贛州市文清路小學(xué)創(chuàng)辦于1929年，是一所集開放性、示范性、實驗性為一體的具有悠久歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)的學(xué)校，現(xiàn)擁有環(huán)城和豪德兩個校區(qū),在校學(xué)生4911人。學(xué)校在80余年的辦學(xué)歷程中，突出“四個理念”，即：每個人都是重要的，每個人都能發(fā)揮作用，每個人都有自己的驕傲，每個學(xué)生都是老師的驕傲。遵循“三夠原則”，即：每項活動的開展和設(shè)計“夠?qū)嵲凇?、“夠人文”、“夠新穎”。探索“三條新路”，即：走示范之路，素質(zhì)教育見實效；走推進(jìn)之路，課程改革動真格；走提升之路，創(chuàng)先爭優(yōu)下功夫。打造“三大品牌”，即以“小蜜蜂”藝術(shù)團(tuán)和“紅黃藍(lán)”美術(shù)社團(tuán)為龍頭，打造藝術(shù)教育品牌；以“雛鷹飛”體育隊和“陽光體育” 活動為平臺，打造體育教育品牌；以榮獲首批“國家級語言文字規(guī)范化示范學(xué)?！睒s譽為動力，打造語言文字教育品牌。高擎“文清義正、小學(xué)大成”的校訓(xùn)，薪火相繼，培養(yǎng)了大批“健康文雅、自立陽光”的學(xué)生和“清正雅和、德才兼?zhèn)洹钡慕處?，得到社會各界的認(rèn)可。

 

　　創(chuàng)評是過程，鞏固和發(fā)揚成果才是真正的目標(biāo)。我校自2007年榮獲 首批“國家級語言文字規(guī)范化示范學(xué)?！币詠?，并沒有停下探索和實踐的腳步，而是以“示范、輻射、提升”為學(xué)校語言文字工作新的出發(fā)點，以“讀經(jīng)典的書、寫規(guī)范的字，做高尚的人”為目標(biāo)，繼續(xù)深入開展語言文字工作，取得新的成效。

 

 

　　我校一直將弘揚祖國傳統(tǒng)文化為己任，將語言文字工作列入學(xué)校的重點工作，采取多種舉措，不斷將該項工作推向深入。

   

　　1.高度重視，加強(qiáng)管理。為了抓好語言文字規(guī)范化工作，學(xué)校做到語言文字有計劃、有措施、有落實。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次召開專門會議，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)語言文字工作文件精神，傳達(dá)先進(jìn)工作經(jīng)驗，聽取各部門語言文字工作匯報，專項研究布置工作任務(wù)，在全校范圍內(nèi)形成了語言文字工作“層層有人抓，事事有人管”的良好局面。

    

　　2.機(jī)構(gòu)健全，責(zé)任落實。學(xué)校成立了語言文字長效工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長、全國人大代表、省級普通話測試員劉艷瓊親自任組長，教學(xué)副校長、省級普通話測試員為副組長，組織部署。下設(shè)辦公室，指導(dǎo)年級組、學(xué)科備課組具體實施，形成了“學(xué)校推普領(lǐng)導(dǎo)小組——教師推普小組——學(xué)生推普小組——推普小分隊”的分層推普機(jī)構(gòu)，形成了全校師生“人人都是推普人員,人人都是糾正用字不規(guī)范的監(jiān)督員”的良好風(fēng)氣。

 

　　3.完善制度，確保實施。我校從建立健全普通話推廣和規(guī)范用字制度入手，確保普通話在校園的推廣使用和校園規(guī)范用字；把普及普通話和用字規(guī)范化的使用情況納入學(xué)校常規(guī)考核，考核結(jié)果與班級評優(yōu)、教師個人績效工資掛鉤，從而穩(wěn)固了示范校評選后師生仍能人人都說普通話，人人都用規(guī)范字的良好局面。

 

 

 

　　優(yōu)雅校園，育雅養(yǎng)正。一所有深厚文化底蘊的學(xué)校,一定能很好地塑造師生真善美的理想人格。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學(xué)生的語言文字運用能力的培養(yǎng)起著潛移默化的作用。我校環(huán)城校區(qū)以其典雅、端莊、滿園綠色的風(fēng)范座落在贛州市繁華的文清路上，簡樸中散發(fā)著濃郁的書香氣息；豪德校區(qū)創(chuàng)辦于2007年9月，座落在章江新區(qū)，現(xiàn)代、時尚又充滿童真、童趣。“說好普通話，用好規(guī)范字”、“讀經(jīng)典的書，做高尚的人”，踏入文小校園，首先映入眼簾的就是這醒目的二十個大字。在整個校園文化的布局上，既有設(shè)計各異的開放書吧，更有設(shè)備齊全的閱覽室和藏書室，書畫小廣場，書畫展示廊，感恩池、爬山虎、迎春花、辦公樓的“春之韻”、“夏之趣”、“秋之悅”、“冬之悟”，主樓立柱上“新三好”的年級目標(biāo)詮釋，砂巖竹簡浮雕校訓(xùn)四字歌，置身其中，看到的、聽到的、感受到的一切，莫不透出濃濃的語言文字育人氛圍，校園里的一草一木、一景一物都是學(xué)生感悟語言、學(xué)習(xí)規(guī)范字的活教材。

 

 

　　小學(xué)階段是孩子較為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)語言文字的開始，而課堂則是語言文字學(xué)習(xí)的主要陣地。近年來，我校在各科教學(xué)中力圖通過多元、開放的學(xué)習(xí)和評價，實現(xiàn)對語言文字工作新內(nèi)涵的解讀。

 

　　1．夯實常規(guī)，抓好教師培訓(xùn)。教導(dǎo)處每月組織備課組長對教師的教案、作業(yè)批改做抽樣檢查，每位教師和學(xué)生人手一本糾錯本，關(guān)注教師對學(xué)生不規(guī)范字的檢出率。通過教師的閱卷、板書，規(guī)范教師的批改符號、板書設(shè)計。學(xué)期中，進(jìn)行課堂教學(xué)競賽；學(xué)期末，進(jìn)行論文、反思交流；青年教師，每周上交書法作業(yè)，每學(xué)期上交書法作品。這些舉措既培養(yǎng)了教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)，又陶冶了學(xué)生一絲不茍的學(xué)風(fēng)。

 

　　2．改革課堂，抓實學(xué)生培訓(xùn)。通過改革我們的課堂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的經(jīng)歷中體驗語言文字的魅力。我們開設(shè)了《大閱讀》、《寫字》、《千人誦讀》三門校本課程，寫字要求每個學(xué)生寫一手規(guī)范的字，養(yǎng)成“動筆就不茍，逢寫必規(guī)范”的習(xí)慣；閱讀要求學(xué)生能誦讀《小學(xué)生必背古詩75首》，能背誦課內(nèi)部分名家名篇，讀懂部分中外名著，熱愛科普讀物。

 

　　3．校本課程，引領(lǐng)學(xué)生徜徉經(jīng)典。古人云：“三歲看大，七歲看老”，“少成若天性,習(xí)慣成自然?！睘榱俗屛覀兊暮⒆釉谟洃浀狞S金期接觸最有價值的經(jīng)典，在他幼小的心靈中不斷反芻、發(fā)酵、潛移默化，我校組織編寫了一套校本教材——《千人誦讀》，精選了中華傳統(tǒng)文學(xué)的國學(xué)篇章，適合各年齡小學(xué)生誦讀的童謠、古詩、現(xiàn)代詩歌、散文等詩性文本。為了更好地開展這項課程，我校整合由文學(xué)功底扎實、具有藝術(shù)天賦的老師進(jìn)行年級授課，在輕松愉悅的情境之下，讓孩子每周在老師的帶領(lǐng)下徜徉經(jīng)典；同時啟動“一二三”工程，每天十分鐘的文清故事屋、二十分鐘的經(jīng)典誦讀、三十分鐘的讀書讀報，極大地培養(yǎng)了孩子聽說讀寫的能力。

 

 

　　在包羅萬象的社會文化領(lǐng)域中，有著極其豐富的語言文字教育資源，我校力求開發(fā)和活用這樣的資源，創(chuàng)造性地開展綜合性活動，拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，讓學(xué)生走出校園、走向生活，多方面提高學(xué)生的語言文字應(yīng)用能力。用活動檢驗成績，用活動激發(fā)興趣，是我校的得力舉措。

 

　　1.千人誦讀氣勢恢弘。千人誦讀是我校推廣語言文字的傳統(tǒng)舉措。誦讀的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合當(dāng)前形勢，從校訓(xùn)四字歌到紀(jì)念“改革開放三十周年”，從慶祝元旦到歡度國慶，從唐詩到宋詞……全場同學(xué)激揚文字，聲情并茂，充分感受到語言文字的魅力和祖國博大精深的文化底蘊。

 

　　2.大隊活動有聲有色。學(xué)校大隊部開展了一系列的活動。大隊干部競選演講、“我是小小主持人”風(fēng)采展示、“咬文嚼字”小組街頭行動、普通話知識搶答賽、“迎奧運”演講比賽、“做一個有道德的人”征文活動，“我和祖國媽媽同行”征文、演講系列活動等進(jìn)行得紅紅火火，有滋有味。

 

　　3.語文競賽精彩紛呈。學(xué)校語文教研組更將學(xué)生的校外活動納入有計劃的教學(xué)指導(dǎo)，標(biāo)點符號競賽、“讀科普百科，用規(guī)范字典”查字典比賽、假期作業(yè)展覽，“我是書法小能手”、“我的小小作文集”評比活動，都收到了很好的效果。

 

　　4.人人處處皆推普，感恩池畔話規(guī)范。在寫有“滴水之恩，涌泉相報”的假山下，伴著涓涓細(xì)流，“我教長輩說普通話”的情景格外引人注目。每天下午放學(xué)時，總能聽到推普小組成員用稚嫩的聲音教爺爺奶奶說普通話，校園里每處文字，每一件樂事都成了孩子們口中的教材。

 

 

　　1．教研繽紛輻射兄弟學(xué)校。為了切實提高教師掌握和運用語言文字的能力，一方面，學(xué)校組織教師求學(xué)上海、杭州、廣州、南京、成都等

全國課改前沿區(qū)域，參加“千課萬人”、“現(xiàn)代與經(jīng)典”等各種觀摩與研討會。另一方面，我校聯(lián)合兄弟學(xué)校進(jìn)行片組切磋，并到于都、會昌、龍南縣以及周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)手拉手學(xué)校，如沙石新圩、火燃、蟠龍中心小學(xué)等地送教，積極開展文小三下鄉(xiāng)社會實踐活動，即校級領(lǐng)導(dǎo)送經(jīng)下鄉(xiāng)、骨干教師送教下鄉(xiāng)、青年教師送學(xué)下鄉(xiāng)系列活動，有效地提升了教師的語言文字能力。

 

　　2．大型匯演盡展文清魅力。近年來，我校每年開展一次讀書大型活動展示：2008年舉辦“萬紫千紅百花爭艷，環(huán)城豪德一體同慶”活動；2009年舉辦“誦經(jīng)典、迎中秋、慶國慶”活動；2010、2011年舉辦“谷雨詩歌朗誦會”；2011舉辦《飄過四季的經(jīng)典風(fēng)鈴》書香校園現(xiàn)場會；2011年10月進(jìn)行《綠蔭情懷，幸福人生》師生匯報演出。

 

　　在《飄過四季的經(jīng)典風(fēng)鈴》書香校園現(xiàn)場會中，來自章貢區(qū)黃金區(qū)的中小學(xué)校長、副校長共計130余人，云集我校豪德校區(qū)，共同感受經(jīng)典，領(lǐng)略書香氛圍。整個展示活動充分運用電教設(shè)備，通過“春之序曲”、“夏之熱潮”、“秋之情韻”、“冬之穎悟”四個篇章向每位來賓詮釋了文清路小學(xué)在建設(shè)“書香校園”的道路上是如何一路走來，如何執(zhí)著堅定，如何銳意進(jìn)取的，在場的每一位同行在感受經(jīng)典風(fēng)鈴的同時，更領(lǐng)略到了書香的意境。

 

　　在《綠蔭情懷，幸福人生》師生匯報演出中，我校家長、學(xué)生共同出席了晚會。晚會以一篇篇真誠、樸實的教師工作日記，表達(dá)了文小教師樂于奉獻(xiàn)、潛心育人的情懷。

 

　　3．家?；油貙捰似脚_。學(xué)校努力搭建“學(xué)?！议L—教師—學(xué)生”雙向互動的多維育人平臺。一是《文清園》校報的復(fù)刊?！段那鍒@》校報采取月報的形式，開辟出文清快訊、教學(xué)新路、雛鷹陣地和七彩校園等欄目，全體文清人和廣大家長都可以參與?！段那鍒@》校報成為了“學(xué)校、家庭、社會”多維交流的平臺；二是建設(shè)強(qiáng)大的短信平臺，學(xué)校在春節(jié)和開學(xué)初對全校的家長發(fā)出了短信，對學(xué)生的教育進(jìn)行中途的溫馨提示，達(dá)到“家?；印钡哪康?；三是利用假期，對學(xué)校網(wǎng)站進(jìn)行了增容，提高了網(wǎng)速，網(wǎng)站成了一個師生進(jìn)行語言文字交流的工作平臺、學(xué)習(xí)平臺。

 

　　有付出就有收獲，有汗水就有碩果。近年來，學(xué)校校園電視系列報道“我們一起手拉手，共享美麗新贛州”獲第七屆中國中小學(xué)校園電視金獎；《文清園》校報獲第五屆全國中小學(xué)優(yōu)秀校內(nèi)報刊最佳校報一等獎；學(xué)校獲“新世紀(jì)星”杯全國少兒文學(xué)及書畫大賽特等組織獎，全國中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)一等獎，第四屆PHE國際中小學(xué)幼兒美術(shù)書法大賽集體特等獎，第四屆全國優(yōu)秀小記者評選大賽“優(yōu)秀組織獎”；丁岱琴、舒萍、王楊老師參加省、市、區(qū)小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽分獲特等獎、一等獎，袁曉佳、謝姜、蘭靈、劉建英等教師和劉勝、鐘佳楠等學(xué)生參加國家、省、市、區(qū)各項語言文字競賽，師生獲獎共達(dá)百余人次。

 

　　如果說，語言，創(chuàng)造了一個個美麗的神話；文字，則傳承了一份份沉甸甸的文化,說好普通話，用好規(guī)范字，不僅提升了師生語言文字能力，更促進(jìn)了學(xué)校未成年人思想道德教育工作，為培養(yǎng)正直、向上的人打下了扎實的基礎(chǔ)。我校將語言文字規(guī)范化工作輻射到更廣闊的天空，在盡己所能充分發(fā)揮示范輻射作用，促進(jìn)均衡發(fā)展的同時，也實現(xiàn)了自我的發(fā)展和超越。