珍愛(ài)生命  平安出行

上海市長(zhǎng)征中心小學(xué)   侯紅梅

時(shí)  間： 2008年9月23日

班  級(jí)：二（1）班

點(diǎn)評(píng)者:丁如許（特級(jí)教師、江蘇省有突出貢獻(xiàn)專(zhuān)家）

【設(shè)計(jì)背景】

《上海市中小學(xué)生生命教育指導(dǎo)綱要》中指出：小學(xué)階段的生命教育著重幫助和引導(dǎo)學(xué)生“初步樹(shù)立正確的生命意識(shí)，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣?！倍弧⒍昙?jí)的教育重點(diǎn)之一是初步掌握交通安全的自我保護(hù)知識(shí)。

本課根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，選擇了二年級(jí)學(xué)生最常接觸的“過(guò)馬路”為切入口，通過(guò)認(rèn)識(shí)交通安全標(biāo)識(shí)，辨析發(fā)生在學(xué)生身邊的違反交通規(guī)則的行為，教會(huì)學(xué)生如何安全出行。同時(shí)結(jié)合迎世博，指導(dǎo)學(xué)生從身邊做起，宣傳交通安全知識(shí)，用實(shí)際行動(dòng)迎接世博會(huì)。

【點(diǎn)評(píng)】

主題教育活動(dòng)主題的確立應(yīng)有三個(gè)原則：1、依據(jù)德育大綱（或綱要）。2、依據(jù)學(xué)生實(shí)際。3、切入社會(huì)生活。本課主題的確立很好地體現(xiàn)了這三原則。

【教育目標(biāo)】

1、教會(huì)學(xué)生安全過(guò)馬路的知識(shí)。

2、增強(qiáng)學(xué)生參與社會(huì)公益活動(dòng)的意識(shí)和能力。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入：

1、師：大自然創(chuàng)造了生命，使得世間有了活力。生命在歷史的長(zhǎng)河中繁衍，綻放出了絢麗奪目的光彩。大自然中的每一朵花，每一棵樹(shù)，每一種動(dòng)物都在向我們展現(xiàn)生命的光彩。（ppt出示主題詞：生命）

2、師：生命是美好的，是奇妙的。看，這組圖猜猜看這是什么？（ppt出示手的發(fā)育過(guò)程圖）這是手，是我們的小手發(fā)育的過(guò)程。

3、師：生命是愛(ài)心的澆灌，是愛(ài)的延續(xù)。我們?cè)趮寢尩亩亲永镎Q生，在長(zhǎng)輩的關(guān)懷呵護(hù)下，一天天長(zhǎng)大?，F(xiàn)在我們的手已經(jīng)學(xué)會(huì)了寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)，學(xué)習(xí)、勞動(dòng)。這是多么奇妙的生命啊！因此，我們?cè)撛鯓訉?duì)待生命？（請(qǐng)生答）師：是的，我們要好好珍愛(ài)生命。（ppt出示：珍愛(ài)生命）

4、師：然而，生命也是很脆弱的。（ppt出示數(shù)據(jù)，介紹交通事故造成的傷害）今天，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《珍愛(ài)生命  平安出行》，看看在馬路上我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)好自己。

【點(diǎn)評(píng)】

課堂導(dǎo)入是一門(mén)藝術(shù)。本課的導(dǎo)入，既有豐富的情感，又有深刻的內(nèi)涵。借助多媒體的演示，切入話題。

二、設(shè)置情境，學(xué)習(xí)平安出行知識(shí)

1、師：要在馬路上安全行走，我們就要學(xué)會(huì)“馬路語(yǔ)言”——交通標(biāo)識(shí)。交通標(biāo)識(shí)常常安置在馬路、路口顯眼的位置上，細(xì)心的小朋友對(duì)它們肯定很熟悉。來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些交通標(biāo)識(shí)吧?。◣?SPAN lang=EN-US XML:LANG="EN-US">ppt出示三個(gè)交通標(biāo)識(shí)讓學(xué)生辨識(shí)。）

【點(diǎn)評(píng)】

學(xué)會(huì)“馬路語(yǔ)言”交通標(biāo)識(shí)，提法生動(dòng)形象。有統(tǒng)計(jì)資料顯示，三分之一的小學(xué)生不認(rèn)識(shí)交通標(biāo)識(shí)。對(duì)交通標(biāo)識(shí)要根據(jù)學(xué)生情況選擇，三個(gè)比較適宜。

2、師：要做到安全出行，光認(rèn)識(shí)交通標(biāo)識(shí)還不夠?？?，今天是小民第一次獨(dú)自上學(xué)，當(dāng)他來(lái)到十字路口，驚呆了……（出示動(dòng)畫(huà)）你們能告訴小民怎樣過(guò)馬路嗎？

（1）學(xué)生借助舊知，自由回答：師強(qiáng)調(diào)過(guò)馬路要走橫道線（斑馬線）。

（2）師歸納兒歌：步行來(lái)到馬路口，來(lái)往車(chē)輛多瞅瞅（chǒu）；看到紅燈把步收，綠燈閃閃快步走。這則兒歌告訴了我們來(lái)到十字路口要注意些什么，注意這個(gè)字，（指“瞅”）它念（chǒu），表示看的意思，為了兒歌讀起來(lái)順口、好聽(tīng)，這里就用“瞅”字，下面就請(qǐng)大家來(lái)讀讀看。

（3）學(xué)生自由讀，比賽讀，嘗試背。

3、師：有時(shí)我們也可能會(huì)碰到道口沒(méi)有紅綠燈，這時(shí)我們又應(yīng)當(dāng)怎樣過(guò)馬路呢？（看演示；總結(jié)出示）：先看左再看右，確定安全才通過(guò)。橫道線上不奔跑，碰見(jiàn)老人扶著走。

4、師：那么，走橫道線，綠燈亮?xí)r，是不是就可以完全放心地過(guò)馬路了呢？我們又應(yīng)當(dāng)怎樣過(guò)馬路才安全呢？（看演示，總結(jié)出示）：先看左，再看右，注意左邊轉(zhuǎn)彎的車(chē)輛。

5、師：過(guò)馬路除了走橫道線，還可以怎么過(guò)馬路？讓我們看看這是什么地方？（出示人行天橋和人行地道圖，學(xué)生認(rèn)圖）這些設(shè)施將我們行人和車(chē)分開(kāi)了，人車(chē)分流也更安全了。那么在有人行天橋或地下通道的地方該怎樣過(guò)馬路呢？（總結(jié)出示）：在有人行天橋或地下通道的地方，應(yīng)從天橋或者地道內(nèi)通過(guò)馬路。）

6、師：學(xué)了這些交通知識(shí)，下面來(lái)考考你們，請(qǐng)看段錄像，你們能從中找出哪些不規(guī)范的、存在安全隱患的過(guò)馬路行為？

（1）學(xué)生交流。（總結(jié)出示）：過(guò)馬路還要注意：橫道線上不打鬧，等待綠燈不發(fā)愁。

（2）學(xué)生自由讀，比賽讀。

7、師：同學(xué)們，我們馬上就要去秋游了，這時(shí)我們?cè)趺催^(guò)馬路才安全呢？（同學(xué)回憶以前外出時(shí)的情景，說(shuō)說(shuō)集體出行安全要點(diǎn)?？偨Y(jié)出示）：遇上陰雨壞天氣，路滑小心跌跟頭。集體出行聽(tīng)指揮，排齊隊(duì)伍齊步走。人行道上不打鬧，橫排兩人手拉手。通過(guò)路口腳步快，思想集中向前走。

8、學(xué)生齊讀。

【點(diǎn)評(píng)】

這一部分是重點(diǎn)。教者分層推進(jìn)，先學(xué)習(xí)辨識(shí)馬路語(yǔ)言交通標(biāo)識(shí)，然后設(shè)置情境，如何幫助小民過(guò)馬路，以及在沒(méi)有紅綠燈、在有人行天橋或地下通道的地方、在集體出行時(shí)如何過(guò)馬路，可謂環(huán)環(huán)緊扣。而穿插的學(xué)兒歌、背兒歌把有關(guān)知識(shí)強(qiáng)化。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，必要的知識(shí)很重要。

三、 拓展導(dǎo)行

1、師：今天我們學(xué)習(xí)了許多關(guān)于安全出行的交通安全知識(shí)，把這些知識(shí)合起來(lái)就是一首《安全步行歌》，讓我們來(lái)比一比，看看哪組學(xué)得最棒，記得最牢？

（學(xué)生齊讀《安全步行歌》，并比賽背誦。）

                        《安全步行歌》

步行來(lái)到馬路口，來(lái)往車(chē)輛多瞅瞅；看到紅燈把步收，綠燈閃閃快步走。

先看左來(lái)再看右，車(chē)流情況心中有，橫道線上不打鬧，等待綠燈不發(fā)愁。

遇上陰雨壞天氣，路滑小心跌跟頭。集體出行聽(tīng)指揮，排齊隊(duì)伍齊步走。

人行道上不打鬧，橫排兩人手拉手。通過(guò)路口腳步快，思想集中向前走。

2、師：在馬路上除了要遵守交通規(guī)則，我們還要學(xué)會(huì)聽(tīng)從交警叔叔的指揮?？矗【煲呀?jīng)來(lái)了，讓他們來(lái)教我們交警叔叔的指揮手勢(shì)吧?。▽W(xué)習(xí)手勢(shì)操：停止手勢(shì)，向左轉(zhuǎn)彎手勢(shì)，直行加速手勢(shì)。）

【點(diǎn)評(píng)】

小交警是長(zhǎng)征中心小學(xué)的特色活動(dòng)。在學(xué)?；顒?dòng)中借助學(xué)校特色活動(dòng)，值得提倡。這也是學(xué)校文化的傳承與弘揚(yáng)。

3、師：大家一定都知道2010年，世博會(huì)將在我們上海召開(kāi)。為了提升我們整個(gè)城市的文明素質(zhì)，我們就應(yīng)該從身邊的小事做起，從遵守交通規(guī)則做起。今天，我們學(xué)習(xí)了許多安全過(guò)馬路的知識(shí)，請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)個(gè)小小宣傳員，向自己的家人、鄰居、朋友宣傳《安全步行歌》。

4、指導(dǎo)學(xué)生使用《我是小小宣傳員》活動(dòng)記錄卡。

【點(diǎn)評(píng)】

請(qǐng)小朋友當(dāng)小小宣傳員，向自己的家人、鄰居、朋友宣傳《安全步行歌》，指導(dǎo)學(xué)生使用《我是小小宣傳員》活動(dòng)記錄卡，聯(lián)系世博，文明導(dǎo)行，有力地深化了活動(dòng)的主題。

四、總結(jié)

師：高高興興出門(mén)，平平安安回家。只有遵守交通規(guī)則，才能保護(hù)好自己，才是真正的珍愛(ài)自己，珍愛(ài)生命，讓我們牢記今天的這一課——（齊讀課題：珍愛(ài)生命，平安出行）

【點(diǎn)評(píng)】

這節(jié)課在實(shí)際教學(xué)中，取得了很好的即時(shí)效果。一起聽(tīng)課的老師都沉浸在課的氛圍中，雖然這是小學(xué)二年級(jí)的一節(jié)班會(huì)課。老師們也堅(jiān)信這節(jié)課也會(huì)有很好的長(zhǎng)期效應(yīng)。在這節(jié)課中，學(xué)生不僅懂得如何安全出行，而且懂得要向他人做宣傳，要用實(shí)際行動(dòng)使我們的生活更美好。

【附錄】

                 “我是小小宣傳員”文明出行宣傳卡

為了提升整個(gè)城市的文明素質(zhì)，我們應(yīng)該從身邊的小事做起，從遵守交通規(guī)則做起。請(qǐng)小朋友當(dāng)個(gè)小小宣傳員，向自己的家人、鄰居、朋友宣傳《安全步行歌》。

活動(dòng)時(shí)間為10天。請(qǐng)?zhí)顚?xiě)“宣傳日期”“向誰(shuí)宣傳”“宣傳內(nèi)容”和“宣傳結(jié)果”（成功為笑臉，不成功為哭臉）。

【教后記】

生命是寶貴的，人的一生就只有一次生命，我們應(yīng)該愛(ài)惜生命。注意交通安全也是愛(ài)惜生命的重要內(nèi)容。交通安全宣傳教育工作應(yīng)該從學(xué)生抓起，學(xué)生從小就接受交通安全知識(shí)教育，學(xué)會(huì)自己教育自己，自己管理自己，養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通法規(guī)的良好習(xí)慣，是能達(dá)到社會(huì)秩序良好的百年大計(jì)。因此，根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，選取了與學(xué)生最相關(guān)的“怎樣過(guò)馬路”為教育內(nèi)容，展開(kāi)了教育。

一、設(shè)計(jì)上口兒歌，便于學(xué)生記憶。

“過(guò)馬路要走橫道線”，“過(guò)馬路的時(shí)候要先注意觀察左邊的車(chē)輛，再觀察右邊的車(chē)輛”“等候紅燈的時(shí)候要站在人行道上，不能站到斑馬線上。”“不能在馬路上打鬧”……雖然教學(xué)的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，但比較零散，要二年級(jí)的孩子馬上識(shí)記是有一定難度的。但如果要讓孩子課后再花時(shí)間去“背”，也不現(xiàn)實(shí)。為了讓學(xué)生便于記憶，我把這些“過(guò)馬路”的知識(shí)編成了瑯瑯上口的兒歌。在課堂中，學(xué)生一邊學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，一邊記誦兒歌。通過(guò)小組讀，比賽讀，比比誰(shuí)先記住的方法，學(xué)生積極記誦。同時(shí)，兒歌是分步教學(xué)的，到最后才告訴學(xué)生把今天學(xué)習(xí)的幾段兒歌合起來(lái)背，學(xué)生一點(diǎn)也沒(méi)有覺(jué)得這是一個(gè)負(fù)擔(dān)，都很輕松地就記住了。由于孩子的年齡特點(diǎn)，兒歌是他們最能接受的，配上了拍手、打節(jié)奏，他們覺(jué)得挺有意思，平時(shí)課前兩分鐘也能背背，甚至有的孩子還回家向家人展示一番。

二、整合教育資源，凸顯教育效果。

    在我們的校園里有一塊巨大的交通標(biāo)識(shí)宣傳版面，上面介紹了12個(gè)最常見(jiàn)的交通標(biāo)識(shí)。我們學(xué)校還有一個(gè)“小交警”中隊(duì)，有特聘的交警叔叔定期來(lái)進(jìn)行交通安全講座，教交警手勢(shì)操，開(kāi)展交通宣傳活動(dòng)。如此豐富的教學(xué)資源當(dāng)然要好好利用起來(lái)。課堂中，我向?qū)W生介紹了和他們最相關(guān)的三種交通標(biāo)識(shí)，展示了小交警活動(dòng)的照片，讓小交警表演了交警手勢(shì)操。面對(duì)身邊看得到的東西，學(xué)生都很有興趣。此外，孩子對(duì)交警叔叔的崇敬感，使學(xué)生學(xué)做交警手勢(shì)操時(shí)個(gè)個(gè)都認(rèn)真。課后，學(xué)生們搶著到校園里的宣傳版面前認(rèn)識(shí)更多的“馬路語(yǔ)言”——交通標(biāo)識(shí)；有的學(xué)生回家就當(dāng)起了“小交警”指揮起家人來(lái)了；更有甚者還向家長(zhǎng)出題考考他們呢，有心的家長(zhǎng)還從網(wǎng)上下載了更多的“交通標(biāo)識(shí)”和他們一起認(rèn)，親子的同時(shí)還一起學(xué)習(xí)了交通法規(guī)。課堂中把學(xué)生身邊的教育資源有機(jī)整合在了一起，學(xué)生學(xué)起來(lái)覺(jué)得親切，覺(jué)得有用，起到了很好的效果。

三、結(jié)合世博禮儀，提升學(xué)生認(rèn)識(shí)。

學(xué)習(xí)交通安全知識(shí)，讓學(xué)生自己教育自己，自己管理自己，養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通法規(guī)的良好習(xí)慣。通過(guò)這樣的教育活動(dòng)，可以提升學(xué)生的文明素養(yǎng)。為此，全課的結(jié)尾部分，從“海寶”引入世博會(huì)的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生提出了當(dāng)好世博小主人就要在自己遵守交通法規(guī)的同時(shí)，發(fā)揮“主人翁”精神，向周?chē)娜诵麄鹘裉鞂W(xué)習(xí)的《交通安全歌》，讓更多的人都能了解交通法規(guī)。一張張?jiān)O(shè)計(jì)精美的彩色活動(dòng)卡，吸引了學(xué)生的眼球?？ㄉ弦筇顚?xiě)“向誰(shuí)宣傳”“宣傳的時(shí)間”和“宣傳結(jié)果”（哭臉或笑臉）?？ㄆ烙^讓學(xué)生愛(ài)惜，很多孩子都把它裝到了文件夾里?？ㄆ弦筇顚?xiě)的內(nèi)容，非常簡(jiǎn)單，便于操作，沒(méi)有負(fù)擔(dān)，學(xué)生樂(lè)意填寫(xiě)。要求宣傳的內(nèi)容課堂上已經(jīng)學(xué)會(huì)，學(xué)生覺(jué)得得心應(yīng)手，樂(lè)于實(shí)踐。十天下來(lái)，卡片回收率很高，達(dá)到100%，學(xué)生都很樂(lè)意為世博出力，都想當(dāng)好小主人。

【點(diǎn)評(píng)】

                         在瑯瑯的兒歌中學(xué)習(xí)

這節(jié)課有較多的特色。其中在瑯瑯的兒歌中學(xué)習(xí)，尤其值得借鑒。

正如侯紅梅老師分析：“過(guò)馬路要走橫道線”，“過(guò)馬路的時(shí)候要先注意觀察左邊的車(chē)輛，再觀察右邊的車(chē)輛”“等候紅燈的時(shí)候要站在人行道上，不能站到斑馬線上。”“不能在馬路上打鬧”，雖然教育的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，但比較零散，要二年級(jí)的孩子馬上識(shí)記是有一定難度的。為了讓學(xué)生便于記憶，侯老師把這些“過(guò)馬路”的知識(shí)編成了瑯瑯上口的兒歌。

在活動(dòng)中，學(xué)生一邊學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，一邊大聲誦讀兒歌。誦讀的形式多樣化，全班讀，小組讀，個(gè)人讀，接力讀，男生讀，女生讀。在反復(fù)、愉快的誦讀中，侯老師又提出比比誰(shuí)先記住。通過(guò)比賽的游戲，促進(jìn)了學(xué)生的積極記誦。在分步教學(xué)、不斷鞏固的基礎(chǔ)上，侯老師又相機(jī)提出把學(xué)習(xí)的幾段兒歌合起來(lái)背的要求，可謂水到渠成，一氣呵成。

“學(xué)生一點(diǎn)也沒(méi)有覺(jué)得這是一個(gè)負(fù)擔(dān)，都很輕松地就記住了?！薄皟焊枋撬麄冏钅芙邮艿模渖狭伺氖?、打節(jié)奏，他們覺(jué)得挺有意思，平時(shí)課前兩分鐘也能背背，甚至有的孩子還回家向家人展示一番?！痹诤罾蠋熭p松的介紹中，我知道侯老師其實(shí)付出了許多許多。她仔細(xì)地編制了這首兒歌，認(rèn)真推敲每一個(gè)細(xì)節(jié)，如一個(gè)“瞅”字的改動(dòng)，既押韻合轍，又豐富了學(xué)生的詞匯。