學(xué)理念，以“自信、自主、大氣、勤奮”為校訓(xùn)，注重面向全體學(xué)生，追求學(xué)生多方面的成功，重視學(xué)生的人文精神、科學(xué)素質(zhì)和文化底蘊的培養(yǎng)，特別是人品、人格的高水平發(fā)展，堅持“知識、能力、人格”和諧發(fā)展?？茖W(xué)思想的引領(lǐng)使上海閘北八中由“垃圾學(xué)校”變成了“明星學(xué)校”，創(chuàng)造了當(dāng)代教育史上的一個奇跡。

一所好的學(xué)校都有先進(jìn)的辦學(xué)理念和對教育執(zhí)著的追求，都能辦出鮮明的特色。一位好的校長都有自己對教育的獨到見解和良好的教育思想，追求辦學(xué)的個性化特征，這是學(xué)校走向輝煌的關(guān)鍵所在。

文化是社會文明的源泉

文化是社會發(fā)展的先導(dǎo)

文化是團(tuán)隊凝聚的紐帶

文化是現(xiàn)代管理的工具

1、學(xué)校文化是學(xué)校管理的軟環(huán)境

有一位教育專家曾說：學(xué)校文化相當(dāng)于學(xué)校的軟權(quán)力、無形的命令、多維度的指揮、超凡式的駕馭和全天候的遙控。
     禹城市教育局姜成華局長：
    一切活動都是育人
     “五個一 ”理念：一家人、一條心、一股勁、一個目標(biāo)、辦好教育發(fā)展一件事
“三三四”教育發(fā)展思想：即“三基”，深入基層，夯實基礎(chǔ)，大練基本功；“三化”：人本化管理，特色化發(fā)展，精細(xì)化考核；“四大亮點”：辦學(xué)效益顯著，學(xué)校文化先進(jìn)，教學(xué)質(zhì)量突出，社會形象良好。

2、學(xué)校文化是學(xué)校的靈魂

學(xué)校文化是最富有青春活力的群體文化。它標(biāo)志著
    校長辦學(xué)思想的先進(jìn)導(dǎo)向性，
    管理運行機(jī)制的健康持續(xù)性，
    教師育人行為的感染凝聚性，
    學(xué)校內(nèi)外環(huán)境的和諧融洽性，
     3、師生員工的人文修養(yǎng)應(yīng)該是學(xué)校文化的重要組成部分
    尚理明德、溫雅謙良
    寬容坦蕩、激情奔放
    理想高遠(yuǎn)、心智健康
    追求品味、敬業(yè)愛崗
    誠信待人、大方端莊
    知書好學(xué)、奮發(fā)向上

4、學(xué)校文化靠歷史的積累和精神的沉淀

學(xué)校文化是根植于校園歷史的一種精神積淀，是歷代人嘔心瀝血的匠心獨運。

天津南開中學(xué)曾在教學(xué)樓前豎起一面鏡子，上面寫有四十字鏡銘：面必凈、發(fā)必理、衣必整、紐必結(jié)。頭容正、肩容平、胸容寬、背容直。氣象：勿傲、勿暴、勿急。顏色：宜和、宜靜、宜莊。周總理在南開中學(xué)上學(xué)時，便是以此鏡作為言談舉止的規(guī)范。因此，在他的光輝一生中永遠(yuǎn)保持了舉世公認(rèn)的優(yōu)美氣度和偉人風(fēng)范。南開中學(xué)的四十字鏡銘激勵感染著一代又一代的南開人，歷史的積淀形成了南開特色的學(xué)校文化

形成一種良好的、健康的、和諧的、具有一定感染力、凝聚力的校園文化，不是一朝一夕的事情，它是一項復(fù)雜而艱巨的系統(tǒng)工程，它需要歷代人不懈的努力和探索。需要：
     知識的涉獵、經(jīng)驗的積累，
     藝術(shù)的感染、環(huán)境的熏陶，
     生活的磨礪、實踐的錘煉，
     思想的教化、歷史的思考。

*當(dāng)校園文化真正變成一股清泉，一道美麗的風(fēng)景時，學(xué)校的教育目標(biāo)才能順利實現(xiàn)。