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一級指標(biāo) |
二級指標(biāo) |
三級指標(biāo) |
保障監(jiān)控措施 |
分值 |
自評 |
審定 |
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A1:
(100分)
以
“十
五”
課
題
為
抓
手
，
突
出
學(xué)
校
環(huán)
境
教
育
特
色，
推
動
學(xué)
校
辦
學(xué)
水
平
不
斷
提
高
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B1(50分)
以青島市“十五”教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題《在綜合實(shí)踐活動中進(jìn)行環(huán)境教育》的研究為龍頭，開展“讓有限的資源循環(huán)再生”為主題的實(shí)踐活動，突出學(xué)校環(huán)境教育特色，積極創(chuàng)建國家級“綠色學(xué)?！?，為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展導(dǎo)航引路。 |
C1：以青島山東路小學(xué)‘手拉手地球村’章程”為指導(dǎo)，加強(qiáng)村委組織機(jī)構(gòu)建設(shè)，制定計(jì)劃，開展好垃圾回收活動，使“手拉手地球村”成為全校師生長期堅(jiān)持開展環(huán)保教育和實(shí)踐的基地。 |
1、成立課題實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定工作計(jì)劃，按計(jì)劃實(shí)施。
2、教導(dǎo)處定期召開實(shí)驗(yàn)班工作會議，做好各項(xiàng)資料的收集、整理、歸檔工作。
3、加強(qiáng)課題流程管理，各項(xiàng)工作有計(jì)劃、有過程、有結(jié)果，
課題組成員分工明確，責(zé)任到人。
4、評選“手拉手地球村”活動優(yōu)秀班級和先進(jìn)個(gè)人。 |
5 |
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C2：加強(qiáng)“手拉手地球村”綜合實(shí)踐活動的研究。組織教師積極開發(fā)、制定學(xué)校新一輪研究課題，加強(qiáng)課題的過程管理，及時(shí)收集、整理科研資料，逐步形成上下溝通、相互協(xié)調(diào)、密切配合的教育科研運(yùn)行機(jī)制，使學(xué)?？蒲邢蛑占盎⑾到y(tǒng)化、有序化方向發(fā)展。 |
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C3：開展“春天，我和小樹有個(gè)約會”護(hù)綠活動，通過給小樹澆水、掛牌，給綠地清理垃圾，培養(yǎng)學(xué)生的護(hù)綠意識。 |
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C4：參觀自來水廠，了解飲用水的來之不易，開展家庭節(jié)水活動，增強(qiáng)節(jié)水意識。 |
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C5：舉行環(huán)境知識搶答賽，使之成為豐富學(xué)生環(huán)保知識，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識的過程。 |
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C6：以“綠色教育在行動”、“綠色教育在課堂”和“科研訪談面對面”三個(gè)板塊形式，開展“讓有限的資源循環(huán)再生”為主題的大型宣傳活動，使學(xué)生在活動中接受教育，增長知識，提高能力。 |
10 |
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C7：在學(xué)生中開展“環(huán)境教育警示語”活動，使學(xué)生的收集、撰寫“警示語”的過程成為學(xué)生接受環(huán)境教育的過程，并將好的“警示語”懸掛在學(xué)校的走廊上。 |
5 |
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C8：組織學(xué)生開展“變廢為寶”設(shè)計(jì)、制作活動，美化學(xué)校的校園環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，增青學(xué)生可持續(xù)發(fā)展意識。 |
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C9：開展“綠色教育進(jìn)社區(qū)”宣傳活動，以小手拉大手通過演講、表演節(jié)目等市民喜聞樂見的形式，帶動市民投入到垃圾分類回收的環(huán)保活動中， 使環(huán)境保護(hù)，資源再生意識深入人心。 |
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B2: (10分)
以課堂教學(xué)為主渠道，滲透環(huán)境教育。
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C10：繼續(xù)完成新版教材的《各科教材環(huán)境教育滲透一覽表》，抓好環(huán)境教育滲透的切入點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃地在各科教學(xué)中滲透環(huán)境教育，豐富學(xué)生的環(huán)境知識，提高學(xué)生的環(huán)境態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識。 |
5、建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課制度，課后給予指導(dǎo)性的評課
6、每學(xué)期舉行一人一節(jié)環(huán)境教育滲透課評比活動。
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C11：:進(jìn)一步加強(qiáng)環(huán)境教育校本課程的研究，將新世紀(jì)版《環(huán)境教育》教材與青島市新編教材《環(huán)境保護(hù)與探究》有機(jī)結(jié)合，開展好校本課程。 |
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B3: (15分)
推進(jìn)信息技術(shù)教育與環(huán)境教育的整合，使之成為學(xué)生豐富環(huán)境知識的學(xué)習(xí)工具。 |
C12: 發(fā)揮好多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的作用，充實(shí)、完善學(xué)校資料庫，建立“手拉手地球村”環(huán)境教育網(wǎng)頁，每年舉辦學(xué)生網(wǎng)頁制作大賽。加強(qiáng)“校園網(wǎng)吧”的建設(shè)與管理，使之成為學(xué)生豐富知識，了解世界的窗口。 |
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C13：建立學(xué)校教學(xué)資源庫，為教師的課堂教學(xué)提供方便，努力為教師、學(xué)生構(gòu)建共同發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。 |
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C14:發(fā)揮好“班班通”在教育教學(xué)中的作用，進(jìn)一步加強(qiáng)干部、教師、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)操作技能的培訓(xùn)，挖掘和發(fā)揮信息技術(shù)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究、合作交流等方面的優(yōu)勢，保障信息化的高效實(shí)施。 |
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B4: (5分)
建立環(huán)境教育基地。 |
C15：定期組織學(xué)生到“環(huán)境教育基地”參觀學(xué)習(xí)，開展環(huán)境教育活動。 |
7、與每年的護(hù)綠、春游、秋游活動相結(jié)合 |
5
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B5: (20分)
建設(shè)優(yōu)美的校園自然環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境育人的作用。 |
C16：充分利用好櫥窗、黑板報(bào)等宣傳陣地，建立“手拉手地球村——青青鳥”廣播站，反映學(xué)生多姿多彩的校園生活，進(jìn)行愛國主義、集體主義、樂于奉獻(xiàn)、善于團(tuán)結(jié)協(xié)作、保護(hù)環(huán)境等方面的教育。 |
8、確保專項(xiàng)資金投入。 |
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C17：投資建成“環(huán)境教育宣傳室”，進(jìn)行校園綠化，校舍美化，重建廊裙，修整路面，增種花卉，使校園內(nèi)三季有花，四季常青，提高學(xué)?！熬G色”品位。 |
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C18：進(jìn)一步管理好自然角，繼續(xù)栽種油菜、茄子等農(nóng)作物，使校園更具自然氣息，培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐的能力。 |
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C19：加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，力爭讓教學(xué)樓內(nèi)的“每一面墻壁都說話”，以警醒師生的環(huán)境意識和環(huán)保行為，達(dá)到環(huán)境育人的功能。 |
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