愛情教育，最好這樣講

要先明確“愛情”的定義。我們這里的“愛情”，并不專指異性戀，也包括同性戀。雖然異性戀占多數(shù)，但并不能成為我們回避同性戀的理由。我們認(rèn)為，異性戀與同性戀并不存在本質(zhì)的差別，都是一個(gè)人對另一個(gè)人的愛情，處理與面對的態(tài)度應(yīng)該是一致的。所以，我們這里討論的“愛情”、“戀愛”等概念，均同樣適合于異性戀和同性戀，并不需要區(qū)分對待。

經(jīng)常有教師問及關(guān)于學(xué)生同性戀的問題，我們的回答是：“像對待異性戀一樣就可以。”

雖然本書在舉例時(shí)，更多是異性戀的教學(xué)例子，但在這里需特別強(qiáng)調(diào)：這并不等于我們是“異性戀中心主義者”。相反，教師應(yīng)該結(jié)合本校實(shí)踐，開發(fā)針對同性戀的戀愛教學(xué)的課程。

在中學(xué)課堂的具體實(shí)踐中，許多老師的經(jīng)驗(yàn)是：同性戀問題不容回避。但老師們更多覺得可以通過觀影、討論等形式討論同性戀話題，而不是通過講課。在大學(xué)階段，關(guān)于同性戀的教學(xué)則不應(yīng)該有任何禁忌了。

我們這里使用“愛情”，而非“早戀”，或“戀愛”這樣的詞，就已經(jīng)體現(xiàn)出我們的價(jià)值觀：不要輕易給中學(xué)生的感情扣上“早戀”這樣一個(gè)已經(jīng)被污名化的詞。

我們要講的“愛情主題課程”，不是要批判“早戀”，也不僅僅是教給學(xué)生們?nèi)绾巍皯賽邸?，而是要讓學(xué)生們充分、全面地理解愛情。

讓進(jìn)入了青春萌動期的青少年了解和理解愛情，我想任何人都不會反對。因?yàn)檫@是他們成長中必須了解的。

了解和理解愛情，涉及許多方面。筆者覺得與其講“如何區(qū)分友情與愛情”、“什么是愛情”、“什么樣的愛情更美好”這些常出現(xiàn)在中學(xué)課堂上的，且顯得有些空洞的題目，難以給學(xué)生實(shí)際指導(dǎo)的東西，不如講一些他們在面對情愛關(guān)系時(shí)必然會遇到的情況及處理方式。

比如：我喜歡一個(gè)人應(yīng)該怎么表白？如何判斷我喜歡的他(她)是否也喜歡我？如果我喜歡的人不喜歡我，怎么辦？別人追求我，我該如何應(yīng)對？能夠做到學(xué)習(xí)、愛情兩不誤嗎？怎么才能做到戀愛不影響學(xué)習(xí)？如何同家長、老師說明或解釋戀愛的問題？該如何與自己喜歡的人相處？對方提出性要求，怎么辦？失戀了，怎么辦？等等。

反對者也許會說，這些聽起來不是在教中學(xué)生戀愛嗎？但這些確實(shí)是許多中學(xué)生面對的問題，如果回避，將是不負(fù)責(zé)任的。如果說我們要在男孩子遺精之前，女孩子來月經(jīng)之前，把有關(guān)遺精和月經(jīng)的知識告訴他們，那么也應(yīng)該在他們開始戀愛之前，讓他們做好關(guān)于愛情的盡可能多的準(zhǔn)備。

這其中，筆者特別反對進(jìn)行浪漫主義的、愛情至上的愛情教育，因?yàn)槟欠N教育在強(qiáng)調(diào)愛情美好的同時(shí)，也使許多青少年無法面對現(xiàn)實(shí)生活中愛情的脆弱與易變，使得許多人無法承受失戀的痛苦；而且，這樣的愛情教育也是將女性推向私領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)女人生命中最重要的價(jià)值是愛情、婚姻的教育，這對于她們社會性別角色的定位，對于她們的人生自主選擇，都可能是有害的。

針對一些愛情中必會涉及的主題，筆者提煉出一些基本的教學(xué)指導(dǎo)思路。

我喜歡一個(gè)人應(yīng)該怎么表白？如何判斷我喜歡的他(她)是否也喜歡我？

建議：教師應(yīng)該向?qū)W生明確表達(dá)這樣的觀點(diǎn)：有很多種方式示愛，依據(jù)你的個(gè)性來選擇，可以是很直接的，也可以是試探的。這個(gè)過程中，也要考慮對方的個(gè)性。重要的是尊重對方，不要讓對方感到難堪或反感。所以建議先試探一下，如果對方反應(yīng)冷漠，就知難而退。在教學(xué)中，建議教師讓學(xué)生們來想象、創(chuàng)造、表演不同的求愛方式。因?yàn)闀r(shí)代不同了，青少年喜歡的交往方式也不同，求愛的方式也有差異，讓他們自己創(chuàng)造和表演，這個(gè)過程中，教師要做的只是引導(dǎo)，引導(dǎo)的原則如前所述。

如果我喜歡的人不喜歡我，怎么辦？別人追求我，我該如何應(yīng)對？

建議：每個(gè)人都有愛與被愛的權(quán)利，也有拒絕被愛的權(quán)利。拒絕一個(gè)人的示愛，并不等于求愛者不優(yōu)秀，而可能只是每個(gè)人對優(yōu)秀、愛這些問題的理解不同。所以，被拒絕不必沮喪。愛本身就是需要尊重他人，同時(shí)也自我尊重的，所以面對不喜歡自己的人，不要糾纏，也不要怨恨，一定要相信：“天涯何處無芳草。”同理，如果是別人追求自己，而自己不喜歡，或者不想談戀愛，那也應(yīng)該很坦然、客氣、禮貌地告訴對方。這既是對對方的尊重，也是對自己的尊重。有人在拒絕對方追求的時(shí)候，會和別人談?wù)?，甚至嘲笑對方，這都是對別人的不尊重。

能夠做到學(xué)習(xí)、愛情兩不誤嗎？怎么才能做到戀愛不影響學(xué)習(xí)？如何同家長、老師說明或解釋戀愛關(guān)系？

建議：是否可以學(xué)習(xí)、愛情兩不誤，這是一個(gè)非常重要的問題。筆者的看法是：可以。據(jù)說，2011年北京理工科高考的狀元和榜眼，就是一對戀人。但是，無疑做到這一點(diǎn)非常困難。這需要情侶雙方對愛情有更深的理解，有更好的自制力。我們應(yīng)該讓學(xué)生明白，這可能是一般人做不到的。另外，筆者覺得要做到這一點(diǎn)，還必須有一個(gè)前提，那就是雙方的家長和老師對他們的關(guān)系采取一個(gè)不反對的態(tài)度。否則，小戀人面對外界壓力，想做到學(xué)習(xí)不分心，就實(shí)在太難了。老師應(yīng)該告訴學(xué)生：家長、老師對中學(xué)生談戀愛最大的擔(dān)心不外乎會影響學(xué)習(xí)，過早的親密接觸易會使身心受傷。所以，應(yīng)該通過自己的行動，讓家長和老師消除這樣的擔(dān)心。在教學(xué)中，也建議采取討論的形式，讓學(xué)生們說出可能對學(xué)生影響的因素，以及是否能夠避免，如何避免。

對方提出性要求，怎么辦？

建議：這是戀愛關(guān)系中常見的問題，不只中學(xué)生戀愛要面對，大學(xué)生戀愛也要面對，已經(jīng)工作的人談戀愛的時(shí)候也會面對這種糾結(jié)。老師應(yīng)該清楚地告訴學(xué)生：性是你的身體自主權(quán)，沒有想好的時(shí)候，千萬不要做。如果為了愛情做，或受到威脅做，你想得到的仍然無法得到，而且還一定會悔恨。教學(xué)中，仍然建議采取表演的方法，一方表演提出性要求的人，一方表演不想發(fā)生性關(guān)系的人。

這個(gè)過程中，可以讓觀看表演的同學(xué)各抒己見，在這個(gè)表演與討論的過程中，引導(dǎo)青少年進(jìn)一步懂得尊重他人與自我尊重。這不僅是同伴教育的過程，也是青少年自我教育的過程。

失戀了，怎么辦？

建議：講愛情的時(shí)候，一定要講失戀。筆者和中學(xué)老師接觸的一個(gè)感覺是，許多老師會把愛情講得非常美好，唯獨(dú)不提失戀。受這樣教育的中學(xué)生，將來戀愛了，失戀了，個(gè)別人選擇自殺，就不足為怪了。因?yàn)樵谒麄冃哪恐袗矍樘篮昧?，而且對女性來說更重要，當(dāng)愛情成為生命中最重要的價(jià)值，這個(gè)理想一旦被打碎，在一定的時(shí)間段里活下去確實(shí)比死亡需要更大的勇氣。所以，中學(xué)教師一定不要把愛情捧得太高，一定不要塑造“愛情至上”的價(jià)值觀，而要面對社會現(xiàn)實(shí)。社會現(xiàn)實(shí)是什么？就是愛情很脆弱，失戀、離婚的現(xiàn)象比比皆是。要把這個(gè)真相告訴學(xué)生們，讓他們有思想準(zhǔn)備，真正理解愛情。同時(shí)告訴他們：這并不等于說我們不需要去追求美好的愛情了，而是愛情需要磨練，需要投入更多努力。一旦失戀，也要把它看成人生的收藏。因?yàn)槭倏梢宰屛覀冋嬲私鈶賽?，了解自己和他人，下次就可以更好地避免錯(cuò)誤，更好地享受愛情了。當(dāng)然，和中學(xué)生講愛情，還會面臨很多問題。