一個(gè)時(shí)代，要有英雄，才能成為大時(shí)代；一個(gè)國(guó)家，要有目標(biāo)，才能成為大國(guó)；一個(gè)民族，要有希望，才能成為大而強(qiáng)的民族。希望在少年，希望在下一代，故梁?jiǎn)⒊瑢懙馈吧倌陱?qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，少年弱則中國(guó)弱”。

勿論中國(guó)這么多年來(lái)，教育事業(yè)取得了多少輝煌的成績(jī)，培育了多少國(guó)家的棟梁，單就論今日湖北麻城的小學(xué)生連一張課桌都從家里搬來(lái)的這點(diǎn)，就已經(jīng)把前面那些輝煌的業(yè)績(jī)和棟梁淹沒得一無(wú)是處了。姑且稱之為一葉障目不見泰山。在開學(xué)的季節(jié)里，我們的焦點(diǎn)確實(shí)沒有看到那些教育的成績(jī)，僅放在了麻城這個(gè)小小的地方，幾十個(gè)沒有課桌的學(xué)生身上。就這幾張課桌的問題，就已經(jīng)讓多年來(lái)就說(shuō)教育投入要超過(guò)gdp的4%這個(gè)宏觀大論黯然失色。當(dāng)然，這僅僅是失色而已。也讓我們看到中國(guó)教育的另外一種現(xiàn)狀：教育的投入很多還停留在文件和口號(hào)層面，其中有經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的原因，教育的投入不足，實(shí)屬無(wú)奈之舉。在中國(guó)現(xiàn)狀的大環(huán)境下，確實(shí)存在眾多邊遠(yuǎn)地區(qū)、農(nóng)村的教育投入不足，畢竟經(jīng)濟(jì)決定一切。教育仍不成功，大家仍需努力發(fā)展經(jīng)濟(jì)。

但麻城的做法卻讓另外一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)喊了幾十年的“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育”變成了一個(gè)笑話：有恢弘氣勢(shì)的辦公大樓的政府，卻做出了一個(gè)讓人意想不到的舉動(dòng)——旁觀，說(shuō)出了一句讓人大跌眼鏡的話——政府財(cái)政無(wú)法擠出經(jīng)費(fèi)為學(xué)生配備課桌。一邊是被網(wǎng)友形容為比美國(guó)總統(tǒng)白宮還恢弘和壯觀的政府辦公大樓，一邊是那幾個(gè)教室的幾把桌椅，對(duì)比之后，心中五味雜陳，怒氣沖天。孩子不能苦，教育不能窮，幾套桌椅就讓這幾句官話現(xiàn)了原形，有蓋樓的上億資金，怎會(huì)沒有買桌椅的幾萬(wàn)塊呢？明顯，麻城的領(lǐng)導(dǎo)還沒有想清楚自己把自己置于何地，也許，真的沒錢，幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)怎么湊也湊足了，不能給自己打臉，給自己添麻煩，是吧。

扯遠(yuǎn)了，再回到主題上來(lái)。一個(gè)民族的未來(lái)在于孩子，孩子的未來(lái)在于良好的教育。一張課桌都沒有的大國(guó)教育，孩子是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，怎么聽都覺得很寒酸和尷尬。這怎會(huì)有未來(lái)呢，又怎會(huì)有希望呢？也許這個(gè)時(shí)候，孟子的“天將降大任于斯人也，必先勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為”才是最好的勵(lì)志名言。當(dāng)對(duì)比政府官員享受著窗明幾凈的辦公室，豪華辦公設(shè)備的現(xiàn)實(shí)時(shí)，窮苦的勵(lì)志名言放在幾個(gè)孩子身上，何其蒼白??？難道，我們得告訴孩子：好好努力，等你做官了，可以建比麻城白宮更好的辦公大樓，一人一棟大樓都成？即使真如我們假設(shè)的，我們的政府官員是為磨礪那些“未來(lái)”而做出的良苦用心，未來(lái)將會(huì)是一個(gè)比現(xiàn)在更殘忍的景象在等待著我們，政府的辦公大樓越來(lái)越現(xiàn)代和豪華，學(xué)校也將越來(lái)越破舊。這樣的推測(cè)很可怕，現(xiàn)狀卻讓我們覺得更可怕，這種毫無(wú)根據(jù)的揣測(cè)似乎確實(shí)存在——政府大樓一個(gè)比一個(gè)豪華，天安門、白宮、盧浮宮、白金漢宮……學(xué)校里的孩子卻沒有課桌，失學(xué)，缺乏營(yíng)養(yǎng)。如此惡性循環(huán)下去，孩子依然在窮苦中度過(guò)自己的求學(xué)生涯和童年，長(zhǎng)大后在豪華大樓里度過(guò)自己的后半生，下一代又如此。一代不如一代下去：我小時(shí)候窮過(guò)，我就得讓下一代的孩子更窮，我讀書沒有桌椅，下一代就要沒有教室。當(dāng)然，這個(gè)下一代肯定不包含自己的孩子。這樣施虐性的對(duì)待孩子和教育的民族，還有未來(lái)嗎？還會(huì)有希望嗎？估計(jì)沒有幾人會(huì)點(diǎn)頭，除了麻城那幾個(gè)官員之外。

但愿，這只是筆者的一頓胡亂猜想而已。筆者也不愿以如此卑劣的心思去揣度麻城領(lǐng)導(dǎo)的心思，只是心中以己之心度人之心，希望那些個(gè)孩子能正常的快樂的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，不會(huì)成為下一任麻城市、教育部乃至更高層級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)再去想辦法施虐我的孩子。我還是希望他們有希望，他們有希望，我的未來(lái)孩子才會(huì)有希望，也會(huì)快樂的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。這樣的循環(huán)，我的孩子有好的學(xué)習(xí)條件，我們的民族也會(huì)有希望。

孩子，才是民族的希望，教育才是民族的未來(lái)?，F(xiàn)在，你能給孩子提供怎樣的教育，相當(dāng)程度上決定這個(gè)國(guó)家怎樣的性格和發(fā)展方向。

給孩子最好的環(huán)境，他會(huì)健康成長(zhǎng)。孟子還曾說(shuō)“幼吾幼以及人之幼”，以己推人，為人父母，都不希望自己的孩子成長(zhǎng)的環(huán)境是最好的，所以才會(huì)有孟母三遷的故事，也才會(huì)有后來(lái)的“仁”者孟子。為政者父母想給孩子最好的，那就應(yīng)該想到治下那些孩子的父母也希望自己的孩子能得到最好，盡他們所能。為人父母，給孩子最好的教育環(huán)境；為政者，應(yīng)該給所有父母的孩子最好的。這才是我們的教育教給任何受過(guò)教育的人的最好知識(shí)。好的環(huán)境，好的知識(shí)，讓這個(gè)民族的人都與人為善，以己度人。社會(huì)才會(huì)清平，民族才會(huì)復(fù)興，希望只在你與我的一念之間而已。

為孩子辦最好的教育。教育是一個(gè)社會(huì)動(dòng)力的驅(qū)動(dòng)器。好的教育，將決定這個(gè)社會(huì)是否開化，民族是否強(qiáng)大。我們經(jīng)常能看到很多新聞：有父母為孩子能得到最好的教育，嘔心瀝血不惜一切代價(jià)，其實(shí)，作為官員，教育的決策者，又為何不可嘔心瀝血，自己苦一點(diǎn)，蓋好的學(xué)校，培養(yǎng)好的老師，提供最好的課桌給學(xué)生們，讓他們舒服點(diǎn)。這才是一個(gè)真正為政者的長(zhǎng)遠(yuǎn)目光，也是一個(gè)政府應(yīng)該做到的義務(wù)。好的教育不在于有多少好的老師，在于好的政府有好的投入和重視。

為孩子提供公平的教育。公平，很虛無(wú)。如果實(shí)在一點(diǎn)即是同樣的孩子坐在同樣的教室里，坐著同樣的桌椅，受著同樣的教育。公平、和諧的社會(huì)號(hào)召不來(lái)，只能通過(guò)從小的公平熏陶而來(lái)。公平的教育可以培養(yǎng)平等意識(shí)的公民，更可以培養(yǎng)出這個(gè)民族平等的希望，公平的未來(lái)。

麻城的為政者，請(qǐng)醒醒，別再為社會(huì)設(shè)等級(jí)，給麻城一點(diǎn)希望，給我的那個(gè)還沒有出生的孩子一點(diǎn)希望吧。