轉(zhuǎn)引自作文傳奇博客

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一、什么是小標(biāo)題作文

小標(biāo)題式作文：是一種較常見的學(xué)生作文文體，即圍繞話題或文章中心，把一篇文章劃分為幾個(gè)相對(duì)獨(dú)立的部分，再給每個(gè)部分加上一個(gè)簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)男?biāo)題。這種文體能使文章層次分明、結(jié)構(gòu)清晰，而且有勾連文意、提示內(nèi)容的作用。在學(xué)生作文中，常見的形式是把一篇文章起三個(gè)小標(biāo)題，每個(gè)標(biāo)題下?lián)碛幸粋€(gè)相對(duì)獨(dú)立的內(nèi)容。

 例文展示一：

                                                                                          媽媽的手

不管傷口有多深，媽媽的手會(huì)將它撫平；不管眼淚有多苦，媽媽的手會(huì)將它擦干；不管心有多冷，媽媽的手會(huì)將它捂熱。                                                             

                                            ——題記

撫平深深的傷

       天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福。八歲那年，倒霉的我竟然被一條小狗咬了一口。來到醫(yī)院，每針狂犬疫苗都扎得我撕心裂肺，醫(yī)生怎么安慰都無濟(jì)于事，還頗有些火上澆油的味道。每到這時(shí)，媽媽都會(huì)用她那雙溫柔的手撫摩著我的頭，說：“男子漢，就應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)！”這時(shí)，醫(yī)院里就會(huì)安靜多了。從那時(shí)起，我知道，媽媽的手能撫平深深的傷痛。

擦干苦苦的淚

       人生不如意事常八九。在小學(xué)升初中考試中，一向成績優(yōu)秀的我，分?jǐn)?shù)讓老師、我和家人“唏噓不已”。沮喪的我無臉見人，沒有回家。在小街邊，自稱硬漢的我第一次哭得那么傷心。午夜十分，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的媽媽終于在樹下找到了哭成淚人、鋰昏昏欲睡的我。母親為我擦去眼角的淚痕，把我領(lǐng)回家，拉著我的手，和我談到天亮，我的眼睛終于干爽起來。那夜之后，我知道，媽媽的手能擦干枯澀的淚水。

溫暖冷冷的心

        歷史總是驚人地相似。初三“二?！钡某煽兙拖袢昵耙粯幼屓诵乃?。望著那可憐的成績單，我木然了。之后的幾天，我的心像被扔進(jìn)冰箱的冷凍室一樣，我幼稚地作出決定：既然升學(xué)無望，那就輟學(xué)打工。媽媽聽到我作出的“偉大”決定，斷然舉起她那雙撫摩過我無數(shù)次的手，給了我一記響亮的耳光。打完我，媽媽就哭了，她的兩行熱淚喚醒了我，我冰冷的心也被母愛喚醒。我又把百倍的精力投入到學(xué)習(xí)之中。今天，身在考場(chǎng)，我知道，是媽媽的手溫暖了我冰冷的心。

       媽媽的手，媽媽的愛；媽媽的手，我的靈魂家園。

      簡(jiǎn)評(píng)：這篇作文有三個(gè)小標(biāo)題：“撫平深深的傷”、“擦干苦苦的淚”、“溫暖冷冷的心”。三個(gè)小標(biāo)題所引領(lǐng)的內(nèi)容共同證明了本文的中心——母愛的溫暖與無私！

    例文展示二：

自然之音

考場(chǎng)上，除了考生的筆在試卷上沙沙作響外，窗外，知了叫得正歡，為寒窗九年的莘莘學(xué)子鼓氣。是呀，自然之音；常常最真最美最動(dòng)人，給人以最深的啟發(fā)……

春雨說

   如牛毛，如銀針，春雨啊，輕輕地灑，灑在干裂的土地上，土地濕潤得紅了臉；灑在饑渴的莊稼上，莊稼盡情吮吸。春雨喚醒了小草，喚醒了嫩芽，給予它們真摯的呵護(hù)，無微不至的關(guān)照，細(xì)無聲地滋潤著大地萬物。

   春雨說：“我是大地的母親，我有義務(wù)照顧我的孩子們!”春雨啊，不正是那無盡的母愛嗎?

夏陽說

   金黃、燦爛，夏陽高掛天空。萬丈陽光揮灑大地。照在花革上，花草們含羞地垂下了頭；照在水面上，水分子高興地升上了天。夏陽，活潑而燦爛，散發(fā)著動(dòng)人的光彩。

   夏陽說：“我是青春的代表!”是呀，我們青少年不該也有夏陽那活潑的性格，熱情的生活態(tài)度，不也應(yīng)散發(fā)出最動(dòng)人的光彩嗎?

秋葉說

   “簌簌”、“簌簌”。聽，這是秋葉落下的聲音。我從中聽到的不是秋葉那短暫的人生，不是秋葉哀怨的呻吟，而是“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”的奉獻(xiàn)精神。

   秋葉說：“愿我成為下一代的養(yǎng)料!”是啊，秋葉無私奉獻(xiàn)的精神在你身上淋漓盡致地展現(xiàn)著。

冬枝說

   殘冬，樹木的葉子掉光了，一棵樹的殘枝在寒風(fēng)中呻吟。它的枝伸向遠(yuǎn)方，它似乎在等待著什么?是的，它正等待著春風(fēng)的到來，它正準(zhǔn)備孕育下一代的葉、花、果。

   冬枝說：“希望用我的愛，能換來葉繁枝茂?！倍?，令我肅然起敬，也使我明白了父親那期盼的眼神。

   春夏秋冬，大自然在此中循環(huán)。自然并非能說話。但我用我的情，聽到了自然的音。 自然之音，深深啟發(fā)著我。

      簡(jiǎn)評(píng)：這篇作文有四個(gè)小標(biāo)題：“春雨說”、“夏陽說”、“秋葉說”、“冬枝說”。四個(gè)小標(biāo)題所屬的內(nèi)容共同說明了自然界聲音的美好，給人以深深地啟發(fā)。

二、時(shí)間縱式標(biāo)題：

是指作文的小標(biāo)題要由帶有時(shí)間標(biāo)志的文字來構(gòu)成，再敘述表意上，給人以時(shí)間上的連續(xù)感、遞進(jìn)感，清晰地展示人物的命運(yùn)歷程、成長經(jīng)歷、生活過往等。

例文展示：

                                                                                                 感受幸福

      閱讀父母，就好像閱讀一部永遠(yuǎn)也翻不到頭的巨著，永遠(yuǎn)帶給我們深刻的啟示。

     書中的一切值得我們?nèi)ダ斫夂驼洳亍?/P>

                                                                                             心中的童話——童年

    童年時(shí)閱讀父母，就像閱讀童話。甜蜜、神奇、歡樂、溫馨。

    依稀記得小時(shí)候，我總是喜歡坐在爸爸媽媽中間，仰頭看他們燦爛而又幸福的笑容。還看他們寫出比小人書上的方格字漂亮不知多少倍的連筆字，坐在公交車上聽父母口中神奇地吐出一堆站名，還把沿路的景觀詳細(xì)地介紹給我。不管什么時(shí)候，一股溫馨，甜蜜的氣息總是盤旋在我家的上空，好像童話一般。在童年閱讀父母，讀出了父母對(duì)我的喜愛，讀出了父母盼我幸福成長的心愿。

                                                                                          生活的散文——少年

    少年時(shí)閱讀父母，就像一篇散文。慢慢品析 ，總有真諦，使人一生回味無窮。隨著學(xué)業(yè)的加深課業(yè)量的加大，一系列的壓力接踵而來，父母不再一味地放縱。他們時(shí)不時(shí)地批評(píng)我，成了每天的旋律。童年的童話般的甜蜜和神奇、溫馨似乎一去不復(fù)返。父母的話題總是離不開“學(xué)習(xí)”二字。這多像是一篇冗長無味的散文??！然而，當(dāng)我考試不如意時(shí)，父母便會(huì)拍我的肩膀，說道：“孩子！加把勁，在努力吧！”頓時(shí)，我讀出了父母對(duì)我博大而又深沉的愛，為了我幸福地成長，他們?cè)诓粩嗟貛椭遥以冈谶@樣愛的“嘮叨”中生活，因?yàn)檫@看似冗長無味的“散文”，正是需要我去耐心讀的。

                                                                                           夢(mèng)中的詩歌——未來

    詩歌，朦朧、凝練、有意境，總有深刻的內(nèi)涵值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品味。我相信，未來的我閱讀父母時(shí)，就像閱讀一首詩歌。未來的父母不僅會(huì)在我迷惘的時(shí)候，悄悄地寫一句話給我鼓勵(lì)與暗示，也會(huì)在我找不到方向時(shí)，點(diǎn)燃一盞燈放在我的桌旁。當(dāng)我被荊棘纏身時(shí)，父母會(huì)為我理清頭緒，鏟平溝壑，讓我走得更穩(wěn)，這一切的一切都那么有詩意。我會(huì)從那一句句短小精悍的詩句中，品出父母對(duì)我不變的愛，它可以超越束縛，超越阻隔，永遠(yuǎn)陪在我身邊。父母，就像一部多種體裁的作品集。細(xì)細(xì)品味，書香如同茶香在空中彌漫，永不消散。從閱讀父母中，我感受到無盡的愛和幸福！   

     簡(jiǎn)評(píng)：這篇作文運(yùn)用了“時(shí)間縱式”思路，依次是“童年”、“少年”、“未來”。共同體現(xiàn)了成長的歷程，父母對(duì)我的關(guān)懷和期望，我對(duì)父母的閱讀和理解。

                  訓(xùn)練：題目《成長中的愛》

      請(qǐng)依次按“年幼時(shí)”、“小學(xué)時(shí)”、“中學(xué)時(shí)”的縱式思路去構(gòu)思全文。

      1、年幼時(shí)，父母鼓勵(lì)我看童話書，為我打開了一片想象的世界……

      2、小學(xué)時(shí)，好朋友鼓勵(lì)我看文學(xué)名著，我的視野更加開闊了……

     3、中學(xué)時(shí)，老師鼓勵(lì)我不僅要大量閱讀，還要與寫作結(jié)合起來，我的文學(xué)修養(yǎng)越來越厚重了……

三、標(biāo)題作文遞進(jìn)式：

是指小標(biāo)題所領(lǐng)屬的內(nèi)容能夠逐層深入地表情達(dá)意、證明中心意思，并充分體現(xiàn)一定能夠的心理過程。常見的遞進(jìn)形式主要有三種：1、心理過程遞進(jìn)。例如“相識(shí)”、“相交”、“相知”；“失敗”、“反省”、“成功”等。2、心理情感遞進(jìn)。例如“失意”、“希望”、“樂觀”；“惱恨”、“喜歡”、“感激”；“沉默”、“悲傷”、“激情”；“平淡”、“震撼”、“感悟”等。3、心理追求遞進(jìn)。例如“追求物質(zhì)”、“追求精神”、“追求奉獻(xiàn)”；“熱愛自然”、“熱愛生活”、“熱愛思想”等。

                真誠澆開友誼花

        莊稼需要雨露滋潤，友誼需用真誠澆灌。

                                                  ——題記

                       相遇

和她相遇是在一個(gè)星期天的中午，那天我在紅利商店里幫忙。她剛從這買了兩袋鹽，可不一會(huì)兒，她又回來了，還大聲嚷嚷著：“找錯(cuò)了，找錯(cuò)了！”我心想，找錯(cuò)了活該，誰叫你剛才不數(shù)的。雖然我強(qiáng)忍著沒說出來，但我的臉色一定很難看。只見她把錢放在柜臺(tái)上說：“兩袋鹽是一元六角，我總共才給了你五元錢，可你卻找了我八元四角。要都向你這樣做生意，不就虧大了?！?啊！原來是這樣，我多找了她五元錢，她竟然是來退錢的。我為自己剛才的想法感到羞愧，便真誠地說了句謝謝。她說，沒什么好謝的，做人最重要的就是要誠實(shí)，不能貪小便宜。在和她的閑聊中，我知道她和我在同一所學(xué)校，同一個(gè)年級(jí)，只是不同班而已。望著她漸漸遠(yuǎn)去的背影，我知道有一粒種子已悄然落進(jìn)了我的心田。                                                                                    相處                             

初二分班時(shí)，我倆分到了同一個(gè)班級(jí)。有一次上體育課，我不小心把胳膊摔折了，醫(yī)生建議臥床休息，這怎么行呢？落下功課怎么辦？一向爭(zhēng)強(qiáng)好勝的我堅(jiān)決不同意。這時(shí)，她走來了，主動(dòng)承包了我所有的活計(jì)：買水買飯、涮碗洗碟、鋪床疊被，上課還幫我記筆記，儼然成了我的保姆，把我照顧得無微不至。那段時(shí)間，媽媽忙著做生意，沒有時(shí)間給我做好吃的，她就經(jīng)常給我?guī)д麸?，肉餡的，特好吃。如果沒有她真誠的幫助，我真不知道該怎么辦才好。和她相處，所有的煩惱都會(huì)隨風(fēng)而去，感覺特別輕松愉快。我知道，那粒種子已經(jīng)開始生根、發(fā)芽了。                                                           

相知        

從那以后，我們就成了無話不談的好朋友。有了煩惱我們會(huì)找對(duì)方傾訴；遇到難題我們會(huì)共同解決；獲得成功我們會(huì)讓對(duì)方分享。我們成天形影不離，好得就像親姐妹一樣，同學(xué)們都戲稱我們倆是“連體人”。可進(jìn)入初三以后，我發(fā)現(xiàn)她的話少了，精神也不怎么好，學(xué)習(xí)成績直線下降。問她原因，她也不說。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，我才知道，她和一男生暗暗好上了，可最近，那男生又喜歡上了另一個(gè)女孩。我真想把那男生痛打一頓，可理智告訴我：不能魯莽行事。我必須多陪伴她，多安慰她，盡早把她從那泥潭中拉出來。我對(duì)她說：“這樣一個(gè)薄情寡義的人有什么好留戀的，為他浪費(fèi)那么多時(shí)間簡(jiǎn)直太可惜了。要是換了我，早就把他忘得一干二凈了，我可不愿做傻瓜?！薄笆裁?，你說我是傻瓜？”“對(duì)，你就是個(gè)十足的大傻瓜！”盯著她的眼睛，我一字一頓地說。真是一語驚醒夢(mèng)中人，她一改往日的萎靡不振，重又變得愛說愛笑，愛唱愛跳了。看著她活潑開朗的樣子，我知道我們倆用真誠澆灌的友誼之花終于開放了。

 簡(jiǎn)評(píng)：這篇作文在標(biāo)題與內(nèi)容上形成了遞進(jìn)，是人與人交往過程的遞進(jìn)：相遇——相處——相知。

    訓(xùn)練：題目《走向明天》

         請(qǐng)按“情感遞進(jìn)”來構(gòu)思全文：失落——反省——激情

         1、再一次很重要的考試中，我失利了，心情異?？鄲灐?/PRE>
         2、我開始不斷地反省失敗的原因，好朋友也來幫助我來分析……
         3、我終于走出了失敗的陰影，人生的低谷，開始充滿激情地走向明天，忘記灰暗的過去……
 
四、標(biāo)題作文并列寫人：
指的是在文章當(dāng)中選取有代表性的人物和他們的典型事跡，并給每個(gè)人的事跡配以合適的小標(biāo)題。所選取的人物可以是生活中的普通人物，也可以是著名人物，也可以是歷史名人。                                                                      
                                                                                            留在心底的風(fēng)景
                        　　                                                             一、撒哈拉之心
    一望無垠的黃沙，連到天的盡頭，讓人心驚，讓人畏懼。然而三毛選擇了撒哈拉，選擇了這片廣闊的、赤裸的沙漠。不大的房子，簡(jiǎn)單的生活。每天開著小吉普去沙海里兜幾圈，等丈夫回家，看書，寫作，如此而已。她的心是廣闊的赤裸的簡(jiǎn)單的，正如這沙漠。她說，撒哈拉之心——那是我在這世上唯一的名字。
                        　　                                                             二、敲鐘人卡西莫多
    巴黎圣母院副主教企圖占有吉普塞女郎未遂，便誣蔑她，使她被判死刑。圣母院敲鐘人卡西莫多冒死將她救出。但教會(huì)有誣蔑艾斯梅哈爾達(dá)為巫女，將其絞死在圣母院樓頂?？ㄎ髂啾贿@無恥的行徑激怒了。他將副主教從樓頂上推下。之后，自己便在艾斯梅哈爾達(dá)墳前。
                        　　                                                              三、鐵打的保爾
    一個(gè)普通工人的孩子，努力拼搏、頑強(qiáng)斗爭(zhēng)，成長為無產(chǎn)階級(jí)革命英雄。不怕犧牲，同外國占領(lǐng)軍、白黨匪進(jìn)行戰(zhàn)斗。身帶彈傷、雙目失明、全身癱瘓，但卻高昂著頭頑強(qiáng)的抗?fàn)幹?。他便是那鋼鐵打造的保爾·柯察金。鋼鐵般的精神。
                        　　                                                              四、被縛的普羅米修斯
    普羅米修斯為人類盜取天火，宙斯為了懲罰他，指派威力神和暴力神用鐵鏈把他釘在高加索山上。但他傲然不屈，拒絕河神與眾神使者的各種誘和，最終在宙斯的雷電中沉淪于大地深處。
    這些，留在我心底，成為一道道永恒唯美的風(fēng)景。
 
   簡(jiǎn)評(píng)：這篇文章運(yùn)用了并列寫人的思路，分別寫了“作家三毛”、“卡西莫多”、“保爾”、“普羅米修斯”。寫出了他們獨(dú)特的品質(zhì)與個(gè)性，這些人物的經(jīng)典事跡共同證明了文章中心——  一道永恒唯美的風(fēng)景！
   
 例文展示二：
                                                                                      生如夏花
    似乎，生命如征程，人的一生注定疾步匆匆，從古到今……
                                                                                       回眸處
    回眸處，歷史的光芒穿刺迷眼，我似乎可見遠(yuǎn)古的蠻荒處夸父那如飛的箭步，踏破塵土，踩碎氣象，朝著那火紅的太陽永不停息地奔跑著。奔跑的力量震烈了山河，震出了世界，那不曾停下的步子帶領(lǐng)著人類走出了矗立的谷，萬尺下的深淵，走出了文明之路。
                                                                                         側(cè)視時(shí)
    側(cè)視時(shí)，我看見那崢嶸歲月里，孫中山奔走于亂世鎮(zhèn)靜的腳步，那腳步曾停留在李鴻章的府衙，曾踏上過北上的火車，曾奔跑于起義的山岡之上。那不知疲倦的奔跑的姿勢(shì)，終使他趕上了時(shí)代的浪尖，沖碎了千百年來不變的封建桎梏。
                                                                                          凝神望
    凝神望橋上車水馬龍的過往，以卞之琳《斷章》中的姿態(tài)，時(shí)而見到孩童背著手執(zhí)著這樣那樣的器具快步走在去補(bǔ)習(xí)班的路上；或是看到小商小販背著行囊跑向欲走的公交車時(shí)的情狀；亦或見到笑臉洋溢的成群的老人們迎著朝陽一路小跑……
    似乎誰都在跑，都在追趕著什么，那跑動(dòng)時(shí)被風(fēng)吹起的發(fā)絲，順頰而下的汗珠，鞋上濺起的水花總是給人生命的蓬勃之氣。
    靜思之，不覺置疑，那永遠(yuǎn)保持不變的奔跑狀態(tài)從何而來？
    是因?yàn)榭涓笇?duì)太陽的渴望嗎？是孫中山對(duì)現(xiàn)實(shí)的不屈嗎？是小孩對(duì)前途的希翼嗎？還是那生活的堅(jiān)難所需，或是那不服老的心呢？
    再思量，不禁頓覺，人的一生好似征程，每個(gè)人都背著該負(fù)的重跋涉奔跑。奔跑即為生命的歷程，而最重要的是，那些奔跑的姿態(tài)背后，是人們對(duì)生命不被磨滅的追求！
    再回眸處，再側(cè)視時(shí)，再凝神望，生命的價(jià)值熠熠生輝，征程中，我們奔跑著，留下或多或少的痕跡，懷著獨(dú)一無二的心情，追著太陽，追著浪潮，追著生命，追向心中的夏花燦爛處。
如夏花般，開得無比絢麗。
 
簡(jiǎn)評(píng)：這篇文章一開始用一小段總起，由“從古到今”引出以下三個(gè)片斷，“回眸處”“側(cè)視時(shí)”“凝神望”，從古代的夸父到近代的孫中山到當(dāng)代卞之琳《斷章》中的姿態(tài)擴(kuò)展到普通民眾的奔跑，用各個(gè)側(cè)面典型的材料來表現(xiàn)主題，然后是由“靜思”到“再思”到“再回眸”緊扣主題，層層加深，最終升華了主旨，起到總括性的作用。
 
訓(xùn)練：題目《高貴的靈魂》
1、貝多芬有著高貴的靈魂，不屈尊于王侯貴族，不為其讓路……
2、海倫凱勒有著高貴的靈魂，在黑暗無聲的世界里找到了屬于自己的光明……
3、法布爾有著高貴的靈魂，獻(xiàn)身于昆蟲的世界，寫下一部部巨著……
五、標(biāo)題作文并列寫物：
指的是在作文中選材取自于“自然景色”、“自然物”、“自然景觀”等，并配以合適的小標(biāo)題，并且在寫作中，既要有形象描繪，也要有人生的感悟。                                                                 
                                                                                           感受四季  品味人生
        不必感嘆生命的匆匆流逝，讓我們一起融入四季，品味人生。
春之望
        是誰留下了一時(shí)節(jié)的燦爛和一時(shí)節(jié)的希望？是誰拋灑了一地的紫花和一原野的翠綠？
        春雨過后，如穹廬一般的天空高掛一彎彩虹。春神你是否就從這里走過？泉水淙淙，和著優(yōu)美的麻雀的旋律，七里香的味道漫布原      野，   給春籠罩上一層沁人心脾的甜美。
 感受春的生機(jī)與希望，你是否品味到人生需要磨練才有希望？
夏之戀
        炎炎夏日，漫步千變?nèi)f化卻又變幻莫測(cè)的海邊，是一種美妙的享受。
平靜的海面被夕陽鍍上了一層金粉，隨著微風(fēng)上下起伏。天色漸黑，大海上一個(gè)個(gè)波浪猶如野獸，追逐著偶爾幾朵猶如小羊般的白色浪花。奔跑，追逐，吞噬。
感受夏的炎熱與激情，你是否品味到人生需要磨練才能堅(jiān)強(qiáng)？
秋之思
     緩緩飄落的楓葉像思念，為何挽回要等到冬天來之前……”
 秋真的只是孤單與悲寂嗎？火紅的楓葉林里，友人相互告別，馬聲長嘯，拾一枚楓葉，承載著對(duì)友人的不舍，連同思念，一起送給了人?？粗鴿u行漸遠(yuǎn)的友人，眼淚悄然落下?；淙藬嗄c，珍重！
感受秋的火紅與思念，你是否品味到人生需要磨練才能刻骨銘心？
冬之盼
    高掛在天空的是孤獨(dú)，墜落在人間的企盼。
冬永遠(yuǎn)充滿靜謐。雪白的山，雪白的樹，雪白的人。北風(fēng)亂，夜未央，慘白的月彎彎。冬，我是該恨你的早臨，還是該怨春的遲來？
人生在四季中不斷輪回，唯有不斷磨練，才能品味到人生的真諦。
  
  簡(jiǎn)評(píng)：本文運(yùn)用了并列式寫物的思路、先后寫了“春之望”、“夏之戀”、“秋之思”、“冬之盼”，既精要形象地寫出了四季景色的美麗，也寫出了人生的感悟。 
                                                                               在風(fēng)雨中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)
            堅(jiān)強(qiáng)是在風(fēng)雨中學(xué)會(huì)的。
                                                                                    一、小草的堅(jiān)強(qiáng)
            春天的風(fēng)雨有時(shí)是料峭的，給人一陣陣瑟瑟的寒意，仿佛要把寒冬繼續(xù)延續(xù)。然而萬物卻在悄然地蘇醒。最先露頭的是小草，天空中雖然飄灑著凄冷的小雨，但是它依然堅(jiān)定地從土里鉆出來，為荒蕪的山野披上一層綠色，率先充當(dāng)春的使者。
           在春天的風(fēng)雨中，小草學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。
                                                                                     二、荷花的堅(jiān)強(qiáng)
           夏天的風(fēng)雨有時(shí)是狂暴的，萬物在接受夏雨的恩賜時(shí)，也臣服于夏天。唯有荷花堅(jiān)強(qiáng)地屹立于那一片水塘之中，雨滴落在它那寬大的葉子上，它卻頑固地將身子一抖，將雨滴甩出去，在風(fēng)中，在雨中，卻是一副“一一風(fēng)荷舉”的美景。
                                                                                      三、落葉的堅(jiān)強(qiáng)
          秋天的風(fēng)雨是蕭索的。大樹的葉子已經(jīng)枯黃，在一陣秋風(fēng)中，一場(chǎng)秋雨下，枯葉飄然而逝。它卻躺在那里，等待著腐爛，也等待著重生，去詮釋“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”的情懷。
           在秋天的風(fēng)雨中，落葉學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。
                                                                                      四、梅花的堅(jiān)強(qiáng)
           冬天的風(fēng)雨是凄苦的。冬天以自己的威力逼迫著萬物降服。只有梅花敢于反抗冬天的暴政。它扎根于雪地之下，生長在寒風(fēng)之中，用它那曲折堅(jiān)硬的枝干展示著自己的堅(jiān)強(qiáng)，它用鮮紅的花朵訴說著自己的毅力。
          在冬天的風(fēng)雨中，梅花學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。
 
          萬物的堅(jiān)強(qiáng)都是在風(fēng)雨中學(xué)會(huì)的。
          學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，當(dāng)我們面對(duì)失敗時(shí)，讓我們向落葉歸根一樣從容不迫，躊躇滿志。
           學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，當(dāng)我們面對(duì)困難時(shí)，讓我們像荷花一樣凌寒，一往直前。
           讓我們?cè)陲L(fēng)雨中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。
 
   簡(jiǎn)評(píng)：本文運(yùn)用了并列式寫物的思路，主要選取了“自然物”，先后寫了“小草”、“荷花”、“落葉”、“梅花”、幾則素材共同寫出了“堅(jiān)強(qiáng)”這個(gè)主題，形象與哲理相互交融滲透，給人以美的欣賞和人生的啟迪。
 
      訓(xùn)練：題目《燃燒夢(mèng)想》
             1、瀑布在轟鳴中一瀉而下，燃燒著夢(mèng)想……
              2、雄鷹在風(fēng)雨中一搏云天，燃燒著夢(mèng)想……
              3、野草在春寒料峭中，吐出絲絲新綠，燃燒著夢(mèng)想……
              4、松柏在紛飛的雪中，昂然屹立，枝葉青青，燃燒著夢(mèng)想……
 
六、標(biāo)題作文片段并列式：
這種標(biāo)題作文的選材主要有一些小的敘述片段構(gòu)成。可以是某種過程中先后承接的幾件小事；可以是相對(duì)獨(dú)立的幾個(gè)生活場(chǎng)面；可以是瞬間的幾個(gè)速寫式的鏡頭。它們敘述簡(jiǎn)短，描寫生動(dòng)，易于表達(dá)，不受時(shí)間和空間的限制，可以按照一定的主題進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕M合。                                                                  
                                                                                         尋找幸福的足跡
       我曾經(jīng)迷茫，不知道現(xiàn)實(shí)生活中的幸福是什么，又該怎樣去珍惜幸福。聽說，每個(gè)人都有自己的幸福，無論你是窮還是富，是老還是少，是美還是丑?？墒?，幸福往往像手中緊緊抓住的水珠，無論怎么用力，都會(huì)凄然地消失在風(fēng)中。
幸福，你在哪里？
                                                                               幸福，在爺爺眼睛里閃耀
    過年的時(shí)候，大家正圍著桌子談笑風(fēng)生，爺爺跟我說起他少年時(shí)代的故事，爺爺說：“你們現(xiàn)在的生活真幸福，哪像爺爺小時(shí)候那么苦。我上學(xué)從沒有人接送，而且經(jīng)常赤著腳，走很遠(yuǎn)的路去學(xué)校念書。有時(shí)候不小心絆倒了，就一個(gè)人忍著痛爬起來。如果下雨了，連雨傘都沒有，我只能穿著笨重的蓑衣去學(xué)校。我們穿的衣服是老大穿了給老二穿，老三就只能穿破舊的了。我們一家人在不到20平方米的房子里生活，家里只有兩張簡(jiǎn)易的床。除了小孩睡在床上，幾個(gè)大人只能睡在外面的地鋪上。里面沒有電風(fēng)扇，沒有電視機(jī)，更沒有電燈……只有一個(gè)燒飯的地方和睡覺的地方。房屋矮矮的，大家走進(jìn)走出都得彎著腰，而且房屋里又潮濕又陰暗?！焙蜖敔斚啾?，我的童年可幸福多了！在爺爺?shù)闹v述中，我似乎看到了爺爺過去的生活。接著爺爺拿出一個(gè)紅包給我，他笑著對(duì)我說：“這么幸福的生活，你一定要好好學(xué)習(xí)！”
    此刻，幸福，在爺爺眼睛里閃耀著令人沉醉的光！
                                                                                   幸福，在媽媽的笑容中
    那天媽媽帶我去菜市場(chǎng)，買了許多的年貨和菜，回家的時(shí)候，媽媽提著滿袋的肉、蛋和蔬菜，累得滿頭大汗。我說，“媽媽，讓我?guī)湍懔喟?。”“不用了?！眿寢岆m然疲憊，嘴角卻流露出欣慰的微笑。我執(zhí)意從媽媽手中接過一包菜，另一只手拉在媽媽的手往前走。熙熙攘攘的人群里，我和媽媽手牽著手品味著生活中的溫暖，沉浸在愛的深情中。
    幸福，在媽媽的笑容中散發(fā)著醉人的幽香！
                                                                                  幸福、在小妹的禮物里
    馬上要過年了,我的小表妹又快回來了。她在電話里說今年會(huì)送給我一份特別有意義的新年禮物。我急切地盼望她趕回來,并不是在乎他的禮物有多么特別,更生要的是家人團(tuán)聚是件多么讓人世間高興的事呀!我還要去看望鄉(xiāng)下的表哥表姐,去拜訪我的親友,還有那些距離我家較近的同窗好友,把新年的祝福送給我愛的每一個(gè)人,把新年的快樂傳遞給我愛的每一個(gè)人。
    幸福，就在我們的身邊，讓我們伸出手,擁抱圍繞在我們身邊的幸福吧!
我終于明白，幸福就像花兒的芬芳、蝴蝶的翅膀，細(xì)微于不經(jīng)意的角落，美好于善感的心靈。品味幸福，就是用心靈去體味星的光芒、淚的溫暖，還有時(shí)光的滄桑。
 
  簡(jiǎn)評(píng)：這篇作文運(yùn)用了標(biāo)題作文“片段并列式思路”。在過年這一共同背景下，分別敘述描寫了三個(gè)場(chǎng)景，三個(gè)不同人物對(duì)于新年幸福的表達(dá)和感受，使小作者也受到了深深的感染，得到了深刻的啟迪。
 
                                                                                             和老媽在一起
                                                                         和你在一起，我的世界五彩繽紛
                                                                                                               ——題
                                                                                     老媽——我親愛的保姆
  “哇，好香呀！”我放學(xué)回家，一進(jìn)家門就聞到了一股炸雞的味道，果不其然，桌子上擺著一碗黃澄澄、脆香香的炸雞翅！我不由得奔過去，伸開五指山，捏起一個(gè)雞翅就啃。從廚房里走出來的老媽看到我這副饞嘴的模樣，真是又好氣又好笑。急忙叫我去洗手，當(dāng)她看到我的手指甲長得老長老長的，不禁嗔怪到：“十歲了還不講衛(wèi)生，趕緊把指甲剪掉呀！”飯后，我伸了個(gè)長長的懶腰，坐在沙發(fā)上，伸出手來請(qǐng)求道：“老媽，你給我剪指甲呀。”老媽嘴上很不情愿地?cái)?shù)落著我，而行動(dòng)上卻早已坐下來開始給我這個(gè)“小少爺”剪指甲?！袄蠇?，快給我的指甲再磨一磨呀?！眲倓偨鉀Q了“手上工程”，我又把腳翹到她的腿上。沒辦法，一并解決了這雙臭腳吧，這小子！我心里偷偷笑刀子嘴，豆腐心的老媽在心里肯定嘀咕著。哎呀，老媽——我親愛的保姆，和你在一起，真的很舒服！
                                                                                    老媽——我可愛的朋友
 “大姐呀，不許動(dòng)！要錢還是要命？”我頭扎毛巾，身披浴巾，肩挎沖鋒槍，手持“AK-47”步槍“挾持”著老媽。哪知道我老媽要錢不要命，寧可往我的槍口上頂，也不愿掏出一分錢來！我哪下得了手呀，只好敗下陣來，郁悶！一日，我將留了多日的頭發(fā)抹上點(diǎn)啫喱、發(fā)膠什么的，來一個(gè)爆炸頭。在老媽面前，瞇著小眼睛滿屋子哼著“菊花殘，滿地傷-----”自我感覺很“周杰倫”呀！可我老媽冷眼瞧了半天，賞了我一拳，扔了一句：“小兄弟，你走錯(cuò)了門吧，這兒不是周府，我可不是周杰倫的媽！”我不禁噴飯！唉，唉，唉，老媽——我可愛的朋友，和你在一起，真是快樂無比！
                                                                                        老媽——我敬愛的老師
     “孩子，快來看開心辭典！”我在房間里琢磨著魔方的六面玩法，老媽在客廳里叫我。她要考考我這“讀書人”。電視上，王小丫出的題目還真是千奇百怪的，比如“長江發(fā)源于哪里——昆侖山、唐古拉山？”我搶得先機(jī)，唐古拉山！老媽面無表情；“下面那種能源是不可再生的——水能、風(fēng)能、石油？”我輕描淡寫地說道：“石油！”老媽眼角有了些笑意，我愈加得意了，可是這道題：“‘歷覽前賢國與家，盛由節(jié)儉敗由奢’這句話是誰說的？——張騫、張謇、司馬遷、司馬光”我就不會(huì)了，我用眼角的余光瞅瞅老媽，她早就胸有成竹地拋出了答案：“司馬光”。電視上的老先生選擇了司馬遷，可把我老媽急得要命，好在王小丫放了水，老先生才過了關(guān)，我老媽才送了口氣！啊呀，啊呀，老媽，我敬愛的老師，和你在一起，還真能學(xué)到知識(shí)！
     老媽，我真的喜歡和你在一起，今生今世你陪伴我，我陪伴你。
 
     簡(jiǎn)評(píng)：本文先后敘述描寫了三件小事，都發(fā)生在家里。分別從三個(gè)角度寫出了母親對(duì)我的關(guān)愛、與母親在一起的快了、與母親在一起學(xué)到知識(shí)。三件小事情共同反映了母子之間幸?？鞓返纳?、濃厚的親情。
 
    訓(xùn)練：題目《成長的幸福》
              1、快期中考試了，作業(yè)量很大，每天晚上母親都陪我到深夜……
              2、在學(xué)校里，遇到了難題，同桌小薇耐心的給我講解，她竟忘了吃午飯，忘了吃感冒藥……
              3、期中考試過后，可惜的是我的成績并不理想，我很是懊惱，可是爸爸卻決定陪我去公園玩，在爬山時(shí)給我鼓勵(lì)……
 
七、話題并列式：
指的是每個(gè)標(biāo)題都反映一個(gè)小的話題，幾個(gè)話題的談?wù)摻嵌雀饔袀?cè)重，最后組合起來能共同證明全文的中心意思。那么操作的時(shí)候，要善于運(yùn)用發(fā)散思維，針對(duì)作文題目進(jìn)行多角度的感悟，然后選擇幾個(gè)適合話題在文中闡述談?wù)摗?nbsp;                                                                 
                                                                                十五歲的我們
十五歲的我們?nèi)缁?，?yīng)盡情地綻放；十五歲的我們?nèi)绮?，?yīng)頑強(qiáng)地拼搏；十五歲的我們?nèi)鐦洌瑧?yīng)奮力地成長。
                                                                             十五歲的我們?nèi)缁?/P>
春天，它們悄悄地開了，正如我們悄悄地長大。
吸收了日月的精華,它們渾身充滿了力量，盡情地綻放著!
它們散發(fā)出陣陣誘人的香味,在陽光下快樂地笑著!
十五歲的我們亦如春花；在不經(jīng)意間就長大了。我們風(fēng)華正茂,青春飛揚(yáng)；我們朝氣蓬勃，精力充沛。我們亦應(yīng)如春花一樣,盡情地釋放自己的活力和朝氣，把自己勇敢地表現(xiàn)出來。只有這樣，生命之花才會(huì)綻放得更加燦爛!
                                                                              十五歲的我們?nèi)绮?/P>
暴風(fēng)雨常常打擊著它，人們也常常將它踩在腳下。
它早已習(xí)慣了，它再也不害怕磨難和痛苦了!
因?yàn)樗男闹袘阎粋€(gè)堅(jiān)定的信念:我要頑強(qiáng)地拼搏,我要勇敢地向上!
一次又一次，它在暴風(fēng)雨中昂首挺立！
一次又一次，它從人們腳下勇敢站起!
它把磨難和痛苦當(dāng)作良師益友，走向成熟!它越來越堅(jiān)強(qiáng),越來越旺盛了!
十五歲的我們亦如草，常常會(huì)面臨各種磨難和痛苦，我們亦應(yīng)如草兒一般頑強(qiáng)拼搏，勇敢地向上,讓自己愈加堅(jiān)強(qiáng)。只有這樣,生命之草才會(huì)生長得更加旺盛!
                                                                              十五歲的我們?nèi)鐦?/P>
不知不覺中，它又長高了。
它給自己定了一個(gè)長遠(yuǎn)目標(biāo)，并向著目標(biāo)一步一步奮力地生長著!
它渴了,累了，它想休息一下。
但總有一股勁兒催促它去奮斗，總有一個(gè)夢(mèng)想激勵(lì)它去努力!
或許是為了長得更高大一些。
或許是為了出類拔萃。
或許是為了結(jié)出甜美的果實(shí)。
或許是為了……
它奮力地生長著，因?yàn)樗雷约旱穆愤€很漫長。
十五歲的我們亦如樹，心中都會(huì)有一個(gè)長遠(yuǎn)目標(biāo)。我們亦應(yīng)如樹一樣，為了這個(gè)目標(biāo)去奮斗，去創(chuàng)造,不松懈,不墮落，一步一步向前走。只有這樣,生命之樹才會(huì)更加茁壯成長!
十五歲的我們，已到達(dá)生命旅程的重要驛站。我們憧憬著美好的未來，我們描繪著五彩的明天。我們風(fēng)華正茂，青春飛揚(yáng)；我們也常常面臨意想不到的磨難和痛苦，但為了心中的長遠(yuǎn)目標(biāo)我們一定要不懈地奮斗、堅(jiān)韌地創(chuàng)造。
我們?nèi)缁ǎ瑫?huì)盡情地綻放；我們?nèi)绮?，?huì)頑強(qiáng)地拼搏；我們?nèi)鐦?，?huì)奮力地成長!
 
簡(jiǎn)評(píng)：這篇作文的思路運(yùn)用了“話題并列式”，分別對(duì)“十五歲的我們?nèi)缁ā?、“十五歲的我們?nèi)绮荨薄ⅰ笆鍤q的我們?nèi)鐦洹边M(jìn)行了議論闡述。寫出了十五歲的——激情、拼搏、奮爭(zhēng)，給人以昂揚(yáng)向上之感。
 
                                                                        做一個(gè)有心人
生活中，上天好像總是偏愛那些有心人。的確不錯(cuò)，做個(gè)有心人，便會(huì)為你的生活點(diǎn)亮一盞明燈，為生命調(diào)出五彩的光芒。
                                                                          關(guān)注自然
　　做個(gè)有心人，請(qǐng)關(guān)注大自然吧。面對(duì)大海，那可以吞噬一切的洶濤波浪讓人聯(lián)想起擁有無窮力量的自由，于是，普希金吟唱出了熱情洋溢的《致大?！?。但也請(qǐng)關(guān)注那細(xì)細(xì)的泉流，校園歌曲《泉水叮咚》至今還是那樣清新自然，扣人心弦。在感受海水的驚心動(dòng)魄的時(shí)候，你是否也體味到“叮咚”的泉水聲所蘊(yùn)含的“幽靜”。關(guān)注“待到山花浪漫時(shí)，她在叢中笑”的梅花，留心“野火說不盡，春風(fēng)吹又生”的野草……做個(gè)關(guān)注自然的有心人，你就多了一份詩情與睿智。
                                                                           關(guān)心他人
　　做個(gè)有心人，請(qǐng)關(guān)心他人吧。你是否了解你的父母，比如說他們的生日，他們的精神需求。不必去問，他們平日的言行都在給你提示，只要你有心，你就會(huì)感受到，然后送出你的關(guān)懷；看到蹬車上坡的路人大汗淋漓，你伸出了援助之手……做個(gè)關(guān)心他人的有心人，你就收獲了親情與快樂。
                                                                           關(guān)注世界
　　做個(gè)有心人，請(qǐng)關(guān)注世界吧。如果你關(guān)注非洲窮困的孩子沒有飯吃沒有水喝的現(xiàn)狀，你就不會(huì)隨手將雪白的饅頭亂丟亂扔，也就不會(huì)把離開時(shí)不關(guān)水龍頭當(dāng)作一件小事；如果你關(guān)注到伊拉克的民眾整日生活在硝煙迷漫、極度動(dòng)蕩的環(huán)境之中，那么你就不會(huì)憎惡生活，抱怨老天的不公……做個(gè)關(guān)注世界的有心人，你就有了幸福的感覺，你也就會(huì)多出一份感恩之心。
　　做個(gè)有心人，它需要你的細(xì)心，你的對(duì)世間萬物一份關(guān)注之心，在這一份份關(guān)注之中，你的心越來越明凈。
　　做個(gè)有心人，點(diǎn)亮生活的明燈，活出生命的精彩！
   
簡(jiǎn)評(píng)：這篇作文運(yùn)用了“話題并列式思路”，談?wù)摿巳齻€(gè)小話題：關(guān)注自然、關(guān)注他人、關(guān)注世界。在關(guān)注中去聆聽，去關(guān)懷，去珍惜，這是一種人文情懷。
訓(xùn)練：題目《擁有精彩》
        1、擁有一份自信……
        2、擁有善待之心……
        3、擁有一顆書香的靈魂……
        4、擁有善于反省的好習(xí)慣……