我們經(jīng)?？吹綄W習鋼琴一年半載的小朋友，鋼琴學習的“門”沒入，反而留下一大堆的毛病,如手型怪異、不規(guī)范；節(jié)奏不穩(wěn)、節(jié)拍混亂；不識譜；練習方法、習慣更是無從談起。
       出現(xiàn)這種現(xiàn)象，一方面是老師的啟蒙教學出現(xiàn)偏差；另一方面是家長對入門階段的學習理解上出現(xiàn)誤解。有的家長認為剛學琴先找個老師教教就行了，以后程度深了再找個好老師，甚至有些家長就是為了找個便宜的老師（有些不合格的老師投其所好，以低價位學費來招徠學生，有關(guān)這些問題我將在《如何給孩子找個合格的鋼琴老師》一文中詳細分析），導致小孩的鋼琴學習走了彎路，甚至就此斷送了孩子學習鋼琴的興趣和前程。
      殊不知鋼琴入門階段的學習——“啟蒙教學”非常重要。現(xiàn)將啟蒙階段鋼琴學習的“三個要領(lǐng)”提出，以引起廣大學琴家長和老師的重視：
一、重視手型、觸鍵方法的訓練
      1、重視手型、架子的訓練
       方法一：我經(jīng)常用屋頂、蒙古包等比喻要求小朋友們重視手型，突出掌關(guān)節(jié)以形成正確、合理的手型。
       方法二：用雙手合攏的方式做成一個圓形，這時特別要注意將手腕靠緊，分開雙手時保持半圓形，然后平放在鋼琴上，這樣一個漂亮、合理的手型就會出現(xiàn)，只是彈奏時要時刻提醒孩子注意就行了。這中訓練方法我稱之為“手掌開花法”。
       方法三：保持好手型后，一定要保持住二指、五指第三關(guān)節(jié)的框架感，用左、右手的一、五指跨彈“1—5、2—6、3—7等五度音程”或“1—6、2—7、3—1等六度音程”來訓練手指的架子。
      2、分別講解非連音、連音的彈奏方法，重視觸鍵方法訓練
       方法一（非連音訓練）：輕輕的用手臂帶動手腕、帶動手掌、再帶動手指，在保持正確、合理手型的基礎(chǔ)上先用三指彈do（我的非連音訓練方法與小湯普森用一指彈有所不同，用三指更有利于手型、架子的形成）。
       方法二（連音訓練）：將手保持正確、合理的手型后，平放在鋼琴上，要求手指的第一關(guān)節(jié)接近90度站立在鋼琴上，放松手腕，以手指的第三關(guān)節(jié)為支點高抬每個手指。    
       方法三（爬樓梯—高抬手指的講解訓練）：讓孩子爬樓梯，爬樓梯時雙手不許借助任何器具，要求平穩(wěn)、緩慢，這樣能解決有些小孩急躁的心理狀態(tài)與毛病。這個訓練主要是讓小孩體會高抬手指的彈奏方法，就像不高抬腿就不能爬樓梯一樣，理解不抬手指就不能很好的彈琴，為今后手指的跑動練習做準備。切記千萬不要采用在平地上走路的方式訓練。
二、注重識譜（視譜）與背譜練習的訓練
      1、重視識譜教學
       特別澄清一個誤解，很多家長和老師把識譜的教學簡單理解為讓孩子認識是什么音（音高）、多長（音值）。我訓練時運用“開花法”、“跳格法”“閉眼想象法”等多種方法訓練，同時將音的高低、長短與節(jié)奏、節(jié)拍、調(diào)號聯(lián)系起來效果很好。
      2、重視視奏的訓練
       視奏是今后鋼琴學習好壞的一個重要標志，我們很難想象一個練習速度慢、練習時錯音不斷的人能成為一個鋼琴高手。所以啟蒙階段第一節(jié)課起就要加強視奏訓練，而且要堅持不懈。訓練時特別注意“同時”的要求。
       具體做法：先從原位五指的樂段開始訓練，保持好正確、合理的手型，不許看手（教師、家長可以用書遮擋住小孩的手），讓孩子邊看樂譜邊反應(yīng)音的高低、長短、用哪個手指，達到邊看邊彈的要求（不要害怕，一般小孩4節(jié)—8節(jié)課就可以達到這樣的效果，達不到是因為教師指導有問題，家長不敢相信、或者給小孩的鼓勵、肯定等良性的心理暗示不夠），訓練中間對于反應(yīng)慢的小孩也可以先讓他（她）唱唱譜，但仍然要求同時唱出音高、長短，進而達到注意節(jié)拍、節(jié)奏，然后再用開始的標準要求他。
       在這個過程中有些孩子可能出現(xiàn)怕苦，會逃避、反抗，老師、家長一定要鼓勵、肯定、同時堅持，特別是第一次，千萬不能停下來。以后隨著難度的增加，還要孩子練習時注意調(diào)號、臨時升降記號等，總之科學、規(guī)范的訓練是孩子學好鋼琴的重要保證。
      3、重視背譜的訓練
       我在教學中，樂曲學習之初杜絕背譜，特別是啟蒙階段。剛接觸的新作品，一定會采用視奏的方法訓練，到曲目比較熟練后（一般在50—100遍后），我才會讓學生用背譜的方法練習，這時要提醒學生注意速度、調(diào)性、音樂的對比、音樂的表現(xiàn)，哪怕是一個很短的小曲都要力求表現(xiàn)出來，提醒孩子沒有表現(xiàn)就沒有音樂。這樣的習慣對孩子今后的學習終生有益。
三、加強節(jié)奏、節(jié)拍訓練
      “節(jié)奏是音樂的靈魂”，即使沒有音高的變化，通過節(jié)奏仍然能形成音樂。
       啟蒙階段節(jié)奏、節(jié)拍的訓練極為重要，最初二四拍、三四拍、四四拍、三八拍的訓練一定不要忽視，可以采用對比訓練，讓孩子從心里感受到節(jié)拍感，然后將節(jié)奏融進節(jié)拍中，樂曲中的小節(jié)就像旅館中一個個的房間，可以安排進很多各式各樣的小音符，只是要求它們的拍子是一樣的就行，音符的個數(shù)我們不用管。
       練習樂曲時一定要將節(jié)奏、節(jié)拍的要求同時加進去，注重節(jié)奏、節(jié)拍的訓練。
       當我們老師和家長看到孩子通過自己努力的將一個個小蝌蚪變?yōu)橐魳返男蓵r，孩子的喜悅、家長、老師的激動都是無法用語言來描述的。這就是教育的魅力！