|
朋友送來(lái)高治軍先生新著的一部詩(shī)稿，囑我作序。我心里著實(shí)有些發(fā)憷。我怕我心力不濟(jì)，眼力淺窄，誤解了作者的詩(shī)意，誤導(dǎo)了讀者的審美，豈不壞了一席豐盛的文化美餐。 還是先看作品吧，看了作品才有發(fā)言權(quán)。我看作品，是笨工出笨活。尤其是詩(shī)，往往是先從欣賞的角度入手，看見(jiàn)美妙的句子，就把它摘錄下來(lái)，認(rèn)為哪個(gè)字用得恰切，精當(dāng)，就隨手做個(gè)記號(hào)，或做些札記，然后再跟作者談自己的看法和意見(jiàn)。這是我多年養(yǎng)成的習(xí)慣。覺(jué)得這樣做心里很踏實(shí)，才不辜負(fù)作者的辛勤耕耘。 治軍先生的這部詩(shī)稿和先前出版的另一部詩(shī)集《我手寫(xiě)我心》我都認(rèn)真讀了，并做了札記。他的詩(shī)，給我最突出的印象是：明朗、清麗，幾近純乎天籟之音。既無(wú)矯揉造作、無(wú)病呻吟之嫌，更無(wú)佶屈聱牙、荒誕怪異之病，無(wú)污染、無(wú)雜質(zhì)、無(wú)噪音，這是難能可貴的。讀著這樣的詩(shī)句：“彩云飄灑，一派田園詩(shī)話(huà)”（《天凈沙·四月田野》）、“但聞故人一一去，始覺(jué)新顏個(gè)個(gè)來(lái)”（《歸鄉(xiāng)偶感》）、“鳥(niǎo)在空中飛，人從畫(huà)中來(lái)”（《青島》）、“不愛(ài)侯門(mén)半盆花，但喜巖上一枝梅”（《贈(zèng)侯巖》），我覺(jué)得用“行云流水”來(lái)比媲他的詩(shī)風(fēng)，是比較恰切的。行云，“云無(wú)心以出岫”；流水，“在山泉水清”。“云之出岫與山之清泉”都是自然之態(tài)。自然之態(tài)，乃生命之態(tài)，也就是詩(shī)的原生態(tài)，是詩(shī)脈的新鮮血液，是詩(shī)之根。 治軍先生早年畢業(yè)于蘭州大學(xué)，后又到武漢大學(xué)深造（這兩座高等學(xué)府，都是我當(dāng)年去過(guò)的地方和向往的所在），長(zhǎng)期從事教育事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)工作。由于我也曾經(jīng)執(zhí)教多年，以事及事，因感及感吧，所以對(duì)其筆下所涉及教育事業(yè)上下左右、方方面面的人和事，就格外感興趣；對(duì)他詩(shī)中所贊頌的人物和風(fēng)物，就特別傾情。他為學(xué)生英語(yǔ)報(bào)的創(chuàng)刊而道賀，他為實(shí)驗(yàn)幼兒園的重建而歌吟，他為某某學(xué)校評(píng)上示范性中學(xué)而喝彩，甚至還為師生們?cè)谕頃?huì)上的成功演出而贊嘆不已，等等。所有這些篇章，都含情脈脈，寓意深深。一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)、興教育人的形象，由遠(yuǎn)及近、由表及里、由形及神，鮮活地站在了我們面前，讓讀者通過(guò)他的詩(shī)情，去分享其甘與苦、憂(yōu)與樂(lè)，從而引起心弦的共鳴。 愛(ài)崗敬業(yè)是他的本分，興教育人是他的天職，扶貧濟(jì)困是他的愛(ài)心。而所有這一切，我認(rèn)為：讀書(shū)是基石，知識(shí)是資源。俗話(huà)說(shuō)“打鐵先需本身硬”就是這個(gè)道理。從詩(shī)中不難看出，治軍先生求知的渴望，讀書(shū)的癡迷。如《春日感懷》“臨風(fēng)讀詩(shī)書(shū)，暖陽(yáng)照周身。心歸何處至，此地系吾魂”；如《入武大》“勿負(fù)平生志，愿作一書(shū)郎”；再如《湖邊閑談》“畢生鐘愛(ài)此等事，功名與吾浮云無(wú)”等等，都直抒胸臆，道出了自己的心愛(ài)、心志與心音，很值得品味其意，賞析其理，感悟其情。 通觀(guān)這部詩(shī)稿，就形式而言，作者采用的全部是舊體詩(shī)詞形式。中國(guó)古典詩(shī)詞是我們民族文化的瑰寶，值得很好地發(fā)揚(yáng)光大。但舊體詩(shī)詞有著嚴(yán)格的格律，如平仄、對(duì)仗、字句等等，不易掌控，如有人比喻說(shuō)，寫(xiě)舊體詩(shī)詞，是“帶著鐐銬跳舞”，很受束縛，也很難跳好。我雖習(xí)詩(shī)多年，卻常常望而生畏，不敢問(wèn)津。讀了治軍先生的詩(shī)，起初，似乎覺(jué)著有點(diǎn)不太講究格律，語(yǔ)言也似欠進(jìn)一步的推敲；及至讀了他卷中的一些楹聯(lián)，始覺(jué)我原先的看法并不妥當(dāng)。他的楹聯(lián)，寫(xiě)得是那樣嚴(yán)謹(jǐn)而工巧、言簡(jiǎn)而意賅，不妨讓我們抄來(lái)一賞：“兩朵素花春帶雨，一棵高楊秋臨風(fēng)”（《贈(zèng)高楊》），“解文解字堪雙虎，為人為學(xué)乃兩師”（《挽賈雙虎同杰》），以及我們前邊提到的“不愛(ài)侯門(mén)半盆花，但喜巖上一枝梅”（《贈(zèng)侯巖》）等，這些聯(lián)語(yǔ)，用到律詩(shī)中與上下句稍事承轉(zhuǎn)和整合，不都是很好的對(duì)仗句嗎？于是，我明白了，作者是“有所為有所不為”，不愿“帶著鐐銬跳舞”罷了！ 其實(shí)，說(shuō)心里話(huà)，我十分贊同給舊體詩(shī)詞放寬尺度，或曰“新古體詩(shī)”。 愿治軍先生在“我手寫(xiě)我心”這條廣闊的詩(shī)歌道路上大步前進(jìn)，寫(xiě)出更多更好的作品，以饗廣大讀者。 是為序。 □王綬青（河南鄭州） |
|
|
來(lái)自： 遺韻齋 > 《詩(shī)詞研究》
