定南實(shí)驗(yàn)中學(xué)  蔡文蓮 

   、一、重視培養(yǎng)學(xué)生讀的習(xí)慣，培養(yǎng)語感。

學(xué)習(xí)任何一種語言，環(huán)境是很重要的。學(xué)生活動(dòng)在具體、實(shí)際的語言環(huán)境中，能受到語言本身的刺激，能“感官”言語氣氛。古代中國(guó)有“書讀百遍，其義自現(xiàn)”“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”之說，這說明大聲朗讀，熟讀語言有利于學(xué)好這種語言。英語也是一種語言，所以不妨提倡讓自己的學(xué)生大膽朗讀，熟練朗讀所學(xué)內(nèi)容。 

通過老師領(lǐng)讀、磁帶領(lǐng)讀、齊聲讀、個(gè)別讀、及時(shí)讀、課后讀、階段讀等各種方式讀熟已學(xué)的語言知識(shí)、對(duì)話、課文、重點(diǎn)交際用語等。久而久之，形成了一定的語感，你總能“吟”出熟練的英語來。

二、加強(qiáng)基礎(chǔ)過關(guān)，增加詞匯學(xué)習(xí)，掃除閱讀障礙。

要想面對(duì)一篇閱讀材料能較順利流暢地把它讀到結(jié)尾，積累一定量的詞匯是必須的，而且是必要的。英語學(xué)習(xí)者除了要及時(shí)地階段性復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯、句型外，更要注意對(duì)日常生活中各個(gè)領(lǐng)域詞匯的收集、總結(jié)、歸類，并做到經(jīng)常性地使用，反復(fù)練習(xí)。目前幾年的中考閱讀材料題材豐富，包括科普、社會(huì)、文化、政治、經(jīng)濟(jì)等。這也要求我們要平時(shí)的英語教學(xué)中要重視英語詞匯的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)和運(yùn)用。使學(xué)生過好語音關(guān)，能通過自學(xué)詞典了解一些自己想了解的單詞，運(yùn)用構(gòu)詞法在教學(xué)中適當(dāng)拓展一部分詞匯及重視英語中一詞多義現(xiàn)象。要求學(xué)生熟記一些詞性活躍的單詞及“多功能”單詞，而不是局限于課本詞匯的教學(xué)。

三、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀速度。

從近幾年英語中、高考試題來看，閱讀量逐年增加。每年的增幅超過100個(gè)單詞。這就意味著閱讀習(xí)慣及速度的要求越來越高。首先我們應(yīng)該找出影響閱讀的一些不良習(xí)慣。如手指字，出聲閱讀。以單詞為閱讀單位等；要提高閱讀速度，在平時(shí)教學(xué)中要打通學(xué)生詞匯記憶與儲(chǔ)存之門，掃除過多的生詞障礙，注重學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)：如要培養(yǎng)學(xué)生以“意群”為閱讀單位，善于抓住關(guān)鍵句子，不糾纏于個(gè)別與問題無關(guān)或不影響理解大意的詞或句子等。

四、加強(qiáng)閱讀方法和技巧的培養(yǎng)。

無論閱讀材料的長(zhǎng)短，要學(xué)會(huì)抓住主題句子和分清支撐性細(xì)節(jié)，遇到生詞要培養(yǎng)學(xué)生利用構(gòu)詞法和上下文聯(lián)系，推測(cè)生詞的含義，把握作者的寫作意圖和目的。根據(jù)不同體裁的文章與采取相應(yīng)的閱讀方法。故事性記敘文采取順讀法，理清線索經(jīng)過，領(lǐng)會(huì)主旨大意。對(duì)于篇幅較長(zhǎng)的文章，可以采取“逆讀法”即先讀題，帶著問題，把握題干與選項(xiàng)中的重點(diǎn)信息，然后在短文中查找相關(guān)內(nèi)容等。這些閱讀方法與技巧，都是要地平時(shí)教學(xué)中傳授給學(xué)生的。久而久之，養(yǎng)成了習(xí)慣，也就形成了學(xué)生自己所掌握的閱讀方法與技巧了。

   五、認(rèn)真上好每一節(jié)閱讀教學(xué)課。

每一節(jié)閱讀課教學(xué)，老是要精心設(shè)計(jì)好閱讀的導(dǎo)入，抓住學(xué)生的閱讀興趣。通過直觀形象或設(shè)置疑問等形式來找準(zhǔn)一節(jié)課的切入點(diǎn)。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀的過程中，不要包辦代替。設(shè)置好既能培養(yǎng)良好習(xí)慣，又能體現(xiàn)閱讀技巧與方法的傳授及運(yùn)用。讀以致用，利用一定的閱讀方法看懂閱讀材料并非閱讀訓(xùn)練的真正目的，其真正的目的在于運(yùn)用所輸入信息來完成某項(xiàng)語言任務(wù)，從而鞏固其閱讀效果，并轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)能力。所以，要課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該組織一些適當(dāng)?shù)恼n堂活動(dòng)，并采用一定的方法有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生的能力?？梢酝ㄟ^引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文或針對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行書面表達(dá)的訓(xùn)練。總之，充分利用閱讀課的導(dǎo)—讀—用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的閱讀能力。最終達(dá)到運(yùn)用語言的目的，使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

六、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，拓寬閱讀渠道。

       課外時(shí)間盡量布置每日一篇限題材的閱讀任務(wù)給學(xué)生，或給定材料讓學(xué)生進(jìn)行精泛讀的多項(xiàng)訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生自選材料閱讀，并適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，或第二天課前作簡(jiǎn)要說明，在全班鼓勵(lì)學(xué)生多看英語報(bào)刊雜志、電視或其他媒體資料等。久而久之，耳熟能詳；書讀百遍，其義自現(xiàn)。學(xué)生英語閱讀能力自然而然就取得了發(fā)展。