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摘要:高考地理綜合題一直是分值最大、得分率較低的一部分考題，綜合題的解題能力培養(yǎng)成為貫穿整個高中地理教學的重點和難點。本文從分析綜合題得分率低的原因、常見綜合題類型、解題能力的培養(yǎng)方法和具體答題技巧四個方面分析了提高綜合題解題能力的方法，以期提高高考地理綜合題的得分率。 關鍵字:地理綜合題 答題技巧 知識框架 研究近幾年全國各地高考試卷不難發(fā)現(xiàn)，地理綜合題占的分值高，可以說“得綜合題者得天下”。地理綜合題都是以文字、圖表為背景，提供大量新素材、新信息，創(chuàng)設問題新情境，多角度、多層次考查考生獲取和解讀地理有效信息、運用知識分析、遷移和解決實際問題的地理思維能力，這已成為地理學科的顯著特色。本文結(jié)合教學體會，從幾個方面談談如何提高綜合題的解題能力： 一、綜合題得分率低的原因分析 （1）課本基礎知識不扎實; （2）空間定位能力的欠缺;（3）獲取和解讀信息的能力差；（4）知識遷移的能力差，無法調(diào)動和運用知識； （5）描述、闡述地理事物的能力差。 二、常見的綜合題類型 綜合題常以簡答題的形式出現(xiàn)，根據(jù)其提問的角度，可以歸納為以下幾類： （1）特征描述類。設問形式一般有“說明”圖中水土流失多發(fā)區(qū)地表環(huán)境“特點”，“描述”圖示地區(qū)聚落的“分布狀況”，“簡述”圖中某地區(qū)的自然地理“特征”等。 （2）原因類。本模塊常以區(qū)域圖為信息的載體，就區(qū)域內(nèi)典型地理現(xiàn)象或地理事物進行設問，通常的設問形式有“試分析××地理現(xiàn)象的(自然或社會)原因”、“分析××地理事物的成因”等。地理原因包括自然原因和人為原因兩個方面。 （3）比較類。高考題中比較類試題的設問方式主要有：比較圖中×和×的差異(不同或異同)，分析×和×的共同特點(問題)，說明圖示×和×的自然條件和類型的差異等。 （4）評價類。評價類設問詞一般有“評價”、“影響”、“分析利弊”等，常見問題有評價大型工程(如水庫建設、跨流域調(diào)水、能源跨區(qū)域調(diào)配等)帶來的影響，分析區(qū)域發(fā)展條件的優(yōu)劣，評價工農(nóng)業(yè)、城市區(qū)位等。 （5）意義類。其命題的基本形式是針對某一地理事物來設問，設問形式一般有：“說明××在××方面的意義”“運用××知識(原理)，分析××對××的意義”等。 三、解題能力的培養(yǎng) （1）提高地理基礎知識的掌握程度。一是要掌握基本概念、理解基本原理和規(guī)律。二是要形成清晰完整的知識框架。 （2）提高學生的讀圖，用圖能力。 （3）培養(yǎng)學生良好的思維習慣。用綜合的觀點、地域差異的觀點來分析問題是答題的關鍵。 （4）注重反思、提升能力。不能只注重講解而忽略反思。 四、具體答題技巧 （1）認真審題、獲取關鍵信息 準確地審題是正確解題的第一步，包括審文字材料、各種類型的地理圖表等。要盡可能提取一切對解題有用的信息，用筆標注，這是解題的前提。對于文字材料要留意文字、數(shù)字、符號，尤其要注意那些關鍵性和限制性的文字。對于各種地理數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖表，要首先看圖名、圖例，熟悉圖表的結(jié)構特征，了解各組成部分的相互關系，還要研究該地理要素變化的趨勢。 （2）準確將地理知識遷移到試題中 準確審題后，解題的關鍵是要完成知識的順利遷移應用。要能夠靈活提取平時積累的知識儲備，將所學知識與試題要求成功“對接”來解答試題。實現(xiàn)題干與問題的結(jié)合，最好能把知識框架先默在草稿紙上，再進行分析利用。 （3）注重答案文字的錘煉、組織 一是要注意邏輯性 就是將已知條件和所問問題，即事物的前因后果組成一條“知識鏈”，各知識點環(huán)環(huán)緊扣；“知識鏈”的起點是情景中的已知條件，終點是指向問題。二是要注意全面性，在確定了答題的方向后，從不同角度、不同層面進行思考，確保答案全面、完整。三是要注意準確性，要求語言精練專業(yè)，用地理語言回答問題，不說廢話，不離題。四是要注意書寫的規(guī)范性，條理清晰，層序分明。 |
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