第4課   科舉制的創(chuàng)立

            編制：趙承東      審核：秦探星      胡成花     文海霞      朱鵬

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、掌握科舉制的誕生及發(fā)展完善的知識；了解科舉制度在隋唐時期產(chǎn)生的社會原因。

2、全面理解科舉制的影響；使學(xué)生的思維不斷延伸，綜合分析和判斷能力得到提升。

3、從科舉制對隋唐繁榮的影響認(rèn)識制度創(chuàng)新是人類社會進(jìn)步的組成部分。

【使用說明及學(xué)法指導(dǎo)】

1、根據(jù)導(dǎo)學(xué)案知識梳理，勾畫課本并寫上提示語，牢固掌握科舉制度的創(chuàng)立和完善基本史實。

2、將預(yù)習(xí)中遇到的疑難問題標(biāo)識出來，在課堂上集體討論、突破。

【自學(xué)引導(dǎo)】 ——（提升分析概括歷史問題的能力）

一、科舉制的誕生：

1、背景：魏晉以來，官員大多從各地               中選拔，許多出身低微但有真才實學(xué)的人，因為門第不高，卻不能到中央和地方擔(dān)任高官。

2、誕生：

（1）        時期，為改變魏晉以來的選官制度，開始用         的方法來選拔官吏。

（2）        時正式設(shè)置        ，考核參選者對時事的看法，按考試成績選拔人才，科舉制度正式誕生。

3、意義：

（1）門第不高的讀書人可以憑         做官。

（2）選拔官吏的權(quán)力，從地方集中到          。

 二、科舉制的完善：

1、科目：唐朝時科舉制逐漸完善，常設(shè)的考試科目中以       、        兩科最為重要。

2、完善：唐太宗、武則天、唐玄宗是完善科舉制的關(guān)鍵人物。

（1）       ：①擴(kuò)充      規(guī)模，擴(kuò)建學(xué)舍，增加學(xué)員；②嚴(yán)格錄取應(yīng)試者（進(jìn)士的錄取率只有百分之一二），進(jìn)士科考中第一名的，稱為           。

（2）       時：創(chuàng)設(shè)了         和         。

（3）        時：①         成為進(jìn)士科主要的考試內(nèi)容；②玄宗曾八次親自面試應(yīng)試者。

三、科舉制的影響：

1、科舉制改善了                ，使有才識的讀書人可以入朝為官；

2、科舉制促進(jìn)了                的發(fā)展；

3、科舉制促進(jìn)了                的發(fā)展，大大有利于唐詩的繁榮；

4、科舉制在我國封建社會延續(xù)了1300多年，直到清末才被廢除。

5、唐朝科舉制在當(dāng)時還影響到了鄰國。

【我的疑問】

——請將預(yù)習(xí)中未能解決的問題和疑惑寫下來，準(zhǔn)備課堂上與老師和同學(xué)探究解決。

【合作探究】——（提升綜合分析以及與社會現(xiàn)實的聯(lián)系能力）（互幫互學(xué)，共同提高?。?/b>