優(yōu)秀高中生一定要知道的十件事情　　

（四川省康定中學(xué)    何佳強(qiáng)）　　

教育二十年，從事班主任工作十九年，每屆學(xué)生都會(huì)有成功的，也有失敗的。也許我是一個(gè)理想主義教育者，希望我教的學(xué)生百分之百成功。每教完一屆，來自社會(huì)與同仁的贊揚(yáng)反而讓我不安，因?yàn)樗麄兛吹降闹皇遣糠殖晒ΑＶ挥形易钋宄?，一些失敗學(xué)生的形成主要原因還是教師，或是教師不夠敬業(yè)，或是教師方法欠佳，或是教師沒有一開始就注重那些教育教學(xué)中致命的細(xì)節(jié)。　　

我自詡是一個(gè)職業(yè)教育者，我一直在思考一個(gè)問題，有沒有可操作的科學(xué)方法讓一個(gè)班所有學(xué)生變得優(yōu)秀，換句話說，一個(gè)優(yōu)秀高中生應(yīng)該具備什么元素。時(shí)至今日，我發(fā)現(xiàn)辦法確實(shí)存在，而且這些辦法幾乎是老生常談，但為什還是不能讓一個(gè)班的大多數(shù)學(xué)生最后優(yōu)秀？我想主要是由于在操作這些方法的時(shí)候，一是沒有系統(tǒng)性，二是沒有預(yù)見性，三是沒有突出性。　　

在這里，我想解釋一下優(yōu)秀的內(nèi)涵。優(yōu)秀當(dāng)然包括品德、學(xué)習(xí)、習(xí)慣、身體等方面，但在以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹匾龑W(xué)依據(jù)的背景下，我不會(huì)面面具到地闡述，我只能圍繞學(xué)習(xí)來展開論述?？赡苡腥藭?huì)攻擊我，說我太功利，與素質(zhì)教育背道而馳。如果你仔細(xì)看完我的論述，你會(huì)發(fā)現(xiàn)要在學(xué)習(xí)上讓一個(gè)高中生優(yōu)秀，必須在其它方面也優(yōu)秀，也就是說在品德、習(xí)慣、身體等方面優(yōu)秀，是學(xué)習(xí)優(yōu)秀的必要條件，甚至是充要條件，要想單純?cè)趯W(xué)習(xí)方面優(yōu)秀，根本就不現(xiàn)實(shí)。因此，我們促使一個(gè)高中生在學(xué)習(xí)方面優(yōu)秀，不僅與社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生的強(qiáng)烈要求吻合，其過程本身就是在扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)素質(zhì)教育。　　

第一件事情：永遠(yuǎn)懷揣夢(mèng)想　　

懷揣夢(mèng)想，等于擁有了一顆永遠(yuǎn)年輕的心，一顆永不言棄的心，一顆積極進(jìn)取的心。從走廊上經(jīng)過時(shí)，往常看到教室里的一些同學(xué)無視窗外的鳥語(yǔ)花香，無視天邊光芒四射的旭日，他們只顧埋頭酣睡，這樣的情景讓人心痛，他們本是一群充滿活力的青年。其實(shí)，并不是所有科目都難，一節(jié)課也不是所有地方都聽不懂，而是他們的心死了，他們已對(duì)什么都不感興越，包括鐘愛的籃球。　　

一個(gè)人最大的悲哀莫過于內(nèi)心一片空白，這會(huì)使正處求知年代的青少年失去朝氣，對(duì)他們而言，生活沒有節(jié)湊，沒有彈性，生命如石頭一般毫不鮮活，他們每天邁向?qū)W校的步伐是如此的沉重，對(duì)悅耳的上課鈴聲充耳不聞，帶著嘆氣聲無奈地躺在床上。這是一種怎樣的生活，沒有洶涌澎湃，沒有絲毫憧憬，在他們眼里，世界是灰色的，天空似乎永遠(yuǎn)下著雨。　　

對(duì)于一個(gè)高中生來說，一進(jìn)校就應(yīng)該規(guī)劃人生，規(guī)劃未來，應(yīng)該對(duì)心目中的大學(xué)與專業(yè)作些描述；從局部來看，應(yīng)該有一學(xué)期、一個(gè)月、一周、一天的安排。只有這樣，你才會(huì)始終保持清醒的頭腦面對(duì)生活中的種種挫折，面對(duì)每天的各種不快；你才會(huì)站在人生的高度審視每一個(gè)錯(cuò)誤，審視每一個(gè)行為；你才會(huì)以一個(gè)設(shè)計(jì)師姿態(tài)反思自己心靈的疲憊，反思自己沉重的步履。　　

第二件事情：思想高度集中　　

當(dāng)今社會(huì)，對(duì)青少年誘惑的東西實(shí)在太多了，這些年輕人的心被各種雜物充斥，留給學(xué)習(xí)的空間窄小，他們的情緒經(jīng)常處于波動(dòng)之中，學(xué)習(xí)效率大打折扣。表面看來，他們也很努力，與別的同學(xué)并無兩樣，但學(xué)習(xí)的結(jié)果卻炯然不同，這讓老師家長(zhǎng)十分不解，苦思冥想也無法解讀。其實(shí)，由于他的心思有所分散，致使他在學(xué)習(xí)上做了負(fù)功。　　

分散心思的頭號(hào)殺手便是早戀。從現(xiàn)實(shí)情況來看，很少有人實(shí)現(xiàn)雙贏，既很瀟灑地搞好了學(xué)習(xí)，又收獲了所謂的愛情。正處于青春萌動(dòng)期的高中生對(duì)異性產(chǎn)生好感，這是正常的生理心理現(xiàn)象，但不乏有人一定要償試一下愛和被愛的酸甜苦辣，揚(yáng)言不親身體驗(yàn)一下，對(duì)不起上天賜予的青春。人的精力畢竟有限，加之高中生對(duì)情感的掌控能力不夠穩(wěn)健，這勢(shì)必會(huì)影響他們?cè)趯W(xué)習(xí)軌道上的正常運(yùn)行，學(xué)習(xí)成績(jī)下降也就在所難勉。有的高中生心存幻想，雖然我耍朋友，但我決不影響學(xué)業(yè)，而事實(shí)上他很后悔自己當(dāng)初的誓言，二人世界人雖小，但矛盾卻不少，經(jīng)常搞得人頭昏腦脹，這種情況下不影響學(xué)習(xí)恐怕誰(shuí)都不信。早戀不僅影響學(xué)業(yè)，更為糟糕的是會(huì)縮小一個(gè)人的交際圈，影響高中生的陽(yáng)光指數(shù)。　　

分散心思的另一個(gè)毒瘤是不能正確處理興趣愛好與學(xué)習(xí)的關(guān)系。每個(gè)人最好都有愛好，沒有一點(diǎn)愛好的人生活多少有點(diǎn)枯躁，受人關(guān)注程度會(huì)下降，但把愛好作為主業(yè)，勢(shì)必陷自己于被動(dòng)之中。有些同學(xué)喜歡打游戲，這本身是一件好事，它可以開發(fā)智商，訓(xùn)練思維，但他們沒有把握好度，上課也忍不住玩，周末及假期不分白天黑夜地玩，不僅荒廢了學(xué)業(yè)，還讓自己患上網(wǎng)絡(luò)綜合征，沉迷于虛擬世界，嚴(yán)重脫離現(xiàn)實(shí)。有些高中生畢業(yè)后無不感慨地回憶，當(dāng)初沒有分寸地玩游戲，成績(jī)一落千丈，三年后本可考上理想的二本院校，卻只能屈讀二專，后悔啊。　　

第三件事情：學(xué)會(huì)處事，提高情商　　

一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)一向認(rèn)真的女生成績(jī)有所下滑，在與她們的談話中，我找到了答案，她們兩個(gè)沒有妥善地處理好人際關(guān)系，導(dǎo)致心情沉重，大部分精力用來思考如何對(duì)付“敵人”。　　

當(dāng)代高中生的社會(huì)性越來越明顯，從健全人格的角度來看，他們應(yīng)該在以學(xué)為重的同時(shí)，不忘學(xué)習(xí)人生的另一個(gè)重要課題——人際關(guān)系，這是成長(zhǎng)的需要，也是將來立足于紛繁世界的需要，更是眼前學(xué)習(xí)的需要。我曾遇到過這樣一名男生小曦，中考成績(jī)優(yōu)異，但僅一學(xué)期的高中光陰，他的學(xué)習(xí)成績(jī)退步到幾乎為零的田地，不得已，降了一級(jí)轉(zhuǎn)到我班上，很快我發(fā)現(xiàn)他在班上也很不受歡迎，他為此而苦惱不已，我終于明白了他曾經(jīng)直線下滑的原因。　　

人際交往是一門藝術(shù)，掌握這門藝術(shù)其實(shí)很簡(jiǎn)單，只需真誠(chéng)與寬容。人際交往的最高境界是成為一個(gè)令人欣賞的人，成為一個(gè)富有人格魅力的人。我教學(xué)生處理人際交往要把握好度，這個(gè)度便是剛?cè)嵯酀?jì)，剛?cè)岢叨纫欢ㄒ晫?duì)象而定。在學(xué)校，對(duì)老師、對(duì)同學(xué)，在毫無利益沖突的情況下，肯定以柔為主。　　

一個(gè)人逐漸掌握了人際交往的原則與方略，這是他走向成熟的標(biāo)志，這時(shí)的他不僅很有風(fēng)度，而且做任何事情都會(huì)更加自信，更加從容，他會(huì)很快融入任何團(tuán)體，成為受歡迎的人，作為一個(gè)智商較高的人，在事業(yè)上定會(huì)如虎添翼。相反，在人際交往上愚鈍的人，過份強(qiáng)調(diào)以我為中心的人，不能善待別人錯(cuò)誤的人，他的言行總會(huì)被人排斥，在群體中總是不合調(diào)，長(zhǎng)此以往，他會(huì)身心憔悴，每天痛并累著生活，雖然在努力工作，但工作業(yè)績(jī)常因人際關(guān)系的不和諧而被遮掩。工作上一旦不被認(rèn)可，整個(gè)人都會(huì)從精神上垮掉，既有英雄無用武之地之感，又有生不逢世之嘆。我擔(dān)心，如此糟糕的心境，他能正常地支撐多久。　　

第四件事情：清理學(xué)習(xí)空間　　

時(shí)下，大部分高中生都在一個(gè)凌亂的環(huán)境中學(xué)習(xí)，君不見兩耳聽著MP3，手里還拿著可以上網(wǎng)的手機(jī)，特別是那一座山似的卷子和書。清理學(xué)習(xí)空間刻不容緩，否則會(huì)被“書的海洋”淹沒。我仔細(xì)觀察過，課桌上書和資料堆得越高的人，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)娇亢?，其中原因很?jiǎn)單，這些把書堆得高高的高中生，可以躲在下面肆無忌彈地發(fā)短信，這很隱蔽，老師不易發(fā)現(xiàn)，即使引起懷疑，也有充足的時(shí)間改變現(xiàn)場(chǎng)，這些書儼然成了他們“戰(zhàn)斗”的掩體。把不必要的書拿走，讓課桌干凈，把聽課的人完　全暴露在　老師的視線中，手段再高明的學(xué)生也會(huì)顧忌三分。我也在觀察，一些高中生的書寫越來越潦草，讓人無法辨認(rèn)，這與課桌上太多的書有關(guān)。占滿了桌面，別說一張?jiān)嚲?，就連作業(yè)本也無法寬松地?cái)[放，這樣的空間，無法用標(biāo)準(zhǔn)的姿勢(shì)書寫，無法用寧?kù)o的心態(tài)書寫，亂寫也就必然了。課桌上的無序，讓讀書人心煩氣躁，學(xué)習(xí)效率自然難以提高。輪到我上課時(shí)，我總會(huì)環(huán)視一下教室，學(xué)生立即明白我的意思，很自覺迅速地收拾桌面，我一定要讓所有學(xué)生都整理好桌面才開始新的一課。整潔的課桌給學(xué)生排除了干擾與誘感，他們的心變得很單一，很清純。　　

清理學(xué)習(xí)空間是有講究的，首先必須要分類，大致可以分為工具類用書，教科書，教輔與練習(xí)冊(cè)，作業(yè)本與筆記本，試卷與報(bào)紙，草稿紙，學(xué)校及班級(jí)文件；其次，對(duì)老師所發(fā)的試卷，不僅要分科，還應(yīng)標(biāo)上發(fā)卷的時(shí)間及試卷所處的序號(hào)。只有這樣，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)一些學(xué)習(xí)資料根本無用，完全可以丟棄，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)看似無法擺放的資料原來可以縮放到一個(gè)很小的空間。隨著學(xué)習(xí)空間的開闊與清新，心情也隨著愉悅，生活與學(xué)習(xí)的節(jié)奏無意中富有韻律。　　

第五件事情：誠(chéng)信考試，惠顧終身　　

第一次診斷考試，我班上線三十九人，這確實(shí)讓我欣慰，畢竟高三以來持之以恒地努力了四個(gè)月，我感覺這個(gè)班前途一片光明。但兩個(gè)月后的第二次診斷考試給我當(dāng)頭一棒，在其它班上線人數(shù)仍在緩慢上升的情況下，我班卻大幅度下降。我百思不得其解，這兩個(gè)月的努力程度沒有絲毫退減，班級(jí)管理仍然嚴(yán)格，班上沒有任何異常。突然，一種不安的念頭掠過心頭，難道是考試的過程出了問題？這一想，感覺到找到原因了。一診考試的座位是按高考模式打亂編排的，一些基礎(chǔ)差的同學(xué)的周圍有高手，他們借助高手的“幫助”，取得了“優(yōu)秀成績(jī)”。而二診考試的座位是按成績(jī)編排的，你想窺看，周圍的人都差，也就只有順其自然得低分了。　　

我校有一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，高考上線人數(shù)總是少于平時(shí)診斷考試，校長(zhǎng)為此在高三分析會(huì)上指示，要求高三教師一定要認(rèn)真研究高三后期工作，甚至要當(dāng)做是課題來研究，看有什么辦法解決這種“倒退現(xiàn)象”?，F(xiàn)在看來，所謂的“倒退現(xiàn)象”不難得到合理的解釋。　　

究竟是什么原因促使一部分學(xué)生喜歡考試作弊？我的分析是，第一，成績(jī)好，會(huì)得到連鎖效益，一是父母高興，一高興就有獎(jiǎng)金，二是在同學(xué)中有地位，有底氣，三是在老師眼中不僅會(huì)得到表?yè)P(yáng)，而且會(huì)得到實(shí)惠，比如先進(jìn)的稱號(hào)就會(huì)降落到自己頭上。第二，對(duì)高考的嚴(yán)格程度心中完全沒數(shù)，認(rèn)為高考也有漏洞，平時(shí)作弊是為在高考場(chǎng)上僥幸成功作準(zhǔn)備，否則，高考場(chǎng)上由于作弊不熟練而影響“正常發(fā)揮”。　　

養(yǎng)成作弊的習(xí)慣，其害處不可低估。首先，作為一個(gè)人，其誠(chéng)信指數(shù)下降，這會(huì)波及到以后的工作與生活，為將來事業(yè)的坎坷曲折“奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)”。第二，每一次作弊的僥幸“成功”，都會(huì)促使后續(xù)學(xué)習(xí)更加不認(rèn)真，這種惡性積累導(dǎo)致基礎(chǔ)愈來愈差，最終似一架散架的馬車癱垮在馬路上。　　

考出真實(shí)成績(jī)，這是時(shí)代對(duì)一個(gè)人基礎(chǔ)素質(zhì)的要求，也是個(gè)人前途與命運(yùn)的呼喚。　　

第六件事情：拒絕遲到。　　

偶爾遲到，情有可原，但經(jīng)常遲到，就是一種病了。遲到對(duì)于一個(gè)班級(jí)來說，呈現(xiàn)出一定的規(guī)律性，即遲到總是與固定的那幾個(gè)人有緣。遲到肯定是有原因的，要么把時(shí)間看錯(cuò)了，要么路上塞車，要么身體不舒服。但奇怪的是，這些原因?yàn)槭裁磁c別的同學(xué)幾乎無關(guān)，偏偏象惡魔似的緊緊纏繞著這幾個(gè)同學(xué)。這只能說明這些同學(xué)一定是心理上出了偏差，我們說經(jīng)常遲到是一種病，指的就是心理上的疾病。　　

拋開客觀原因不說，我認(rèn)為經(jīng)常遲到的根本結(jié)癥，肯定是主觀認(rèn)識(shí)上的問題。一種普遍觀點(diǎn)是，遲到算不了什么，不足以影響學(xué)習(xí)，影響班風(fēng)。另一種觀點(diǎn)與老師有關(guān)，我都遲到幾次了，老師也沒把我怎么樣，這種觀點(diǎn)的等價(jià)說法便是，看來老師默許了我遲到這一行為。　　

必須要深刻認(rèn)識(shí)到遲到的嚴(yán)重危害，否則不可能鏟除這顆毒瘤。遲到肯定會(huì)影響個(gè)人的學(xué)習(xí)，畢竟沒有作好上課的準(zhǔn)備，畢竟少聽了幾分鐘的課，破壞了課堂過程的連續(xù)性。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，遲到會(huì)給自己的將來蒙上陰影，現(xiàn)實(shí)中沒有任何團(tuán)隊(duì)能容下經(jīng)常遲到的人，你會(huì)因?yàn)檫t到而影響生存。現(xiàn)在不少企業(yè)有一種近乎殘酷的規(guī)定，不準(zhǔn)請(qǐng)假，不準(zhǔn)生病。誰(shuí)說遲到不會(huì)影響班風(fēng)，一開始，只是幾個(gè)同學(xué)遲到，但在屢教不改的情況下，就會(huì)有人加入到遲到的隊(duì)列中，在屢禁不止的情況下，必然就會(huì)出現(xiàn)一些人不交作業(yè)，如此下去，班風(fēng)每況愈下，最終班將不班。　　

解決好了認(rèn)識(shí)上的問題，一切問題自然迎刃而解。比如，一些同學(xué)喜歡相約上學(xué)，這必然會(huì)增加遲到的概率，但一想到這樣會(huì)影響學(xué)習(xí)，影響班風(fēng)，他們會(huì)自覺地達(dá)到共識(shí)，還是分頭上學(xué)吧。又如，從天氣情況可以判斷出晚上必降大雪，第二天上學(xué)便可以遲到得“理直氣壯”，但為了個(gè)人發(fā)展，為了班級(jí)的健康成長(zhǎng)，干脆明早提前起床，就是走也要準(zhǔn)時(shí)到校，這是自律的最高境界，也是團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)勢(shì)的最好證明。　　

第七件事情：不要論為手機(jī)的奴隸。　　

我眼睜睜地目睹過一個(gè)可怕的現(xiàn)象，那些初中還是姣姣者，僅一年的高中學(xué)習(xí)，他們已變得步履蹣跚地行走，上課近似于聽天書，眼光呆滯地望著黑板，望著試卷。是什么原因讓他們一夜之間淪為學(xué)習(xí)上的乞丐？都是手機(jī)惹的禍。　　

購(gòu)買手機(jī)的最初想法是方便與家人聯(lián)系，殊不知使用者完全歪曲了初衷，肆意延伸了它的“功能”，上課躲過老師的視線打游戲，夜深人靜時(shí)，圈縮在被窩里看網(wǎng)絡(luò)小說?？蓱z的少年啊，手機(jī)讓他一無所有，不僅浪費(fèi)了人民幣，荒廢了學(xué)業(yè)，還丟掉了健康。　　

時(shí)下中學(xué)生的手機(jī)還趨于華貴，這是攀比的結(jié)果，是一種虛榮的表現(xiàn)，可惜家長(zhǎng)沒有及時(shí)良性引導(dǎo)，只是一味地滿足孩子的需求，其結(jié)果是在攀比中逐漸毀掉學(xué)生前途，毀掉家長(zhǎng)的希望，還毀掉家庭的歡笑。　　

中學(xué)生心智不夠成熟，其甄別能力、自控能力都有待提高。事實(shí)表明，絕大多數(shù)高中生無法管理好手機(jī)，最終論為手機(jī)的奴隸，使高科技產(chǎn)品成為戧殺自己前途與命運(yùn)的兇手。怒我直言，我不太贊成中學(xué)生持手機(jī)進(jìn)入校園，進(jìn)入教室。請(qǐng)注意我的用詞，我絕非反對(duì)中學(xué)生使用手機(jī)，只是提醒家長(zhǎng)和學(xué)生，要注意使用手機(jī)的地點(diǎn)及時(shí)間。　　

第八件事情：再苦也要撐下去　　

教育是一門慢的藝術(shù)，學(xué)習(xí)是一件積累的事情。短時(shí)間的努力也許看不到明顯的效果，只有頑強(qiáng)的執(zhí)著才會(huì)登上學(xué)習(xí)的高峰。有的學(xué)生希望老師傳授秘招，一夜之間暴富，這是不現(xiàn)實(shí)的，也是違犯科學(xué)規(guī)律的。不少學(xué)生通過短時(shí)間的沖撞，卻不見預(yù)期效果，便泄氣，癱坐在前進(jìn)的道路上，這是錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)觀導(dǎo)致的后果。　　

甚至包括我在內(nèi)，對(duì)學(xué)習(xí)過程的理解都不夠成熟。我中途接了一個(gè)班，這個(gè)班原本基礎(chǔ)較好，卻由于高一高二階段的松懈與放縱，使得他們的基礎(chǔ)已薄弱得無法支撐起高三大廈了。我大刀闊斧地進(jìn)行班級(jí)教育教學(xué)改革，旨在希望迅速扭轉(zhuǎn)局面，結(jié)果在一次次月考中，學(xué)生敗下陣來，我的心也一次次被潑冷水，涼透了。我也曾自責(zé)過，是不是自己的工作沒做到位，我也報(bào)怨過學(xué)生，責(zé)備他們不努力，不爭(zhēng)氣。在冷靜思考中，我才發(fā)現(xiàn)我忽視了學(xué)習(xí)過程的持久性，其實(shí)我的工作沒有一環(huán)缺失，學(xué)生也在拼搏。高中三年給他們最大的教訓(xùn)莫過于為高一高二的幼稚行為而內(nèi)疚，他們很后悔，他們發(fā)現(xiàn)盡管在高三階段付出了百倍努力，卻得不到五成的回報(bào)，有時(shí)他們無比感嘆地發(fā)出豪言，如果從高一的第一天就努力，并持續(xù)到最后，升一本如囊中取物。　　

不經(jīng)歷高中學(xué)習(xí)的全過程，無法深刻認(rèn)識(shí)高中學(xué)習(xí)的規(guī)律。不少學(xué)生誤把初中學(xué)習(xí)方法搬到高中來，他們?cè)?jīng)很輕松地度過初一初二，憑著聰明，成功地拿下了初三。這讓他們很得意，過高估計(jì)了自己的智商，用一副居高臨下的姿態(tài)俯視高中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不過如此，哪有某些人認(rèn)為的那么難。這種驕傲的心態(tài)太危險(xiǎn)了，在對(duì)高中學(xué)習(xí)毫不知情的情況下，一開始就注定要失敗。起初，這些聰明人也想自如地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)，瀟灑一段時(shí)間后，感覺苗頭有點(diǎn)不對(duì)，慌忙認(rèn)真起來，才發(fā)現(xiàn)自己落了隊(duì)，于是拼命追趕但收效甚微，他這時(shí)的心態(tài)悄然發(fā)生了一百八十度轉(zhuǎn)彎，原來自己是世界上最愚笨的人，原來自己也不是讀書的料。這很致命，這時(shí)的他心低氣弱，遠(yuǎn)方的夢(mèng)開始模糊，行動(dòng)上破罐子破甩，最終放棄。　　

高中物理猶如一只猛虎，擋在路中間讓許多學(xué)生望而生畏，有的學(xué)生甚至“曲線救國(guó)”，從心儀的理科改讀文科。這只猛虎經(jīng)常給剛進(jìn)高中門坎的稚氣十足的娃娃們一個(gè)下馬威，讓他們對(duì)物理有一種深不可測(cè)、高不可攀之感。第一次物理考試，多少英雄好漢倒下，又令多少精杰全身發(fā)麻。在這種危機(jī)關(guān)頭，同一個(gè)教室里的人迅速分裂成兩大陣營(yíng)，一派認(rèn)命，府首稱臣，一派主戰(zhàn)，勇往直前，縱然刀山火海也決不退縮。兩派的命運(yùn)最終炯然不同，認(rèn)命派物理幾乎為零，使空間最大的綜合科目變成制約他發(fā)展的瓶頸，失去半壁江山。而主戰(zhàn)派，雖然過得很清苦，但終究熬過來了，雨過天晴，越過寒冷的冬季，迎來了春暖花開。很多高中同學(xué)真的沒有理解高中物理學(xué)科的特點(diǎn)，開始很難，適應(yīng)慢，這時(shí)千萬不要慌了陣腳，更不要?jiǎng)訐u前進(jìn)的步伐，咬牙也要堅(jiān)持，堅(jiān)持親近，堅(jiān)持完成每一個(gè)細(xì)節(jié)，就是一塊石頭也要捂熱，相信因?yàn)槟愕膱?jiān)持與頑強(qiáng)，頓悟的這一天一定會(huì)如期而至。　　

第九件事情：抓住主陣地——課堂　　

如果上課不認(rèn)真，無論課后如何認(rèn)真，都是事半功倍。抓住了課堂這個(gè)主陣地，正如打蛇打了七寸。稍微計(jì)算一下學(xué)習(xí)時(shí)間，課堂占了一個(gè)高中生學(xué)習(xí)時(shí)間的百分之八十，就憑這一點(diǎn)足以看出課堂質(zhì)量的高低是一個(gè)中學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵所在。　　

但偏偏問題就出在課堂上。上課了，還有學(xué)生在半道上吃著零食；預(yù)備鈴打了，部分學(xué)生還在教室里追逐打鬧；有在課堂上分心的，不是玩手機(jī)，就是聽音樂，不是看小說，就是傳紙條，更有不與老師配合的，上英語(yǔ)課卻在做數(shù)學(xué)題。　　

有的同學(xué)雖然很專注，但沒專注在點(diǎn)上，聽得稀里糊涂，成績(jī)平淡，弄得一臉的無奈。記筆記，一字不落地記，分散了聽課的精力，降低了思考的成份，沒有思考，何來理解，沒有透徹的理解，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)也上不了一個(gè)高度。在某一個(gè)地方卡住了，一根筋，非要攻克不可，結(jié)果拾了芝麻卻丟了西瓜，純粹是主次不分，影響心情，否定自我。　　

說到這兒，不得專門說一下自習(xí)課。很多名校都有一個(gè)共同的做法，自習(xí)課盡量留給學(xué)生，教師利用自習(xí)課講課就叫侵占學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間。我一直贊成這種做法，把自習(xí)課讓給學(xué)生，實(shí)乃生之福，生之幸，他們有充分的時(shí)間消化，有充分的時(shí)間操作，有充分的時(shí)間完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。因?yàn)橛辛俗粤?xí)課，學(xué)生得以解放，他們很容易從整體上駕馭學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。如今，不少學(xué)校的自習(xí)課很黑色，很血腥，教師無比武斷地任意霸占，這讓學(xué)生的心很痛，也很焦急。由于沒有了自習(xí)課，學(xué)生們只能昏天黑地應(yīng)付作業(yè)，應(yīng)付中不見了民主交流，不見了寧?kù)o的思考，不見了沉著的書寫。　　

關(guān)于自習(xí)課上能否討論，許多教師無法把握，不討論吧，顯出學(xué)習(xí)的單調(diào)與枯燥，討論吧，又顯出課堂的無序與混亂。我個(gè)人一向不贊成在課堂上討論。自習(xí)課應(yīng)突出一個(gè)“靜”字：只有靜才有思考的力度；只有靜，才有高效的土壤；只有靜，才有內(nèi)涵的源泉。　　

自習(xí)課是展現(xiàn)一個(gè)班級(jí)班風(fēng)班貌的窗口，也是檢驗(yàn)一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳場(chǎng)所。有人說過，一個(gè)班級(jí)真正解決了自習(xí)課問題，這個(gè)班從本質(zhì)上已是一個(gè)非常優(yōu)秀的集體，這個(gè)班一定會(huì)從整體上獲得成功。這句話，我深信不疑。　　

第十件事情：作業(yè)——學(xué)生永遠(yuǎn)的主業(yè)　　

單從學(xué)習(xí)來說，讀書只有兩件事，即上課與作業(yè)，由此可見作業(yè)應(yīng)該是學(xué)生的主業(yè)。我沒有調(diào)查過，全國(guó)有沒有不布置作業(yè)的學(xué)?！『汀±蠋煟液茈y想象也永遠(yuǎn)不敢償試不布置作業(yè)的滋味。當(dāng)然，這里所說的作業(yè)，包括課堂作業(yè)和課后作業(yè)。　　

我常說，作業(yè)的質(zhì)量與考試成績(jī)完全成正比。如果給每天的作業(yè)打成分?jǐn)?shù)，再計(jì)算平時(shí)作業(yè)分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)期望，一定會(huì)驚人地發(fā)現(xiàn)這就是半期考試期末考試的成績(jī)。一些學(xué)生的說法有失公正，他們把考試結(jié)果簡(jiǎn)單地分為“考得好”、“考得差”兩類，這種分類與定性掩飾了平時(shí)的過程，科學(xué)而精準(zhǔn)地講，不是考得好考得差，而是平時(shí)學(xué)得好學(xué)得差。學(xué)得好與不好，唯一的見證便是每天必做的作業(yè)。我絕不相信平時(shí)作業(yè)一貫優(yōu)的學(xué)生考在考場(chǎng)上會(huì)考砸，同樣我也絕不相信平時(shí)作業(yè)從來都是劣的學(xué)生會(huì)在考試中奇跡般成為一匹黑馬殺出。　　

作業(yè)質(zhì)量的高低是有標(biāo)準(zhǔn)的。首要的標(biāo)準(zhǔn)是獨(dú)立，有的作業(yè)表面看起來幾無瑕疵，但卻毫無生命力，就是由于缺乏獨(dú)立性。獨(dú)立是作業(yè)的靈魂，它澆灌著學(xué)生的思維，滋潤(rùn)著學(xué)業(yè)的能力，它讓學(xué)生的思維能力如幼苗般茁壯成長(zhǎng)。獨(dú)立的反面是依賴，有些學(xué)生長(zhǎng)期依賴參考答案，依賴同伴。缺少獨(dú)性也不能全怪學(xué)生，有時(shí)可能是題太難了，沒有能力獨(dú)立，有時(shí)可能是題太多了，沒有時(shí)間獨(dú)立。　　

親愛的同學(xué)們，如果你在作業(yè)上真的獨(dú)立了，在這個(gè)世界上誰(shuí)也阻擋不了你在學(xué)習(xí)上前進(jìn)的步伐，等待你的只有成功。