“學高為師，身正為范”。 教師的一舉一動、一言一行都對學生起著潛移默化的作用。教師的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學生。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。學生是具有模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須有模范的作用。車爾尼雪夫斯基說："教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人。"要把學生培養(yǎng)成積極向上、勇于創(chuàng)新、有道德、有理想的有用人才，首先就要使自己成為這樣的人。新時期的教師更應努力不斷地完善自己，提高自身素質(zhì)，加強自我道德修養(yǎng)。

開學前夕，幼兒園組織了全體教師進行師德學習。張麗莉老師奮不顧身、舍己救人的事跡更震撼了我的心靈，讓我感受的教師這個平凡職業(yè)的偉大，這份艱辛工作的幸福。5月8日一輛客車在等待師生上車時，因駕駛員誤碰操縱桿致使車輛失控撞向?qū)W生，危急之下，教師張麗莉?qū)W生推向一旁，自己卻被碾到車下，導致雙腿高位截癱……

張麗莉不用后退一步，哪怕是站在原地不動，她都沒有生命危險?？伤闳贿x擇了飛身上前，將即將被車撞到的兩名學生奮力推開，而自己卻被無情的車輪重重碾過。她的行為正是對愛崗敬業(yè)、忠于職守的崇高品質(zhì)和心系學生、愛生如子的高尚師德的最好詮釋。在她身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教師樹立了榜樣。

俄國教育家烏申斯基說過：“教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。”張麗莉把一點一滴的教育積累、細致入微的管理服務、潛移默化的道德影響融進每一位學生的成長歷程，更在千鈞一發(fā)之際，以勇于犧牲的行動演繹了師者父母心的全部真諦，把師愛師德師魂演繹到了極致。張麗莉用無言的英雄之舉立起了教書育人、立德樹人的精神旗幟、道德標桿，讓太陽底下光輝的職業(yè)更加燦爛。“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”張麗莉的示范作用在學生的心靈深處形成了一股排山倒海般的內(nèi)化力，在其精神園地里根植了道德修養(yǎng)的美麗種子。

正是他們的大美大愛，猶如一根根擎天巨柱，撐起了我們這個社會道德的藍天，讓我們在灰暗的感嘆中驚喜地看到一道道人性光輝的閃耀。也正是他們一次次善良和美麗的義舉，在一次次激發(fā)我們社會一種向善的力量。這種力量就像一塊塊鋪路基石，當這樣的基石一天天多起來時，我們前行的道路就會越發(fā)平坦，我們的內(nèi)心就會生發(fā)更多的希望和鼓舞，我們的生活才會擁有溫暖和感動，我們頭頂?shù)牡赖绿炜找簿蜁游邓{，我們這個社會也就會變得更加和諧美好。張麗莉事跡在感動中國的同時，也給我們每個人最真實的感動，要在平凡的崗位上做一些不平凡的事。我也是一名教師，我要向她學習，學習她臨危不懼、舍己救人的英雄氣概，學習她無私奉獻、愛生如子的高尚情懷，學習她愛崗敬業(yè)、為人師表的崇高品格，在平凡的工作中，創(chuàng)造偉大。