親愛的孩子們，青少年時(shí)代的學(xué)習(xí)，在你們看來似乎是校園里教室里的機(jī)械勞動(dòng)，你們會(huì)覺得累，覺得無趣，覺得命運(yùn)很殘酷。于是很多學(xué)生就厭倦了，就找出種種的理論擺脫校園里的學(xué)習(xí)。譬如，他們會(huì)說，某某某人家自學(xué)成才啊，為什么非要在校園里學(xué)習(xí)呢？他們會(huì)說，某某某退學(xué)了，怎么成了首富呢？
唉，青春時(shí)代的孩子，最可愛，也最蠻橫無理?？蓯鄣臅r(shí)候，你們顯得朝氣蓬勃，充滿希望。蠻橫無理的時(shí)候，你們以自我為中心，強(qiáng)烈反叛。唉，其實(shí)，父母也是從這個(gè)時(shí)期過來的，你們沒有吃過太多的苦，意識(shí)不到自己在未來的社會(huì)中，出現(xiàn)什么樣的境遇。
譬如眼下的學(xué)習(xí)，你們以為真的是校園內(nèi)的機(jī)械勞動(dòng)，學(xué)好學(xué)不好無所謂嗎？那好，我向你們提問一個(gè)很簡單的問題：10個(gè)孩子，分100個(gè)雞蛋，如果讓你們分，怎樣才合理呢？這個(gè)問題非常簡單，你肯定會(huì)說，每人分10個(gè)，基本公平，這樣才合理。
可是，如果把時(shí)下的賴以生存的社會(huì)資源（物質(zhì)的、文化的）進(jìn)行分配，你肯定會(huì)覺得，你也分到平均數(shù)才會(huì)合理。但是，你要記住，生活的優(yōu)裕和殷實(shí)，是占據(jù)到社會(huì)資源分配的平均數(shù)以上的。譬如100個(gè)雞蛋，10個(gè)孩子，你分到了11個(gè)，12個(gè)，13個(gè)，20個(gè)，你才會(huì)比別人吃得更飽。
因此，今天告訴你的一句話是：“誰想獲得社會(huì)平均數(shù)以上的成就，誰就必須付出社會(huì)平均數(shù)以上的勞動(dòng)?！?/STRONG>
其實(shí)，這句話不是我說的，是我的大學(xué)老師黃志堅(jiān)說的。3月份，應(yīng)《青年探索》雜志之約,他寫了兩條青春寄語，一條就是上面的話。黃老師提到的成就是什么呢，是事業(yè)的成功、是對(duì)這個(gè)社會(huì)做出的貢獻(xiàn)，同時(shí)，也暗含著：成就，其實(shí)也是物質(zhì)財(cái)富，是生活水平，是名利收獲。
再通俗地解釋，黃老師的話其實(shí)就是在說，你要想比別人活得舒服，你必須比別人更多地干活兒。引申一下，你要想取得更好的成績，你必須比平均數(shù)的刻苦程度要高。你要想，在你們班里，你是不是比多半的學(xué)生更加刻苦呢?如果你做不到，一般來說，你的成績就不會(huì)比多半學(xué)生要強(qiáng)。
這一下，你們應(yīng)該明白了，眼下你們的功課學(xué)習(xí)，不管對(duì)未來有沒有用，都是一種“搶奪”手段，去跟社會(huì)上的競爭者搶奪社會(huì)資源，去獲得社會(huì)平均數(shù)以上的成就。將來你的文化、職業(yè)、收入等，在社會(huì)平均線以上，你就會(huì)過得相對(duì)幸福，你就會(huì)用較少的時(shí)間，去得到別人很多時(shí)間才會(huì)得到的財(cái)富。
孩子們，你們要記住，眼下你們就面臨著平均線的分配。怎樣才能擁有更多的財(cái)富呢，眼下，在學(xué)校的苦讀，就是為了將來更多地占有社會(huì)資源。不信，想一下。你們初中畢業(yè)了，那些輟學(xué)的，一下子就處于下風(fēng)，他們?cè)谏鐣?huì)資源的占有上，比不上考上重點(diǎn)初中的那些人。你們高中畢業(yè)了，那些考上普通大學(xué)的，在社會(huì)資源的占有上，就比不上重點(diǎn)大學(xué)的。這種社會(huì)資源的占有，首先是收入的多少，一般來說，學(xué)歷高，知識(shí)越豐富，技能越高超的人，收入就越高。其次，還包括文化資源的占有，抗御風(fēng)險(xiǎn)的能力等。千萬不要拿個(gè)別老板的高收入來跟教書的窮先生比較，因?yàn)樵谖覀冞@個(gè)社會(huì)，不同階層的人，學(xué)歷和知識(shí)的多寡，還是有區(qū)別的。一般來說，是高學(xué)歷的人占據(jù)著這個(gè)社會(huì)發(fā)展的潮頭。
再打個(gè)比方，如果10多年后，你在這個(gè)社會(huì)上的月收入，直接代表著你在社會(huì)上是不是平均線以上。譬如，平均工資是3000元，而你年薪10萬，顯然就是大大超過了平均線，如果你居無定所，收入少于3000，當(dāng)然你就在平均線以下。很簡單地一判斷，就能認(rèn)定，你是窮人，在貧困線上掙扎呢。
孩子們，作為父輩，我也曾經(jīng)迷惑，現(xiàn)在學(xué)的這些知識(shí)，有用嗎？譬如，高中學(xué)的那些數(shù)學(xué)和物理，早已被我忘到九霄云外了，但是我依然可以做個(gè)末流的作家呀。你們也會(huì)想，那么多副科需要背，將來有用嗎？我想了許多年，終于想通了。在校園的知識(shí)學(xué)習(xí)，誰也不敢否定將來有沒有用，有時(shí)候，需要用到哪一科知識(shí)的時(shí)候，你學(xué)過，卻忘記了，才知道，書到用時(shí)方很少。尤其是，無論你學(xué)的知識(shí)將來是不是有用，你都要去學(xué)，因?yàn)槟銓W(xué)好它們，考個(gè)高分，它們都能把你帶到重點(diǎn)大學(xué)，讓你將來擁有一個(gè)盛滿了美味佳肴的飯碗。
孩子們，記住，眼下每科功課的學(xué)習(xí)，都是跟將來的飯碗聯(lián)系的。無論你是不是喜歡它們，你都得學(xué)。因此，你們不要叫囂奧數(shù)多么難，不要叫囂功課多么累，它都是你將來贏得飯碗的基礎(chǔ)。在你們班里，你比大多數(shù)同學(xué)刻苦，你贏得好成績的機(jī)會(huì)就多，你升學(xué)的希望就大。這樣堅(jiān)持下去，你長大后，超過社會(huì)平均線的成就也就豐碩。
對(duì)校園里的學(xué)習(xí)而言，最可貴的品質(zhì)就是刻苦，是堅(jiān)持，是能坐下，能坐住。我的大學(xué)老師黃志堅(jiān)還寫過一句話：“在自己的立足處深挖下去，必有清泉涌出?！蹦闶菍W(xué)生，命運(yùn)把你安排成學(xué)生，而且全世界的青少年們都是在校園里學(xué)習(xí)，為成年后的創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)，你沒有理由去擺脫現(xiàn)實(shí)。你自己的立足處就是刻苦學(xué)習(xí)。你在自己的立足處深挖下去，你堅(jiān)持，你刻苦，你全力以赴，必定有清冽的希望的泉水涌出。
親愛的孩子們，人生在世，無論喊出怎么樣的口號(hào)，實(shí)質(zhì)上都是在享受著這個(gè)社會(huì)的資源。當(dāng)你走上社會(huì)后，你想活得快樂嗎？你想過得富裕嗎？你想贏得更多人的尊重嗎？你必須要使自己的成就超過社會(huì)的平均線，否則，等待你的就是歧視、貧困、郁悶。因此，為了成年后的幸福，請(qǐng)你還是沉浸于功課中，好好地搏一把。否則，當(dāng)你真的貧困潦倒時(shí)，你會(huì)覺得自己的青春，過得真是失敗，真是無聊，真是沒價(jià)值。
