“這個(gè)老師不一般”。這是學(xué)生對(duì)仙游縣榜頭中學(xué)李新星的評(píng)價(jià)。他的課堂妙趣橫生，巧招頻出，學(xué)生親熱地稱他為“星哥”。

　　“這是一個(gè)碗，可以盛很多東西。”李新星邊說邊用雙手做出一個(gè)碗的形狀，“這是一個(gè)鑷子，只能夾一點(diǎn)東西?！彼S即用伸出兩個(gè)指頭，作鑷子狀?！巴刖拖袷遣⒓?hào)，鑷子像交集符號(hào)。”這是李新星在講到數(shù)學(xué)“交集”、“并集”時(shí)舉的例子。在數(shù)學(xué)課堂上，李新星常常講笑話，當(dāng)同學(xué)們都笑得前仰后合時(shí)，他隨口說出一個(gè)數(shù)學(xué)定理。李新星生動(dòng)幽默的講課風(fēng)格深受學(xué)生追捧，“他顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)方式?！彼膶W(xué)生柳智星說。

　　“星哥”的課有能讓差生“改邪歸正”的魔力。2011年，剛上高一的蘭玉森是一個(gè)典型的“雙差生”——學(xué)習(xí)差、表現(xiàn)差。但是，李新星的新穎的教學(xué)方式讓蘭玉森耳目一新，他開始喜歡上數(shù)學(xué)課。喜歡追著老師問問題，就算是李新星的休息時(shí)間，蘭玉森也不放過，拿著習(xí)題，直奔老師宿舍。

　　李新星的宿舍很特別，在學(xué)校的教學(xué)樓三層，這是全校唯一一個(gè)用年段辦公室改裝的家。30多平方米的小家里，密密麻麻地堆滿了書。有一次，蘭玉森去問難題時(shí)，李新星正在吃飯?！翱吹轿襾砹?，老師馬上放下碗，講問題?！碧m玉森說。在李新星的幫助下，蘭玉森進(jìn)步神速。

　　同學(xué)們說，李新星擁有“點(diǎn)石成金”的能力。曾有一位莆田一中的學(xué)生找他輔導(dǎo)數(shù)學(xué)，一經(jīng)點(diǎn)撥，原本平時(shí)只考40多分的考生，在下一次的月考中竟然考了118分。

　　李新星有時(shí)上課會(huì)故意犯錯(cuò)，讓學(xué)生挑錯(cuò)?！斑@樣可以吸引學(xué)生的注意力，看他們是不是注意聽講。”李新星說。他的課很少有人睡覺，但難免也有例外。“如果上課有人打瞌睡，老師會(huì)輕輕地走到他身邊，把他弄醒，對(duì)睡眼惺忪的同學(xué)說：‘難道你不覺得數(shù)學(xué)很奇妙嗎？難道你不想探尋數(shù)學(xué)這座寶庫嗎？’老師詼諧又認(rèn)真的樣子惹得全班哄堂大笑，打瞌睡的同學(xué)就困意全無了。”一位學(xué)生回憶道。

　　“投降吧，猥瑣的小怪獸！”這不是動(dòng)畫片里的臺(tái)詞，而是李新星班級(jí)里“奧特曼隊(duì)”的口號(hào)。在李新星的號(hào)召下，同學(xué)們組成了“奧特曼隊(duì)”、“光之希隊(duì)”、“烽火狼隊(duì)”、“囧囧隊(duì)”。他建立了全校唯一的班級(jí)積分制度，由班委分別負(fù)責(zé)對(duì)四個(gè)隊(duì)紀(jì)律、學(xué)習(xí)、出勤、衛(wèi)生、體娛方面的加分扣分。積分制度詳細(xì)規(guī)定：“平時(shí)被班主任當(dāng)眾表揚(yáng)一次的同學(xué)加2分；早讀或下午第一節(jié)遲到一次扣2分；提供班級(jí)娛樂競(jìng)技項(xiàng)目有被采納的同學(xué)一次加3分……”“學(xué)生做了錯(cuò)事，批評(píng)他可能會(huì)傷害他的自尊，用扣分的方式，他自然會(huì)想辦法把分賺回來，因?yàn)樗麄兪且粋€(gè)團(tuán)隊(duì)?！崩钚滦钦f。

　　“由于四個(gè)隊(duì)中第一、二名的隊(duì)伍將受到獎(jiǎng)勵(lì)，大家積極性很高，你追我趕，都想多爭(zhēng)一點(diǎn)分?jǐn)?shù)?！备叨陌喟嚅L(zhǎng)陳曉說。積分制實(shí)行之后，李新星的周記詳細(xì)記錄了學(xué)生的每一次進(jìn)步：“張培中、陳建澤等努力克服了遲到的壞習(xí)慣，葉慧靜憑一人之力出完第一期黑板報(bào)，楊政睿、肖鴻志等人不辭辛勞為本班添置公共用品……”針對(duì)這一做法，李新星的指導(dǎo)思想是，“一個(gè)個(gè)學(xué)生就像孤獨(dú)的大雁，分隊(duì)合作讓他們變成一群大雁，一道起飛?！崩钚滦钦f。

　　在李新星的帶領(lǐng)下，即便有升學(xué)的壓力，高二四班的同學(xué)們依然學(xué)得帶勁，玩得痛快。班級(jí)購置了各種體育器材，開展各項(xiàng)另類體娛活動(dòng)，例如比誰騎得慢、三人兩足、搶座位、解開千千結(jié)等。

　　優(yōu)異的教學(xué)、教研成果讓李新星獲得多方認(rèn)可，2008-2011年連續(xù)三年他被《少年智力開發(fā)報(bào)》評(píng)為“優(yōu)秀作者”，2010-2011年度被東北師范大學(xué)出版社評(píng)為“全國十佳”優(yōu)秀教輔主編。