耀媽媽第一次來到咨詢室的時(shí)候，還沒有開口就已經(jīng)淚流滿面。因?yàn)檫@個(gè)不爭氣的兒子，這些年來，她已經(jīng)遭受了無數(shù)的歧視。以前每次被老師叫去學(xué)?；丶?，她都要拿掃把狠狠地打兒子，但這愣小子就是不吭聲不討?zhàn)垼桓睂幩啦磺臉觾?，結(jié)果總是她自己打得手軟才停住。作為母親，看見兒子身上紅紅的掃把印，她也心疼啊，但兒子實(shí)在不爭氣，除了打，又有什么辦法呢？說來也怪，這孩子倒是不記仇，雖然平時(shí)被打得兇，對媽媽還是很親熱的，在家高興起來甚至還會(huì)主動(dòng)幫媽媽做家務(wù)，媽媽生病也是他最著急，端茶倒水地守候在身邊。一想起這孩子，媽媽心里就如打翻了五味瓶，愛恨交加，除了嘩嘩的眼淚，不知道還能怎么表達(dá)出自己內(nèi)心的感受。

　　耀有些不情愿地被媽媽帶來咨詢，剛開始與咨詢師談話時(shí)也顯得心不在焉，低著頭，隨手拿了幾張桌上的餐巾紙，不斷地撕成一條條，扔得滿地都是。他隨意哼哼哈哈地應(yīng)答著，一臉無所謂的表情，也許在他心里，這次只不過換了個(gè)地方，再一次接受老師的批評教育而已。當(dāng)咨詢師把從他媽媽那里收集來的他的好行為一一說給他聽，并且告訴他，根據(jù)媽媽所說的這一切，咨詢師認(rèn)為他一定是個(gè)好孩子時(shí)，耀一下子抬起了頭，腰桿也挺直了，滿臉吃驚地問：“老師，您真的認(rèn)為我是個(gè)好孩子？”看見咨詢師肯定地點(diǎn)頭，耀一下子起勁起來，他告訴咨詢師，自己特別喜歡做航模，做得可好呢，只是誰也不看好他的能力，以前一直沒機(jī)會(huì)參加比賽，下次一定要帶過來給咨詢師看。那天離開咨詢室的時(shí)候，耀的神情與剛來時(shí)判若兩人，臨走還不忘把弄臟的地上打掃干凈。

　　接下來的一周，耀在學(xué)校的行為明顯有了改善，但有時(shí)還是控制不住自己。在一次次咨詢中，咨詢師不斷肯定耀的進(jìn)步，并且抓住他喜歡航模的優(yōu)勢，指導(dǎo)耀的媽媽去學(xué)校說服老師，給耀提供進(jìn)入航模課外興趣小組的機(jī)會(huì)，幫助耀在航模小組中發(fā)揮特長，發(fā)展自己的優(yōu)勢，從而建立自信，不斷改進(jìn)自己的不足，重塑自我形象。終于，耀不再是一個(gè)讓人頭疼的孩子了，他的學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高，最終還考入了高中。

　　積極心理學(xué)理論告訴我們，每個(gè)孩子內(nèi)心都有一顆生命的種子，這顆種子包含了孩子成長的生命優(yōu)勢，需要家長去發(fā)現(xiàn)、去提供合適的土壤讓種子發(fā)芽，成長，而一旦能夠破土而出，孩子將爆發(fā)出生命的正能量，成長為有用之材。關(guān)鍵在于早期階段家長能否發(fā)現(xiàn)與培植。