所有學生在學期間大多渴望得到導師的多方指點，特別是在做學問方面的教導。這里說的導師包括一般意義下的指導教師，學生包括研究生和本科生。本文的討論僅限于研究生在攻讀學位期間如何主動尋求導師的點撥，這對于學生的成長（尤其是培養(yǎng)“單飛”能力）至關(guān)重要。

先說說研究生導師。我把他們分為三種：一是“一線奮斗”型；二是“公務(wù)繁忙”型（大多有管理職責）；三是“濫竽充數(shù)”型。前兩種有真才實學；第三種并無真才實學，主要靠鉆營“謀生”，按滬語說來，是“混腔勢”的，不在本文所說的“導師”之列。所幸的是，我熟悉的導師大多屬于前兩個類型，總體情況也是如此。

再來說說導師喜歡怎樣的研究生？就我個人而言，我喜歡這樣的學生：積極向上，勤謹用功，有一定悟性，這三者缺一不可。所謂“積極向上”，指的是熱愛學習，主動求知，有進取精神，這是最重要的。三者兼?zhèn)涞耐昝缹W生較為難覓，但比較好的還是占大多數(shù)。

那么，作為研究生，怎樣利用珍貴的攻讀研究生階段，最大限度地得到導師的指點？我認為，至少要做到如下幾個方面；

——從觀念上去掉“被動學習”的想法，主動出擊，積極征詢導師的意見。其中最要緊的是：有自己的追求目標，主動設(shè)計自己的學習，每個環(huán)節(jié)上爭取導師的點撥。千萬不要傻傻地“等、靠、要”，一個勁兒地問導師：“你想讓我修哪些課程？”“讓我做哪個論文題目？”“應(yīng)該采取什么手段攻關(guān)？”等等，而是先主動地思考，按導師的基本要求，提出自己的初步方案（包括選課、選題、開題、做論文等）；方案最好不止一個，傾聽導師的意見后做出抉擇；聽到導師的意見后，也不要老是：“Yes, sir”，處處照辦，要勇于獨立提出自己的不同意見。

——仔細觀察分析導師及其團隊的特點，以各種方式贏得導師的指點。倘若課題組有定期的小seminar（這在本所很普及），一定積極參加，而且主動發(fā)表見解、提出疑問；現(xiàn)時通訊手段很多，可以利用電話、電郵、QQ群聊、短信等等，隨時與導師討論，或?qū)で蟠鹨山怆y。

——在尋求答疑解難的過程中抓大放小，力求探討關(guān)鍵性問題。對于雞毛蒜皮的問題（例如公式推導、程序設(shè)計、實驗細部設(shè)計等）應(yīng)自己通過閱讀文獻資料，或與同學討論，自行解決，只把自己啃不動的“硬骨頭”拿出來，請導師指出如何“下口啃”。

——定期向?qū)焻R報工作進展和所遇到的難點，亦即寫一些小型匯報，提交給導師，使其隨時了解詳情，給予指導。

——學會與導師argue，善于提出自己的不同看法。要知道，“弟子未必不如師”，特別是，現(xiàn)在不少研究生很能干，視野較寬，對新的研究動態(tài)細節(jié)的了解往往超過導師，因此，若與導師在學術(shù)上有分歧，一定要講出來，別悶在肚子里。討論中，大家只相信真理，誰對就聽誰的。我相信，多數(shù)導師有容忍年輕人反駁自己、共同探索的雅量。就我來說，則特別喜歡這種argue和discussion，因為真理越辯越明。

——隨時記錄與導師或課題組討論的內(nèi)容。最好把歷次重要的討論記錄在案，放入專門的文件夾，有需要時就拿出來看看、想想，有必要時進一步提出問題。

——遵守一定的基本禮儀，遇到大問題需要與導師花一段時間討論時，應(yīng)該與導師約定，在合適的時間進行。特別對于那些有領(lǐng)導職務(wù)的導師，更要事先約定。在討論中盡可能做到言簡意賅，抓住關(guān)鍵問題，務(wù)求實效。

辦法還有很多，可以自己不斷創(chuàng)造。

我有時想，可以把研究生比作嗷嗷待哺的雛鳥，把導師比作親鳥。親鳥喂食時，總是那些“積極主動”的雛鳥能獲得更多的喂食。作為雛鳥，別抱怨自己得不到充分喂食，經(jīng)常想想：“我發(fā)揮主動精神了嗎？”

歡迎朋友們提出不同見解。

寫于2013年1月15日晨