2012年9月25日，56歲的孫振耀先生創(chuàng)立的致行教育科技有限公司在北京舉辦開(kāi)業(yè)典禮，眾多知名人士前去捧場(chǎng)。已經(jīng)名利雙收的孫振耀為何不選擇激流勇退而又再出江湖呢？
　　
　　此前，孫振耀先生曾擔(dān)任過(guò)惠普全球副總裁、惠普中國(guó)區(qū)總裁，全面負(fù)責(zé)惠普公司在中國(guó)大陸與香港特別行政區(qū)的業(yè)務(wù)和運(yùn)作。2007年4月，在惠普奮斗了25年的孫先生加入“惠普提前退休計(jì)劃”，同年5月31日正式卸任。
　　
　　2008年，孫先生擔(dān)任海輝軟件董事長(zhǎng)，在他的領(lǐng)導(dǎo)下，海輝軟件實(shí)現(xiàn)了快速增長(zhǎng)，并于2010年6月30日在美國(guó)納斯達(dá)克成功上市，成為中國(guó)首家在納斯達(dá)克上市的服務(wù)外包企業(yè)，并且憑借突出的市場(chǎng)表現(xiàn)和良好的增長(zhǎng)潛力，入選納斯達(dá)克精選市場(chǎng)。
　　
　　這些卓越的成績(jī)并沒(méi)有讓“知天命”的孫先生開(kāi)始安逸，反而現(xiàn)在又選擇從“零”開(kāi)始創(chuàng)業(yè)，進(jìn)軍教育行業(yè)。他曾比喻職業(yè)經(jīng)理人階段是“答題者”、擔(dān)任上市公司董事長(zhǎng)階段是做“出題者”，那作為教育行業(yè)的新兵，孫先生又將擔(dān)當(dāng)什么角色呢？
　　
　　從經(jīng)理人到企業(yè)家，再到教育家能帶給我們什么啟示？
　　
　　人在不同的階段，理想不同，目標(biāo)不同，做事的方式也不同。經(jīng)理人是別人告訴你，你來(lái)做事，主要還是偏執(zhí)行層面，大部分是戰(zhàn)術(shù)性質(zhì)的，這是被動(dòng)的，此可謂“答題者”；企業(yè)家是自己探索，挖掘到市場(chǎng)空白點(diǎn)，然后告訴別人去做事，起領(lǐng)導(dǎo)的作用，這是主動(dòng)的，此可謂“出題者”；教育家則是培養(yǎng)教導(dǎo)別人怎么做事，此可謂“傳道者”。這三種角色處在不同的境界層次，無(wú)論從工作性質(zhì)上、能力上、人生成就上，以及惠及到的人數(shù)上，都是截然不同的。比如，從惠及到的人數(shù)上看，經(jīng)理人只能惠及到下屬，范圍非常?。黄髽I(yè)家只能惠及到企業(yè)的員工和客戶；而教育家卻桃李滿天下，可以惠及到不同的行業(yè)、不同的企業(yè)、不同的人，范圍之廣、人數(shù)之多、影響之大，是無(wú)法估量的。
　　
　　人生不同的高度、不同的成就感、不同的惠及范圍，最終達(dá)到的影響力也是不同的。教育家可以名流千古，提起教育家，我們可以想到古代有孔子、孟子、墨子、王安石、朱熹等，近代有陶行知、胡適、梁?jiǎn)⒊?。但是名垂青史的商人有幾個(gè)呢？?jī)?yōu)秀、成功的商人、老板、企業(yè)家縱然不少，但能流芳百世的，乏善可陳。因?yàn)樯倘说谋举|(zhì)是逐利利己，能給社會(huì)、民族、國(guó)家、歷史留下的東西太少了，所以孫振耀先生現(xiàn)在選擇從事教育，是人生境界的升華，追求的是更深遠(yuǎn)的生命意義。
　　
　　企業(yè)家向教育家發(fā)展具備什么優(yōu)勢(shì)？
　　
　　企業(yè)家有豐富的社會(huì)閱歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可以提攜、引導(dǎo)和教導(dǎo)后生晚輩。尤其是非常知名和成功的企業(yè)家，對(duì)年輕人有相當(dāng)?shù)奶?hào)召力和榜樣示范作用。
　　
　　中國(guó)現(xiàn)在缺少教育家了，甚至大學(xué)教授們都忙著賺錢，沒(méi)有多少人下功夫做學(xué)問(wèn)，有真才實(shí)學(xué)的寥寥無(wú)幾。更沒(méi)有多少人認(rèn)真教書育人，長(zhǎng)此以往，中國(guó)的青少年將沒(méi)有知識(shí)，沒(méi)有能力，沒(méi)有信仰，沒(méi)有理想。而成功的企業(yè)家，財(cái)力殷實(shí)，無(wú)需再為錢所奔波，反而可以靜下心來(lái)做真正的教育，擔(dān)當(dāng)辛勤的園丁、人類靈魂工程師，燃燒自己，照亮別人。
　　
　　孫振耀進(jìn)軍教育行業(yè)有哪些機(jī)遇？
　　
　　首先，中國(guó)教育培訓(xùn)市場(chǎng)蛋糕很大。德勤數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)教育培訓(xùn)市場(chǎng)產(chǎn)值預(yù)計(jì)2012年末將達(dá)到9600億元，接近1萬(wàn)億元；行業(yè)最近幾年的復(fù)合增長(zhǎng)率保持在12%左右。而民辦教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)增長(zhǎng)率更是高達(dá)16%，且在整個(gè)教育培訓(xùn)行業(yè)的占比已經(jīng)達(dá)到44%。對(duì)于教育培訓(xùn)公司而言，有著龐大人口基數(shù)和剛性需求的市場(chǎng)空間足夠巨大。
　　
　　其次，職業(yè)經(jīng)理人教育培訓(xùn)需求有非常大的潛力。在中國(guó)企業(yè)市場(chǎng)化的變革過(guò)程中，最明顯的標(biāo)志就是職業(yè)經(jīng)理人市場(chǎng)的形成，但中國(guó)職業(yè)經(jīng)理人市場(chǎng)的出現(xiàn)和發(fā)展也僅僅才20幾年，目前仍然是第一代、第二代的職業(yè)經(jīng)理人在“前臺(tái)”唱主角，而且大量職業(yè)經(jīng)理人做的仍然是偏中基層執(zhí)行層面的事情。但目前中國(guó)的職業(yè)經(jīng)理人普遍存在幾個(gè)問(wèn)題：
　　
　　1.跳槽太頻繁，對(duì)企業(yè)沒(méi)有忠誠(chéng)度。
　　
　　2.華而不實(shí)，要高薪，但實(shí)際能力與高薪不成正比，只是通過(guò)跳槽貼了幾個(gè)貌似不錯(cuò)的標(biāo)簽而已。
　　
　　3.職業(yè)素養(yǎng)不夠，跳槽就帶走團(tuán)隊(duì)，傷害了原東家。
　　
　　4.缺乏擔(dān)當(dāng)，出現(xiàn)問(wèn)題就抱怨企業(yè)家戰(zhàn)略有問(wèn)題，只會(huì)推卸責(zé)任，而不會(huì)解決問(wèn)題。
　　
　　為什么會(huì)出現(xiàn)這些問(wèn)題？職業(yè)經(jīng)理人的職業(yè)素養(yǎng)還不夠。
　　
　　從過(guò)去來(lái)看，中國(guó)從1978－2008這三十年，處在蓬勃發(fā)展的歷史機(jī)會(huì)主義階段，改革開(kāi)放以后，整個(gè)市場(chǎng)面都是供不應(yīng)求，大家對(duì)物質(zhì)和財(cái)富非常渴望，因此造就了集體性的歷史機(jī)會(huì)主義,很多企業(yè)的成功并不是職業(yè)經(jīng)理人的成功，而是有市場(chǎng)敏銳度、很會(huì)抓市場(chǎng)機(jī)會(huì)的企業(yè)家的個(gè)人成功。
　　
　　但從未來(lái)來(lái)看，2008年經(jīng)濟(jì)危機(jī)以后，陽(yáng)光燦爛的歷史機(jī)遇沒(méi)有了，企業(yè)的戰(zhàn)略、發(fā)展、運(yùn)營(yíng)、執(zhí)行等方方面面都面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)，企業(yè)家光靠敏銳的嗅覺(jué)是不夠的，需要跳到“紅?！崩锶テ礆?，而且不僅僅是企業(yè)家對(duì)企業(yè)家的競(jìng)爭(zhēng)，而是企業(yè)與企業(yè)全方位的競(jìng)爭(zhēng)——即帥對(duì)帥、將對(duì)將、兵對(duì)兵的競(jìng)爭(zhēng)。以前的企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)模式很簡(jiǎn)單，看到機(jī)會(huì)誰(shuí)先出手就能贏，而現(xiàn)在機(jī)會(huì)太少、陷阱太多，出手快有可能死的更快，今后拼的是精準(zhǔn)決策、精細(xì)化管理，精細(xì)化管理就更需要職業(yè)經(jīng)理人的綜合能力，企業(yè)家把握好大方向就成了。
　　
　　今后，企業(yè)需要的是真正職業(yè)的經(jīng)理人，職業(yè)經(jīng)理人更需要在職業(yè)道德、職業(yè)精神、職業(yè)能力各方面綜合修煉，對(duì)職業(yè)教育行業(yè)的需求，將會(huì)更加旺盛。
　　
　　孫振耀進(jìn)軍教育行業(yè)面臨哪些挑戰(zhàn)？
　　
　　首先，競(jìng)爭(zhēng)激烈。市場(chǎng)上大大小小的教育培訓(xùn)公司數(shù)不勝數(shù)，魚(yú)龍混雜，良莠不齊，知名的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也有很多。截止目前，中國(guó)教育培訓(xùn)行業(yè)主要共有11家公司在美國(guó)上市，還有30多家企業(yè)正排隊(duì)赴美上市。如果致行只不過(guò)又是一家想從教育行業(yè)賺錢的新公司，市場(chǎng)上，已經(jīng)有太多同質(zhì)化的企業(yè)了，有外資的、合資的、海歸的、本土的、學(xué)院派的、江湖派，琳瑯滿目。
　　
　　其次，信任障礙。提起職業(yè)經(jīng)理人教育培訓(xùn)，想到是中歐、長(zhǎng)江、清華、北大的EMBA，作為新成立的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，你憑什么讓人家信得過(guò)你呢？樹(shù)立品牌不易，一切都需要時(shí)間和口碑的積累。
　　
　　再次，資源門檻。孫先生一個(gè)人有豐富的經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷、學(xué)識(shí)是不夠的，從事教育培訓(xùn)需要一個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈，包括市場(chǎng)定位、課程研發(fā)、師資吸納、學(xué)員招生、教學(xué)管理、服務(wù)保障等，需要硬資源和軟實(shí)力的支撐。
　　
　　最后，時(shí)間壓力。教育行業(yè)不是一個(gè)賺快錢的行業(yè)，也不是急功近利的行業(yè)，更不是一個(gè)投機(jī)性的行業(yè)，需要至少5－8年的耕耘，才能真正看到收獲。要有打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備和耐心。
　　
　　一個(gè)教育家的價(jià)值很難用金錢來(lái)衡量，給社會(huì)、民族、國(guó)家和歷史帶來(lái)可以流芳千古的精神財(cái)富，這才是教育家的價(jià)值?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，祝福孫先生能夠在教育培訓(xùn)業(yè)中做大做強(qiáng)，真正成為傳道、授業(yè)、解惑的教育家