中考英語(yǔ)聽(tīng)力技法

        聽(tīng)是交際行為的基本方式之一，通過(guò)它，人們能有效地收集信息，以形成思維，認(rèn)知世界。聽(tīng)力訓(xùn)練在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性毋庸置疑。何況近年來(lái)，英語(yǔ)中考命題都已把聽(tīng)力列為英語(yǔ)中考內(nèi)容之一。然而對(duì)于相當(dāng)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)聽(tīng)力缺乏信心，總覺(jué)得聽(tīng)力很難，一聽(tīng)就怕，往往出現(xiàn)緊張、焦慮和煩躁不安等不良情緒。有的學(xué)生不能根據(jù)所提供的線索克服聽(tīng)的過(guò)程中出現(xiàn)的障礙，無(wú)法進(jìn)行有效的猜測(cè)、聯(lián)想和判斷。那么如何應(yīng)對(duì)中考聽(tīng)力試題，技高一籌呢?

　　一、積極準(zhǔn)備，做好預(yù)測(cè)工作

　　因?yàn)槁?tīng)力理解并不是“被動(dòng)”接受，而應(yīng)當(dāng)是“主動(dòng)”與所接受的信息進(jìn)行“交流”。因此，無(wú)論是平時(shí)單元測(cè)試還是期中、期末測(cè)試，要求學(xué)生從試卷發(fā)下到正式放音中間會(huì)有幾分鐘時(shí)間供學(xué)生瀏覽試題。抓住這一寶貴時(shí)間，應(yīng)將之用足用好。及時(shí)、迅速地預(yù)讀題目(包括題干和選項(xiàng))，根據(jù)題干中的語(yǔ)言信息，預(yù)測(cè)對(duì)話或短文的語(yǔ)境、大意、人物身份等可能涉及到的內(nèi)容，這樣可以減少記憶負(fù)荷，縮小信息結(jié)構(gòu)范圍，提高聽(tīng)的效率，同時(shí)還可以降低難度，清除緊張心理，增強(qiáng)自信心，進(jìn)行準(zhǔn)確理解。另外，在錄音機(jī)播放每一節(jié)的說(shuō)明時(shí)，也必須抓緊時(shí)間讀題，并要根據(jù)題目中的選項(xiàng)積極進(jìn)行預(yù)測(cè)。

　　例如：聽(tīng)對(duì)話，選擇正確答案。

　　How many boys are there in the class?

　　A、22 B、56 C、46 D、24

　　聽(tīng)力原文：W：How many students are there in your class?

　　M：46

　　W：And how many girls are there?

　　M：22

　　此類(lèi)題，看到后就要意識(shí)到，常常會(huì)涉及班級(jí)學(xué)生總數(shù)、女生數(shù)、男生數(shù)。一般不會(huì)直接告訴你男生數(shù)是多少，通常需要做些簡(jiǎn)單運(yùn)算。因此，在聽(tīng)的過(guò)程中要盡快做些記錄。上述題型，學(xué)生可邊聽(tīng)，邊做記號(hào)。在B選項(xiàng)后寫(xiě)個(gè)“總數(shù)”，當(dāng)聽(tīng)到女生人數(shù)為22人時(shí)，可在A項(xiàng)后寫(xiě)個(gè)“女”字。做好這一步，答題就沒(méi)問(wèn)題了。若當(dāng)時(shí)能馬上反應(yīng)出男生數(shù)為24人，那就更好。即使來(lái)不及推算，那么先看一下題目，集中精力先聽(tīng)下一題，等聽(tīng)力結(jié)束后再回頭做此題也沒(méi)關(guān)系了。

　　二、利用關(guān)鍵詞講究聽(tīng)力策略

　　捕捉信息是聽(tīng)力測(cè)試的重要一環(huán)。不少人聽(tīng)力差的原因就是聽(tīng)錄音時(shí)抓不住重點(diǎn)，只是盲目地逐句地聽(tīng)。這樣就往往會(huì)產(chǎn)生“撿了芝麻，丟了西瓜”的現(xiàn)象。要關(guān)注信號(hào)詞，主題句英語(yǔ)中有許多關(guān)聯(lián)詞，承結(jié)著上下文，如同一盞信號(hào)燈。當(dāng)它們出現(xiàn)在耳際時(shí)，我們應(yīng)立刻反映出它們后面的內(nèi)容與前文的關(guān)系。注意特殊句式和習(xí)慣用法，聽(tīng)力是英語(yǔ)運(yùn)用能力的綜合測(cè)試，另外，也須體察說(shuō)話者的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)，這樣可以借助詞匯和語(yǔ)法理解問(wèn)題。請(qǐng)看下列一段對(duì)話：

　　A：Where is Meimei?

　　B：She went to the cinema.

　　A：With Lucy?

　　B：No. Lucy went to the library.

　　這里的關(guān)鍵詞是：Meimei，the cinema;Lucy，the library，捕捉語(yǔ)句信息重點(diǎn)的能力要在訓(xùn)練時(shí)多加培養(yǎng)，而說(shuō)話人常常通過(guò)句子的重音和語(yǔ)調(diào)來(lái)強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞，“聽(tīng)話要聽(tīng)音”。

　　例如：聽(tīng)下面一段較長(zhǎng)對(duì)話，回答1-2兩個(gè)小題。

　?、?What’s the date today?

　　A、January 29th B、January 30th C、January 31th

　?、?How is the man going to Harbin with his wife?

　　A、By ship B、By plan C、By train

　　聽(tīng)力原文：W：What can I do for you，sir?

　　M：Well，I’d like two tickets to harbin. I want to see the ice lights with my wife.

　　W：Certainly. When would you like to go?

　　M：Tomorrow.

　　W：Tomorrow, the thirtieth? Let me see. Um, I’m sorry, all the train tickets on that day have been sold out. What about the day after tomorrow?

　　M：January the thirty-first? Yes, that’s OK.

　　W：Here you are. Have a good journey!

　　M：Thank you.

　　第一小題不難完成。第二小題關(guān)鍵詞是：The train ticket on that day have been sold out. 這句話中的train，抓住了這個(gè)詞，就能判斷他們是坐火車(chē)去看冰燈了。

　　三、抓住難點(diǎn)，利用重復(fù)信息

　　聽(tīng)力的時(shí)候，注意力最要緊的是要跟牢說(shuō)話人的思路。常常會(huì)有這樣的情況：有些同學(xué)在碰到有單詞聽(tīng)不懂的時(shí)候，干脆不再接著聽(tīng)了，想等弄清楚這個(gè)單詞的意思后再往下聽(tīng)，這種方法是得不償失的。聽(tīng)錄音時(shí)，個(gè)別地方?jīng)]聽(tīng)清是常有的事，可能是碰到了沒(méi)有學(xué)過(guò)的單詞，也可能是誤將連續(xù)的兩個(gè)單詞聽(tīng)作是未學(xué)過(guò)的單詞。碰到暫時(shí)沒(méi)聽(tīng)懂的地方，應(yīng)該毫不遲疑地跳過(guò)去，接著往下聽(tīng)。有的時(shí)候，我們可以通過(guò)上下文聯(lián)系理解該單詞的大意。因?yàn)橐话銇?lái)說(shuō)，對(duì)話中的詞句，尤其是重要的詞語(yǔ)，往往會(huì)以其他形式在對(duì)話中重現(xiàn)。中考聽(tīng)力很少出現(xiàn)沒(méi)有學(xué)過(guò)的單詞，但實(shí)際上聽(tīng)的時(shí)候，聽(tīng)不到或聽(tīng)不清個(gè)別單詞的現(xiàn)象是常有的。因此必須抓住這種跳躍難點(diǎn)，著眼微觀，從上下文判斷意思。

　　四、學(xué)會(huì)筆記，養(yǎng)成摘記習(xí)慣

　　聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練不象閱讀材料一樣可以重復(fù)。因此，可以說(shuō)聽(tīng)力訓(xùn)練就是培養(yǎng)聽(tīng)力記憶。但“好記性不如一支爛筆頭”，尤其在聽(tīng)短文或較長(zhǎng)的對(duì)話時(shí)更是如此。不過(guò)聽(tīng)力測(cè)試中的記應(yīng)該是速記，不是聽(tīng)寫(xiě)。速記時(shí)要使用自己認(rèn)識(shí)的，最簡(jiǎn)便、最迅速的方法，如字母縮寫(xiě)、符號(hào)、中文。下面舉例說(shuō)明：

　　題目：When will the man call Mr Wu again?

　　A、From one to four on Tuesday.

　　B、At seven on Friday.

　　C、At five on Wednesday.

　　D、At four on Friday.

　　聽(tīng)力原文：M：Hello，could I speak to Mr Wu?

　　W：Sorry，he is not here. May I help you?

　　M：That’s very kind of you. But I want to speak to him about my son.

　　W：Mr Wu is very busy. But he is free on Monday,Wednesday and Thursday from one to four and on Tuesday and Friday from six to eight.

　　聽(tīng)錄音時(shí)，可以做如下記錄：1、3、4(1—4);2、5(6—8)由于選項(xiàng)B在所記錄的范圍內(nèi)，所以選B。

　　那么什么時(shí)候做記錄呢?一般應(yīng)是和數(shù)字有關(guān)的問(wèn)題，這一點(diǎn)可以從選項(xiàng)中預(yù)測(cè)。但大多數(shù)情況下，在聽(tīng)錄音之前未必能知道內(nèi)容的復(fù)雜程度，所以要靠平時(shí)訓(xùn)練，養(yǎng)成摘記的習(xí)慣。

　　最后做如下總結(jié)：在做聽(tīng)力測(cè)試時(shí)，可以按以下步驟進(jìn)行。

　　迅速瀏覽問(wèn)題和選項(xiàng)，同時(shí)預(yù)測(cè)對(duì)話內(nèi)容——仔細(xì)聽(tīng)錄音，捕捉所需信息，并同時(shí)用鉛筆在選項(xiàng)旁做記號(hào)——聽(tīng)完后迅速答題(在試卷上，而不在答卷紙上，全部聽(tīng)完后留有專(zhuān)門(mén)時(shí)間寫(xiě)答卷紙)，然后抓緊時(shí)間看下一道題。

　　當(dāng)然，注重聽(tīng)力技能的培養(yǎng)的同時(shí)，也應(yīng)注重學(xué)生良好的心理素質(zhì)，聽(tīng)力測(cè)試因考查形式的特殊性，常會(huì)令考生怯場(chǎng)。尤其是短文對(duì)話，放音只有一遍，學(xué)生稍不留神信息就轉(zhuǎn)瞬而過(guò)。還有的考生常因一道試題的疑問(wèn)而耿耿于懷，最終連續(xù)影響到后幾道題的發(fā)揮。所以學(xué)生在平時(shí)需養(yǎng)成良好的應(yīng)試心態(tài)。聽(tīng)題時(shí)，擺正坐姿，精神高度集中，耳、腦、手三管齊下，設(shè)法弄懂大意，捕捉關(guān)鍵信息。但心態(tài)須放松、豁達(dá)，一題答完立刻拋開(kāi)，瀏覽下題選項(xiàng)，切忌患得患失。

　　英語(yǔ)的聽(tīng)力測(cè)試主要考查學(xué)生從有聲材料中獲取信息的能力, 對(duì)學(xué)生聽(tīng)力的考查也是作為初中英語(yǔ)考試的一項(xiàng)重要內(nèi)容。而學(xué)生聽(tīng)力水平的高低關(guān)鍵取決于學(xué)生平時(shí)對(duì)聽(tīng)力知識(shí)的積累與訓(xùn)練，以及對(duì)一定應(yīng)試技巧的掌握。學(xué)生在練習(xí)和提高聽(tīng)力能力的同時(shí)，也需要學(xué)會(huì)一些必要的做聽(tīng)力題的方法與技巧。那么，學(xué)生應(yīng)如何提高自身的中考英語(yǔ)聽(tīng)力水平呢？

　　養(yǎng)成完整聽(tīng)音的習(xí)慣，停頓思維不可取。

　　有不少學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中，每聽(tīng)一個(gè)句子后就會(huì)把它默譯成漢語(yǔ)，或?qū)⑺季S停留在某個(gè)生詞或忘記的詞上，沒(méi)能集中注意力聽(tīng)完后面的內(nèi)容，結(jié)果因小失大，嚴(yán)重地影響了做題的效果。因此在平時(shí)聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)學(xué)生一定要要求學(xué)生改正這些缺點(diǎn)，養(yǎng)成良好的聽(tīng)音習(xí)慣，聽(tīng)錄音時(shí)思維要緊跟錄音走，中途不要停頓，直到聽(tīng)完后面的全部?jī)?nèi)容，因?yàn)閭€(gè)別詞匯聽(tīng)不懂并不一定會(huì)影響到做題的效果?？傊?，學(xué)生聽(tīng)錄音時(shí)要整體聽(tīng)，不要逐詞逐句來(lái)聽(tīng)，不管有無(wú)漏聽(tīng)、是否理解，都不要停頓思維，力爭(zhēng)把每一道題聽(tīng)完整。

　　注意捕捉關(guān)鍵信息及關(guān)鍵詞，把握整體意思。

　　聽(tīng)音時(shí)，注意把握關(guān)鍵信息，捕捉所涉及的人物（who）、時(shí)間（when）、事物（what）、地點(diǎn)（where）、原因（why）等。注意短文的開(kāi)頭及結(jié)尾句，因?yàn)樗鼈冇械氖嵌涛牡闹行木?，有的是時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情節(jié)等重要內(nèi)容的體現(xiàn)。不管是聽(tīng)對(duì)話還是聽(tīng)獨(dú)白，注意力一定要集中在整體內(nèi)容的理解上，切不可只停留在個(gè)別單詞或句子上。聽(tīng)不清的或陌生的詞或句應(yīng)馬上放棄，切莫戀戀不舍，否則會(huì)因小失大。一定要把思維高度集中在整體意思上，把握所聽(tīng)材料的中心思想和重點(diǎn)內(nèi)容。

　　瞬時(shí)記憶不可靠，好記性離不開(kāi)爛筆頭。

　　對(duì)聽(tīng)力材料中的一些關(guān)鍵信息，如人名、地名或數(shù)字等，僅憑大腦的瞬時(shí)記憶是不夠的，還需借助筆記。記筆記時(shí)，最好采取在草稿紙上邊聽(tīng)邊記的辦法，盡量使用縮寫(xiě)詞或符號(hào)，甚至用阿拉伯?dāng)?shù)字、中文或單詞的首字母等，這樣可以大大提高記筆記的速度和準(zhǔn)確性。聽(tīng)完后再及時(shí)根據(jù)筆記和記憶進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，這樣更能準(zhǔn)確地做完所有的題目。

　　聽(tīng)與說(shuō)結(jié)合，在實(shí)踐中同步練習(xí)與提高。

　　提高聽(tīng)力水平，需要學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期艱苦的訓(xùn)練。這些訓(xùn)練包括基礎(chǔ)訓(xùn)練和必要的聽(tīng)力測(cè)試訓(xùn)練，同時(shí)，還要了解各種題型、提問(wèn)方式、常見(jiàn)的話題和日常交際用語(yǔ)，對(duì)較為復(fù)雜的題型應(yīng)反復(fù)練習(xí)，并培養(yǎng)以下各種能力：快速掃視問(wèn)題、選項(xiàng)以及預(yù)測(cè)問(wèn)題的能力；速記能力；聯(lián)系上下文捕捉關(guān)鍵詞語(yǔ)的能力；正確分配注意力、區(qū)分主次信息的能力。此外，還應(yīng)充分發(fā)揮想象力，使自己的分析、歸納、綜合能力不斷提高。再者，在多聽(tīng)多看的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)的訓(xùn)練，把聽(tīng)說(shuō)結(jié)合起來(lái)。

　　口語(yǔ)培訓(xùn)專(zhuān)家稱(chēng)，“聽(tīng)”和“說(shuō)”是密切相關(guān)的，聽(tīng)不好就說(shuō)不出，說(shuō)不出也影響聽(tīng)的效果。如果不經(jīng)常練習(xí)說(shuō)，聽(tīng)力就會(huì)下降。所以學(xué)生要抓住一切機(jī)會(huì)練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)。