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真 題記：“學(xué)生是我的最愛。只有學(xué)生成功了我們當(dāng)老師的才算真正意義上的成功?！彪m然我們的工作平凡而普通，但我始終激情滿懷，無怨無悔地堅守在三尺講臺，幾十年如一日，用真心、誠心、愛心、耐心、細(xì)心去感染、感召、感動、感化每一位學(xué)生，為孩子們可持續(xù)發(fā)展盡心竭力。 1992年長汀師范學(xué)校畢業(yè)，帶著魂牽夢縈的執(zhí)著追求走上了教書育人的工作崗位。在這十六年的教學(xué)生涯中：“德高為師，身正為范”是我的道德操守；“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”是我的工作寫照；“學(xué)校的事再小也是大事；個人的事再大也是小事”是我堅守的職業(yè)準(zhǔn)則。這十六年，揮灑了我的青春，奉獻(xiàn)了我的熱血，就像一頭永不知疲倦的孺子牛默默耕耘在三尺講臺，詮釋著我對黨的教育事業(yè)的無比忠誠和對學(xué)生無盡的熱愛。 俗話說：良好的開端是成功的一半。面對千頭萬緒的開學(xué)工作，我同往常一樣把來自不同班級的六十二位學(xué)生的思想表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績、家庭狀況、興趣愛好一一摸清楚之后，便特別留心觀察大家都“談他色變”的阿良這個‘人物’上，并精心準(zhǔn)備師生第一次見面會：“親愛的同學(xué)們，大家好！說明我們有緣，我先作個自我介紹——口天組成我的姓，正好出生在秋天菊花盛開的季節(jié)，大家可能看過《秋菊打官司》的電影，不過我先聲明：我可不是來和大家打官司的，我是來和大家一起享受學(xué)習(xí)、一起快樂游戲的。過去的已成為歷史，不值得回憶，關(guān)鍵把握今天，把握現(xiàn)在。全新的班級，全新的自己，全新的開始，讓我們手拉手，心連心一齊開創(chuàng)新的局面，邁向新的彼岸！”熱情洋溢的見面會猶如一曲進(jìn)軍的號角激勵著學(xué)生從一開學(xué)便信心滿懷地向更高更遠(yuǎn)目標(biāo)奮進(jìn)！ 可是萬事開頭難。盡管前面做了許多的努力和準(zhǔn)備，但我仍然不敢奢望能收到立竿見影的功效。畢竟孩子的一些不良行為習(xí)慣非幾句話能改變，前面提到的阿良就是一個無責(zé)任意識、無主見、更無目標(biāo)的一個孩子。在家常常故意不吃飯，成天以不上學(xué)賭氣出走為由，吵著、鬧著向爸爸媽媽要錢買零食，不知多少次父母哽咽著向我哭訴：吳老師，你說怎么辦，剛才阿良又不知哪根筋斷了，早上一起床就吵著要我們給他拾塊錢，我們一時沒答應(yīng)他，他便騎著單車飛也似地跑了，就這樣，父母看著心疼，又買這買那給他吃，結(jié)果呢，他不但不收斂，稍有不順從他就詛咒媽媽，諸如“今天騎單車出門會被車軋死?！钡龋绻皇亲约河H耳所聞實難相信，除了為阿良的的行為感到震驚之余更感到教育和挽救阿良任務(wù)的緊迫性和艱巨性。 作為一名教師，像遇到這樣的特殊學(xué)生，是常有的事，面對這樣的孩子，我們該怎么辦？我們有兩種選擇，一是放棄，這最簡單不過了，我們只有一年的時間，能改變他們嗎？“可是一個學(xué)生，對于一個班級來說，可能只是百分之幾，而對于一個家庭來說則是100%。”再說“他只讀一次六年級，而我卻可能十幾次幾十次地教六年級，我們可以重來，而我們的孩子無法重來”，于是盡管這條路如同二萬五千里長征，困難重重，但不試怎么知道不行。我著實留心觀察，診斷原因后立馬對癥下藥： 首先訓(xùn)練他的注意力——為了讓他學(xué)會上課做到眼看、耳聽、腦想、嘴說、手記，我沒少花心思：先安排他最容易看到老師口型的位置坐，既為了不影響整體，又能有效暗示，我經(jīng)常手口并用，手不停地書寫著、比劃著，嘴對著他的耳朵一遍又一遍地講解著；堅持每節(jié)課后用1分鐘檢測他傾聽能力；我還利用放學(xué)特意載他回家、請他到我家吃飯和幾次三翻家訪的契機(jī)，另外建議家長平時有意識配合訓(xùn)練，總之抓住課堂內(nèi)外，家庭內(nèi)外一切有利于培養(yǎng)阿良集中注意力的習(xí)慣，讓他學(xué)會傾聽、學(xué)會思索、學(xué)會應(yīng)答。 其次學(xué)習(xí)上對他采取小步子原則。第一次作業(yè)，面批面改還適當(dāng)給其照顧分，讓他初嘗到成功的甜頭，然而后進(jìn)生初萌的自覺性往往敵不過根深的陋習(xí)。開學(xué)不久的一天，他沒交作業(yè)，問其原因是“太難了，不會做?！薄鞍⒘?，昨天都已經(jīng)教會了的‘通分’和‘約分’，今天怎么說不會做，老師也不管了。”他一聽也來勁，在桌子上一啪：“好，你不用管我了，反正我也學(xué)不會！”說完就賭氣走了。此時的我真正體會到了朋友們的忠告：算了吧，別自尋煩惱！總有一天你會碰一鼻子灰的！再說你們拼死拼命地輔導(dǎo)、幫教、挽救的學(xué)困生，到了中學(xué)照樣很快會被淘汰出局！ 學(xué)習(xí)有了些興趣，又為了培養(yǎng)他的責(zé)任意識，手把手，一字一句和他簽訂“君子協(xié)定”，有針對性地給他開辟一個小小的勞動空間并適時鼓勵，“功夫不負(fù)有心人”，經(jīng)過一段時間的實踐，阿良在家比較懂得尊重父母了，還為父母擦皮鞋、做過雞蛋炒舊飯等等，著實讓他們的父母感動和欣慰。 一個阿良夠我忙的了，沒想到擔(dān)心的小菲又給我當(dāng)頭一棒——開學(xué)第二周星期一批改作業(yè)時，菲菲竟然在作業(yè)本上寫下：“吳秋菊，我討厭你，看見你我就不爽”。這究竟是一個怎樣的孩子？通過觀察，她給我留下了“另類”的印象：T恤、白色緊身低腰牛仔褲、紅鞋子，雙手習(xí)慣插在褲兜里，一副蔑視一切的模樣。怎么會有這樣的女孩，我哪里傷害了她，我有能力去改變她嗎，又該從何著手？ 這份特殊的作業(yè)猶如一顆重鎊炸彈，“炸”得我身心俱損，痛定思痛，當(dāng)即寫了一封一千多字的信告訴她老師是多么愛她，又多么想幫她。 古人說得好：感人心者，莫先乎情。為了親近她，我風(fēng)雨兼程收集 “小菲個人詳細(xì)的檔案”,讓它成為我找她談話的“貼身武器”；為了親近她，總利用課余時間與她拉家常、聊學(xué)習(xí)；為了親近她，想方設(shè)法尋找機(jī)會，做她的知心朋友，化解她心中的仇恨；為了親近她，當(dāng)她生病時，我送去親切的問候，慈母般的叮嚀；當(dāng)她成功時，我送去贊賞的目光，慈祥的笑臉；當(dāng)她失敗時，我送去安慰的眼神，鼓勵的話語；我的細(xì)心、誠心、耐心滋潤了她的心田。 記得國慶放假那天晚上，小菲居然打電話給我說：“吳老師，對不起，我錯了，我不該那樣對你，我要好好學(xué)習(xí)！”，我竟然高興得語無倫次地說“孩子，我知道，我知道，你敢跟吳老師打電話，這非常需要勇氣，你跨出這一步，足以證明你是個明白事理、通情達(dá)理的好孩子，真讓老師替你進(jìn)步高興”。那天我們的電話一直打了三十八分鐘。此后，我還多次見縫插針、推心置腹和她一起談做人、談學(xué)習(xí)、談理想。心結(jié)一解開，大家發(fā)現(xiàn)了一個全新的她：值日從不遲到、早退了；從不喜歡穿校服的她，沒想到為了校慶，為了廣播操比賽，為了每周一升旗，都能穿校服了；曾經(jīng)拒絕參加縣小學(xué)生田徑運(yùn)動會的她在學(xué)校體育節(jié)時卻自告奮勇報名參加50米短跑、跳高和換物混合接力比賽，更可貴的是賽后還悄悄為自己沒有給班級爭得榮譽(yù)而傷心難過呢！她真的變了，終于由對老師極端討厭到喜歡老師了，在“我忘不了--”半期作文考試中菲菲居然敞開心扉，寫下了“我忘不了—吳老師”，字字句句，情真意切地表達(dá)了對老師誠摯的歉意和深切的感激。 咬定青山不放松，何懼春風(fēng)喚不回。對待特殊生，我從來沒有“灰心過”，更沒有厭棄的念頭，而始終動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行。就這樣一次、兩次，十幾次到幾十次地與他們促膝長談，使他們常常得到愛的陽光雨露地滋潤，進(jìn)而“親其師，信其道，樂其道”。對其他同學(xué)我也不怠慢：平時，我的滿眼、滿腦、滿身總是學(xué)生的影子，最近某某注意力不夠集中，有必要找他談?wù)?；某某臉色不太好，是不是沒休息好，還是玩游戲玩太晚了，還是家里的伙食差一些呢，有必要跟家長溝通溝通；某某昨天的作業(yè)做的不夠好，是不是對新知理解有一定的難度，下課后找他談?wù)?，幫他補(bǔ)補(bǔ)課，強(qiáng)化強(qiáng)化；某某跟某某是不是鬧別扭了，看她倆人的表情都不對勁；最近幾天某某的口腔有些口臭，與同伴交往火氣大，上課容易分心，可能吃了太多熱的東西吧；某某流鼻血，要叫家長蒸煮涼湯或涼茶給孩子喝……說不完，道不盡。 全班不管多少同學(xué)，只要他（她）基礎(chǔ)不錯、底子不薄，我激勵他們在已有基礎(chǔ)上戒驕戒躁，重新設(shè)定新的起點和新的目標(biāo)，勇敢跨越原有的水平和原有的高度，俗話說：響鼓還須重錘敲；快馬還須揚(yáng)鞭，學(xué)生好了，我還想再好，總想做到?jīng)]有最好只有更好！于是為了他們更加全面的發(fā)展我自己必須得忙起來。不管哪位同學(xué)思想有點滑坡，我都會不失時機(jī)地“拉”他們一把；不管哪位同學(xué)積極要求進(jìn)步，我會毫不猶豫地當(dāng)助催劑“推”他們一把，盡我所能讓孩子們在小學(xué)的最后一年里都能畫上完美的記號，更重要的希望他們都能順順利利、開開心心、高高興興地上中學(xué)。正如菲菲在日記中寫道：特別的愛給了我這個特別的人，吳老師那顆心里裝著你我他，是我們大家的，我們都深愛著這個班，我們都深愛這個家。我們都來做一片片綠意盎然的小樹葉，共同把班級、學(xué)校這棵大樹裝扮的枝繁葉茂，郁郁蔥蔥！ 當(dāng)然，要成為學(xué)生真正喜歡的老師，僅有“熱心腸”、“大道理”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，面對教學(xué)工作我同樣一丁點兒也不含糊，因為我深知，不僅育人要育得好，書也要教得好，方法教得活，讓學(xué)生一聽就明白，特別簡單易學(xué)這才是最重要的。俗話說“打鐵還須自身硬、功夫深”，于是我在教學(xué)上不忘勤于思考、敢于鉆研、勇于探索、樂于創(chuàng)新，使全班學(xué)生越學(xué)越愛學(xué)，越樂學(xué)，一個接一個進(jìn)步，學(xué)習(xí)、表現(xiàn)成正比例態(tài)勢增長。有時自己身體不舒服，身子發(fā)飄，一走進(jìn)課堂，我就來勁了，好象學(xué)生才是醫(yī)治我的靈丹妙藥。而學(xué)生的眼睛是“電子眼”，耳朵是“收錄機(jī)，”腦子是“電子計算機(jī)”，老師的“厲害”和“負(fù)責(zé)”，學(xué)生絕不會熟視無睹，相反，他們有意無意會學(xué)著做，甚至比你老師還更努力，更有責(zé)任心。 愛是相互相承的，看到他們積極向上，勤奮好學(xué)，爭做好事的情景；看到他們不時送來的鮮花、打來的電話、發(fā)來的短信、送來的手工制品、郵寄來的一封封信、讓我每每想起，一股幸福感油然而生： 那是教師節(jié)，剛送走了07屆的郭湘瑩、范琳等一大批來給我過生日的同學(xué)后，又接到06屆的賴靖雯打來的電話，神秘兮兮地問：“吳老師，你下午有空嗎？我們?nèi)c半到你家里玩！”真準(zhǔn)時，出去迎接時，只見他們端著瓶瓶罐罐，勁直往廚房走去，我好奇正要跟上前，藍(lán)逸凡趕緊把我推向大門外：“吳老師，先委屈委屈你在外面站一會兒！”只聽見廚房里傳唱出叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇簦灰粫?，他們分兩列站在大門口，畢恭畢敬地齊聲說：“吳壽星，歡迎您進(jìn)來，祝您生日快樂！”呈現(xiàn)在我眼前的景象讓我驚呆了，我揉了揉眼睛，看了又看，餐桌上竟然擺滿了她們親手做的美味佳肴：原來她們先到超市挑選了最好的原料，在陳琳家蒸的蒸、煮的煮，忙了一個中午，做成了色香味俱全的紅棗煮小米粥、奶油涼拌的水果沙拉等，還精選花草作點綴，好看極了。品嘗香甜可口的點心，品位濃縮了學(xué)生真心、真情的盛宴，我想：人世間的山珍海味莫過于此！ 圣誕前夕，我又收到許多學(xué)生的來信，其中一封信是這么寫的： 吳老師： 很榮幸能在人生的道路上與您相逢，并且得到你的關(guān)懷與智慧。您那似天空般純凈、大海般寬廣的胸懷、金子班的話語在我的心頭留下了深深地回憶。 佛說前世五百次的回眸才換來今生一次的擦肩；今生，我能碰到您，不知前世回眸過多少次？ 吳老師，現(xiàn)在我進(jìn)入初中了，初中是我人生的一個新起點，也是我人生的一個轉(zhuǎn)折點，我一定會好好把握著，盡情地書寫人生的篇章，無論前方的路途多么遙遠(yuǎn)，多么艱辛，我都一定會走下去，待到山花爛漫時，我一定會在叢中笑的！ 吳老師，您曾說過：“你現(xiàn)在是在為我們插上翅膀，將來需要我們自己去搏擊藍(lán)天！”可是，你給我們的不僅僅是一雙翅膀，您的每一個眼神，都踏遍了我的心田，化作我腦中的智慧。 我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個春天； 我原想捧起一簇浪花，你卻給了我整個海洋； 我原想擷取一枚紅葉，你卻給了我整個楓林； 我原想親吻一朵雪花，你卻給了我整個銀色的世界！ 謝謝您，吳老師！我永遠(yuǎn)愛您?。∽ＪフQ快樂，永葆青春！您永遠(yuǎn)的學(xué)生：卓穎琪2007、12、21 品讀學(xué)生的來信，看著家長擔(dān)心而來滿意離去的背影和聽到家長發(fā)自肺腑的感激之言，我心里比吃了蜜還甜，想想平日付出的辛勞，一切的一切都那么有價值。它更加堅定了我對教書育人事業(yè)的熱愛，更加堅定了我對三尺講臺的執(zhí)著！ 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。為了教育這塊沃土上的棵棵幼苗，為了心中那片永遠(yuǎn)的芳草地，我將一如既往地努力工作著、奉獻(xiàn)著、奮斗著！ 后記：俗話說“十年樹木，百年樹人”。當(dāng)面對社會上少數(shù)孩子誤入歧途的嚴(yán)峻現(xiàn)實，除了心痛，還是心痛，我真想讓時間的腳步在我這里停止前行；真想讓歲月的指針在我這里凝固，讓他（她）有機(jī)會重來，在他們成長路上多一些關(guān)注、多一些呵護(hù)，多一些冬日暖陽，在他們空虛荒蕪的心靈空間時刻有我們播灑愛的陽光雨露的滋潤，極力幫助驅(qū)趕心靈的陰霾，這樣他們豈有不變好的道理！ |
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來自： 朱剛偉 > 《師德建設(shè)》
