記得有一位名家說過，老師的一句話，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作或許能夠改變某個(gè)學(xué)生的一生，讓學(xué)生因?yàn)檫@一句話記你一輩子或是恨你一輩子。

 教師這個(gè)職業(yè)的神圣和光輝正是從這里體現(xiàn)出來的。正是因?yàn)槲覀兝蠋熢诤⒆拥难壑惺侨绱说闹匾?，所以我們一定要時(shí)時(shí)刻刻注意自己的言行，不可以依照自己的性子信口開河，亂發(fā)脾氣。我們的職業(yè)要求我們要時(shí)刻以學(xué)生的利益為重，我們的言語(yǔ)和表態(tài)是不是有利于學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。這里，我總結(jié)了20句老師們可能或者已經(jīng)說出來的不該說的話，望引起重視！ 

 1.某同學(xué)因?yàn)槌煽?jī)差，內(nèi)心的壓力特別大，自然地產(chǎn)生了很重的自卑心理，打算退學(xué)，其表現(xiàn)必然不會(huì)令人滿意，精神萎靡，情緒低落，課上無精打采，作業(yè)潦草從事。此時(shí)，他最需要老師的安慰與幫助，任何責(zé)備的話對(duì)他都不會(huì)起任何作用。無論你多么不喜歡他，萬不可說出下面的話：“以你現(xiàn)在的情況，你走了對(duì)班里一點(diǎn)影響也沒有，倒能把平均分提高一截”。如果你真這樣說了，那么，說重一點(diǎn)，有可能斷送了他的前程。

 2.各門功課的很多題目，在老師看來簡(jiǎn)單不過，那是因?yàn)槟銓?duì)它接觸過多次了，而且即使你也是第一次見到，你的閱歷也給你理解這些問題打下了基礎(chǔ)，可孩子們畢竟是第一次，做錯(cuò)作業(yè)是很平常的事情。萬不可如此評(píng)說：“你看你，這么簡(jiǎn)單的題全做錯(cuò)，你還能干什么呀！”被批評(píng)者表面上可能無動(dòng)于衷，但內(nèi)心說不定上前想揍你一頓，因?yàn)槟悴恢挥X中傷害了他的自尊。

 3.課堂評(píng)價(jià)同學(xué)們回答的問題很有學(xué)問。由于當(dāng)眾發(fā)言內(nèi)心緊張，也由于即席思考來不及細(xì)細(xì)推敲，其表述的結(jié)果往往與答案有一定距離。此時(shí)，不可以如是說：“這位同學(xué)，你的回答與題意不符，還是先聽聽其他同學(xué)的意見吧?！鞭D(zhuǎn)而你的眼光便不在光顧到他。這樣做的結(jié)果是，他今后可能不再回答你提出的任何問題，即使很把握；甚至他不再喜歡你教的這門功課，即使他知道這門功課的重要。

 4.就接受知識(shí)的快慢和考試分?jǐn)?shù)的高低而言，一個(gè)班幾十口子人總有差別的，但作為老師，我們不可以將此明朗化而人為地劃分層次，即使心里是這樣想的，嘴里也不可以這樣說：“有能力的就聽，學(xué)習(xí)能力差的就不用聽了。”聽了你的話，中游的同學(xué)會(huì)無所適從——我屬于有能力的呢還是沒能力的呢？你的話強(qiáng)化了分?jǐn)?shù)低能力也差的意識(shí)，既然老師認(rèn)為我能力差，那我還何必作徒勞的努力呢。如此下去，必然會(huì)影響到教學(xué)效果和師生關(guān)系，想大面積提高成績(jī)就很困難了。

 5.每個(gè)班確實(shí)有一部分聰敏機(jī)靈、勤奮好學(xué)者，他們成績(jī)優(yōu)秀性格開朗，往往還參與班級(jí)事務(wù)，他們是我們的驕傲；每個(gè)班也確實(shí)有一部分頭腦反映較慢，又欠缺奮發(fā)努力的同學(xué)，他們往往成績(jī)較差紀(jì)律松馳。如果不是職業(yè)道德，我們寧可不去與他們打交道。但是，面對(duì)后者，我們千萬不能說：“瞧你這樣，兩眼呆滯，面無表情，典型的缺心眼低能兒，你就沒有XX細(xì)胞，不可能學(xué)好。”你真這樣說了，他會(huì)恨你一輩子，并且很可能真的學(xué)不好你所教的這門功課了。

 6．有時(shí)候，我們可能碰到這種情形：剛剛發(fā)完試卷還沒來得及講評(píng)，就有同學(xué)“嚓嚓”幾下把卷子撕了。這時(shí)你千萬不可以說：“什么意思，跟我過不去呀！不想上我的課就出去！”其實(shí)，撕卷子是一種發(fā)泄，只是他發(fā)泄的場(chǎng)合不合適，我們不妨也替他想一想：我也努力了，本來這次可以考得好一點(diǎn)，特別那道題我可不該錯(cuò)呀！就這分?jǐn)?shù)讓我在同學(xué)面前怎么抬頭，又如何向父母交代？越想越煩，內(nèi)火中燒，他自己也不知道怎么就把卷子撕了。所以我們不用跟他過不去，只當(dāng)作沒看見，繼續(xù)上課就是了。

 7．哪個(gè)班都有偏科的學(xué)生，有的科目能考到93，而有的科目只有39。偏科的原因很復(fù)雜，不少又是由于老師的方式方法不當(dāng)，自覺不自覺地傷了孩子。如果遇到上你的課他看其他的課程，或者沒有把你這一科的作業(yè)寫好，你不要當(dāng)眾這樣說：“不想上我的課可以不上，數(shù)學(xué)（當(dāng)然也可以換成其他科目）考第一了，考第一了又怎么樣，你就能把我留的作業(yè)寫成這樣?！闭f著就把他的作業(yè)本舉起向全班展示。解決此類問題的辦法是課下推心置腹地交流意見。

 8．我們的學(xué)生都還是孩子，是孩子就免不了常常犯錯(cuò)，比如糾紛打架了，遲到早退啦，不按時(shí)完成作業(yè)啦，上課交頭接耳啦等等不一而足，他們所犯的錯(cuò)誤一般沒有道德品質(zhì)方面的問題，大多屬于不良的行為習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候，可不要這樣說：“你再這樣，我就請(qǐng)家長(zhǎng)。”“讓你爸爸媽媽明天來學(xué)校見我！”當(dāng)家長(zhǎng)來了以后，你劈頭就說：“你把孩子領(lǐng)回去吧，我管不了了?！比绻阏娴倪@樣做了，那么，他會(huì)把家長(zhǎng)對(duì)他的懲罰遷怒于你，把挨揍的原因歸咎于你，結(jié)果，你就會(huì)在一定程度上失去對(duì)他再教育的機(jī)會(huì)。

 9.不少學(xué)校實(shí)行量化扣分制，一個(gè)學(xué)生違紀(jì)，要扣除全班的分?jǐn)?shù)，也就是說，一個(gè)違紀(jì)學(xué)生要讓全班榮譽(yù)受損?；蛟S，那個(gè)違紀(jì)者就是一個(gè)“頭”，不少同學(xué)在他的帶領(lǐng)下干了不少壞事。面對(duì)這種現(xiàn)象處理這樣同學(xué)的時(shí)候，可不要說出下面的話：“你就是害群之馬”，“一顆鼠屎壞了一鍋湯?！薄耙粔K臭肉滿鍋腥”。如果你這樣說了，結(jié)果只能是適得其返，他可能會(huì)故意違紀(jì)向你施威，也可以帶著他的同伙集體和你作對(duì)，這當(dāng)然是誰(shuí)也不愿意看到的。如果你真的這樣做了，那你里下臺(tái)也就不遠(yuǎn)了。

 10．課堂要求學(xué)生回答問題時(shí)，不可以用手指著舉手的同學(xué)說：“你給我說說?！毙枰寣W(xué)生解答問題時(shí)，也不可以說：“誰(shuí)能替我回答這個(gè)問題。”“給我說說”，說明老師的思想意識(shí)里沒有將學(xué)習(xí)當(dāng)成學(xué)生自己的事，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生為老師學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，踐踏了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位?！疤嫖一卮稹保蔷褪钦f只有老師才擁有解答疑難問題的權(quán)力，讓學(xué)生回答是經(jīng)過老師的恩準(zhǔn)，學(xué)生是在代替老師行使權(quán)力。這是師道尊嚴(yán)過了頭，很不利于教學(xué)相長(zhǎng)。

 11．班里很可能出現(xiàn)這樣那的不良現(xiàn)象，集體上網(wǎng)啦，大面積地與老師作對(duì)啦等等。作為老師，完全可以召開班會(huì)，個(gè)別談話，做深入細(xì)致的工作，批評(píng)的時(shí)候只可以就事論事分析討論，不可說出下面的話：“你們沒有一個(gè)好東西！”象類似的話只會(huì)削弱你講話的效果，降低你的威信，嚴(yán)重的還會(huì)形成集體對(duì)立，切切！

 12.生活中誰(shuí)都會(huì)遇到不順心的事，家族成員之間的矛盾，同事之間的不協(xié)調(diào)，職稱沒評(píng)上，年底評(píng)優(yōu)歸屬他人等等，都會(huì)使我們心情不快脾氣變壞，看什么都不順勁。但是面對(duì)學(xué)生時(shí)我們不可以這樣說：“今天我氣不順，你們都老實(shí)點(diǎn)，別來煩我！”這樣只會(huì)給孩子們留下不好的印象：這位老師心胸狹窄素質(zhì)低下。威信下降是必然的，還會(huì)使同學(xué)們遠(yuǎn)你而去。

 13.年輕教師面對(duì)孩子的不聽話往往采取過激言行：“我不教了！”說罷將書摔在講臺(tái)上或是收拾起來扔下學(xué)生關(guān)門而去。在類似尷尬的事件中，老師是實(shí)際上的失敗者。你在走廊或辦公室里盛怒如雷聲淚俱下，同學(xué)們很可能正私下在嘲笑你的無能。當(dāng)你在同事、主任或校長(zhǎng)的勸說下，不得已又走上講臺(tái)的時(shí)候，在學(xué)生們心目中你的形象無形之中又大打折扣了。

 14．兩節(jié)課下來我們身心疲憊，正想坐下來喝口水休息一下，偏有不識(shí)趣的孩子拿著課本滿臉疑惑地問題來了。這時(shí)候，不管你內(nèi)心多不情愿，都不可以這樣說：“怎么我剛講了你又問，講了多少遍了還不會(huì)，真是個(gè)榆木疙瘩，別人怎么都懂了，就你聽不懂！”要知道，他是多么愿意聽懂啊！不懂就問這是他上進(jìn)的表現(xiàn)，或者他來之前就先經(jīng)過了一番思想斗爭(zhēng)，老師會(huì)不會(huì)說我笨呀？現(xiàn)在，如果你真的這樣說了，那就戕害了一顆幼小上進(jìn)的心靈，與犯罪沒有什么兩樣了。

 15．批評(píng)學(xué)生要出于愛心，由于年齡小自制力較差，出現(xiàn)這樣那樣的違紀(jì)行為都屬于正常，而且隨著年齡的增加，他們會(huì)日益成熟起來，即使學(xué)生成績(jī)不佳，可能其他方面會(huì)有過人之處。不管學(xué)生多么調(diào)皮，也不管你是多么生氣，萬不可說這樣的話：“我教書XX年了，從沒見過你這樣的，我要是你早就不活了，遇到你，算我倒霉?！蹦憧赡茉跉忸^上脫口而出，但在被批的學(xué)生一方聽來，那就是說，我在老師的印象里是最壞的人，接下來有可能產(chǎn)生兩種結(jié)果：老師這樣看我，我的生活還有什么意思，干脆死了算了；既然我是最壞的，我就壞個(gè)樣子給你看看，騎驢看唱本咱走著瞧！口無遮攔傷其自尊，信口開河遺害無窮??！

 16．小學(xué)時(shí)期男女交往可歸為兩小無猜，到了中學(xué)，青春期的孩子異性之間蒙發(fā)愛慕之情是生理因素使然，沒有什么大驚小怪。作為師長(zhǎng)，處理類似事情可要穩(wěn)妥理智掌握分寸，不要一見到二人單獨(dú)接觸或有紙條來往就覺得大事不妙，更不要當(dāng)面指責(zé)：“你和她（他）是什么關(guān)系？”這樣一來往往可能會(huì)把事情弄得更加糟糕，當(dāng)事人或者在同學(xué)老師面前抬不起頭來，或者破罐子破摔，真的給你弄出點(diǎn)事情來。這時(shí)候需要是春風(fēng)化雨循循善誘，任何簡(jiǎn)單粗暴的言行都與事無補(bǔ)事與愿違。

 17．在處理違紀(jì)學(xué)生時(shí)，由于方法不當(dāng)事實(shí)不清等原因，常常會(huì)與學(xué)生形成僵持，你說一句他還一句，絲毫沒有認(rèn)錯(cuò)的意思，學(xué)生那種咄咄逼人的樣子使你的面子很掛不住，你的尊嚴(yán)受到?jīng)_擊，特別是有同事在場(chǎng)的時(shí)候，年輕氣盛的老師此時(shí)很可能盛火攻心面目猙獰，“我不信治不了你！”等等類似的話便奪口而出。說這句話時(shí)顯得老師很自信，有一種不達(dá)目的不罷休的氣勢(shì)，實(shí)際上恰恰暴露了你的不自信，只是為了掩飾而自找一個(gè)借口而已。此時(shí)上策為以退為攻。

 18．班主任常常負(fù)責(zé)代學(xué)校收繳有關(guān)這樣那樣的費(fèi)用，有時(shí)為了在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，有關(guān)科室還將沒有收齊的班級(jí)的名單在廣告欄里公布，后面括號(hào)里還寫有班主任的名字。實(shí)際情況呢，往往有記性較差的同學(xué)編出各種各樣的理由拖延。因?yàn)閭€(gè)別同學(xué)的記性差而讓老師的名字上了廣告欄，顯得老師工作很不得力。此時(shí)，不管你多么不高興，也不可以在上課時(shí)間對(duì)記性較差的同學(xué)說：“你怎么老忘，回家去拿，拿不來就別來上課！”說是“記性差”，很可能是別有原因，我們應(yīng)該去做深入細(xì)致的工作，讓學(xué)生停止學(xué)習(xí)中途回去是很傷面子的，這會(huì)讓他在同學(xué)面前抬不起頭來，實(shí)屬下策。

 19．每次大考小考過后，我們都要給有關(guān)同學(xué)談話，分析失利的原因，提出奮斗的目標(biāo)，制定具體的措施。在我們跟成績(jī)較差的同學(xué)談話時(shí)，切忌說：“你是咱班倒數(shù)第××名。”對(duì)于自己的名次，恐怕他早就了如指掌羞愧難當(dāng)了，很可能因此食不甘味睡不安眠，日子過得很難難了，實(shí)在用不著你再去往他的傷口上撒一把鹽。此語(yǔ)一出，下面你談了些什么他恐怕都聽不下去。他既為自己給班里拉了后腿而自責(zé)，又為自己在老師那里沒有了位置而羞愧，這無論如何對(duì)一個(gè)孩子來說都太沉重了。

 20．說起自己帶的班級(jí)，我們往往感慨萬千，如果有學(xué)生在場(chǎng)，切記不要說：“現(xiàn)在的學(xué)生，一屆不如一屆。”類似的話說得也確實(shí)太武斷，就某一這方面來說，可能此屆與往屆有些區(qū)別，如果拿老眼光看人的話，那勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生這樣的感慨，而感慨本身有可能說明你已經(jīng)落伍了。這樣的話讓學(xué)生聽到了，那他們就會(huì)對(duì)你產(chǎn)生不好的印象：這位老師不喜歡我們，既然這樣，我們何必還喜歡他呢？

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 言為心聲。以上的話可不要隨便出口，否則，就沒有資格站在講臺(tái)上為人師表。切記！