迄今為止，現(xiàn)代的科學教育還未能告訴我們的孩子，人的大腦中有這么兩臺電腦，人體大腦擁有這么多的奧秘和潛能。除了傳統(tǒng)的教育以外，更沒有那一種現(xiàn)代的教育會真正系統(tǒng)完善的教授我們可以如何開啟利用好大腦中的這兩臺電腦，使其陰陽平衡，各盡其能，和諧互用，從而發(fā)揮其超常本具的原有功用和原始潛能。

現(xiàn)代人一心外求，古代人講究內證，現(xiàn)代人求諸他人，古代人返求自身。如對于中醫(yī)經(jīng)絡系統(tǒng)的發(fā)現(xiàn)，李時珍說：“經(jīng)絡隧道者，唯返觀內視者能照察之”，這即是說的一種內證功夫。由于教育方式的不同，現(xiàn)代社會有很多的孩子因為錯失了開啟右腦的黃金階段，只能啟用左腦，將知識不斷地輸入左腦，再從左腦輸出，所以他們感覺學習異常痛苦，枯燥無味，在這種狀態(tài)下的學習，他們的人生將很難取得應有的成就。

古人寓教于樂，認為學習本應是一件快樂的事情，他們通過各種方式教授孩子開啟右腦，活化左腦，令其原始潛能展現(xiàn)。傳統(tǒng)教育在胎兒啟慧，童蒙養(yǎng)正之時就將各種優(yōu)秀的經(jīng)典文化和知識信息輸入到孩子的右腦當中，使他們日后可以在輕松自如的狀態(tài)下達到將知識信息從右腦輸出運用的目的。與此同時這種方式也刺激活化了左腦，使全腦得到了平衡發(fā)展，最終開啟發(fā)揮了大腦本應具有各項超常功用，即“自性真如智慧”，這也包括了現(xiàn)代所講的記憶力和理解力等。

這種原理，很多人并不知曉，現(xiàn)代科學也剛剛研究揭示出來，而我們的圣賢前輩早在幾千年前就已經(jīng)開始運用這種方法了。所以傳統(tǒng)教育要求孩子在一定的階段內不求理解、不求記憶，只需反復讀誦自然聽念的方式，就是一種啟用右腦，活化左腦的最佳學習方法之一。傳統(tǒng)所提倡的半日讀書半日靜坐，或靜心習定益智開慧后再廣泛學習求知的方法，就是為了掃除障礙，疏通管道，從而使我們大腦的這種輸入效率取得事半功倍的效果。因為人只有在凈定的狀態(tài)下，這種信息的傳遞速度才會最快，最為有效，最為直接。此時不但孩子的記憶力增強，其理解力也可同步提高。

通過這種方式，孩子不但可以將信息大量而快速地輸入存貯到右腦當中，以備它日之需，而且還可以同時活化左腦，刺激全腦，乃至于激活人體“伏藏腦”的功用，從而開啟人體的無限潛能，這種超常的功用一旦啟用其力量是非常驚人和不可思議的。

所以對于傳統(tǒng)教育，家長老師首先要明白誦讀經(jīng)典之目的？其次要知道如何誦讀經(jīng)典？然后要知道何時開始誦讀聽念經(jīng)典最好？最后還要真正的理解誦讀經(jīng)典的根本意義之所在？即我們不但要知其然，而且還要知其所以然。我們一定要明白如何讓孩子啟用右腦，活化左腦，如何讓他們運用全腦來進行有效的學習。

對于右腦的開啟和左腦的活化，從胎兒或嬰幼兒時期用音樂配合誦讀傳統(tǒng)經(jīng)典和小兒按摩法是一種非常有效的方式、方法，當然成人亦可，但屆時其功效會相對大大降低折扣。

對于誦讀的神奇功效，古今中外有很多真實生動的例子：如德國的考古學家舍里曼從少年時代開始就記憶力不好，但是最終他卻通過每天的堅持誦讀，掌握了18個國家的語言。對于語言的學習原則和方法，舍里曼一是每天進行大量的誦讀，并堅持不去翻譯原文，二是每天定時根據(jù)興趣寫作，或按照老師的指導修改文章；三是背誦前日所作的文章，并在下次學習時重復背誦。

為了盡快掌握英語會話，舍里曼運用以上方法忙里偷閑的利用所有時間進行學習，他星期天參加英國教會的禮拜日在那兒聽牧師傳教時，便會小聲地一句一句地模仿他們的說話。

日常當中，無論何時何地，舍里曼都會帶著書本，進行背誦……，通過這種方式他在半年之內便掌握了英語的基礎知識。因為反復的朗讀、背誦，他的記憶力不斷提高，大腦發(fā)生了質的變化。三個月后，舍里曼便具備了超常的記憶能力，只要認真通讀三遍，他即可一字不差地背誦記下大約20頁的英語散文。運用同樣方式，舍里曼又在半年的時間之內完全掌握了法語，然后是拉丁語、西班牙語、意大利語和葡萄牙語。令人驚異的是，他不但能夠流利地用這些外語與人進行正常的交談，而且還可以進行書寫。

通過每天持之以恒的誦讀，舍里曼打開了大腦深處塵封已久的超常記憶回路，開啟了人類大腦本應具有的原始潛能，最終使他由普通走向非凡。

筆者當年也是因身體原因和記力下降而非?？鄲溃圆坏貌辉诔跻粫r就輟學在家，當時由于神經(jīng)衰弱所導致的嚴重健忘，使我根本沒有辦法學習任何知識。為了改善這種癥狀，我雖然努力嘗試運用和學習了在當時能增強記憶力的各種方法，但最終效果不佳。無奈之下，只好自己不斷地摸索總結，開始學習靜坐，配合每天誦讀文章，日久堅持，初見成效。后來因緣巧合，有幸進入了一個從事弘揚推廣傳統(tǒng)文化的單位上班，在那里除了繼續(xù)踐行靜坐以外，我還在每天的清晨起床后誦讀經(jīng)典，并堅持配合每日背誦一首唐詩或宋詞。在日常當中我還將需要背誦的詩詞寫在一張小紙條上隨身攜帶，以便利用每天的閑暇時間或在工作之余，進行重復誦讀以不斷地鞏固和加強記憶。然后在每天早晚的起床和入睡前，再運用靜坐觀想的方法，將當天所學的知識進行回憶復習。按照這種方法，經(jīng)過持之以恒的努力，我不但學習獲得了大量的知識，而且還徹底的改善了自己的記憶力，乃至于可以過目不忘。最后運用這種方法我不但以優(yōu)異的成績順利完成學業(yè)，圓了自己的大學夢，而且還于在校讀書期間，去一些單位和研究生競爭應聘，并與自己學校的教授同臺為他人進行演講授課。至今回憶思之，這一切均得益于傳統(tǒng)的教育學習方法，當然這當中也包括了誦讀記憶法。