今天上午，在市級優(yōu)質(zhì)課評選現(xiàn)場，我又聽到有位年輕教師意氣風(fēng)發(fā)以《愚公移山》為課題，繪聲繪色地向評委教師講述這堂課。其中，他再一次明確了對文中兩個(gè)人物的結(jié)論：愚公，其實(shí)聰明；智叟，實(shí)則愚不可及。我多年沒執(zhí)教過這篇課文，一查各參考資料，皆如此！各類教參還特地注明：本文贊美愚公敢于面對困難，敢于堅(jiān)持到底的精神！

    我納悶了：勇于面對困難沒錯(cuò)，可明明是愚不可及的行為，為什么還要堅(jiān)持？這樣荒唐的觀點(diǎn)為什么竟然得到教材的肯定？

    我一下子洞悉了中國舉國上下山寨盛行的秘密！根源就在我們的教育！

    嗚呼！我們的教材真的是“毀人不倦”吶！

    憑一己之力，無奈土石何！焉能動山之毫毛？可憐的愚公，為什么不去找個(gè)更省力的辦法？發(fā)明一臺機(jī)器？至少，搬家總要比搬山容易劃算得多吧！換個(gè)思維處理問題，一切豁然開朗！而他倒好，不僅不另辟蹊徑，反倒對此愚蠢行為信心百倍：我死有子，子又生孫，子子孫孫無窮盡！得，連同后代也綁架了，一同做著勞而無功的苦力！

    不想創(chuàng)新，只顧蠻干，動物如此，人類亦然，要大腦干什么？

    更悲摧的是，我們的教材也在一味鼓勵、支持并贊美這種愚蠢的行為，這不是堂而皇之的“愚弄學(xué)生”嗎？

    我們的民族，固然勤勞，然則多艱辛，多勞累，如牛馬一樣，不知生命的目的與意義，隨聲附和，人云亦云，想象的思維、創(chuàng)新的舉措被扼殺，不能不說與我們的教育沒關(guān)系！放眼望去，這個(gè)現(xiàn)代化的社會，有哪一樣值得驕傲的東西是中國人的發(fā)明？

    于是，我們的思維被僵化，被退化，直到淪落為奴隸的地步！