張志勇：把考試忘掉之后剩下的就是教育—2012暑期漫話教育之二

山東省教育廳副廳長(zhǎng)  張志勇

題記

誰(shuí)離教育的本質(zhì)越近，誰(shuí)就離教育的自由王國(guó)越近。

2006年5月，正當(dāng)杜郎口中學(xué)聲名鵲起的時(shí)候，當(dāng)全國(guó)刮起一陣又一陣所謂“杜郎口旋風(fēng)”的時(shí)候，我按照省教育廳領(lǐng)導(dǎo)的指示，悄無(wú)聲息的帶著一批專(zhuān)家在茌平某賓館潛伏了下來(lái)，目的是尋找一個(gè)真實(shí)完整的杜郎口中學(xué)。

為此，我們每天早上4點(diǎn)半到校，晚上10點(diǎn)鐘離校，分成幾個(gè)小組分別通過(guò)聽(tīng)課、座談、觀察、問(wèn)卷調(diào)查、與校長(zhǎng)訪談等各種方式了解這所學(xué)校的改革。的確，當(dāng)時(shí)這所學(xué)校在課堂教學(xué)改革方面發(fā)生了巨大的變化，課堂變得活躍起來(lái)了，過(guò)去沉默、低效、單一的知識(shí)灌輸?shù)恼n堂不見(jiàn)了，學(xué)生的生命活力在課堂中被激活了。

但是，專(zhuān)家們對(duì)這所學(xué)校的改革也有許多疑慮：上課時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，加班加點(diǎn)嚴(yán)重，整個(gè)改革仍然是圍繞著學(xué)科、教材、知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握來(lái)進(jìn)行。名為沒(méi)有課外作業(yè)，實(shí)質(zhì)是學(xué)生課外時(shí)間包括晚上都在統(tǒng)一做各種習(xí)題，以便為課堂上的開(kāi)放做準(zhǔn)備。一句話，那時(shí)的改革還是學(xué)科本位、知識(shí)本位、考試本位的，學(xué)生還是戴著鐐銬跳舞的。

我與崔其升校長(zhǎng)專(zhuān)門(mén)進(jìn)行了一天的交談。我們一方面肯定學(xué)校的改革，一方面希望學(xué)?；氐揭?guī)范辦學(xué)上來(lái)，逐步從圍繞升學(xué)考試推進(jìn)改革真正轉(zhuǎn)變到育人為本上來(lái)。

也許正是基于此，有人說(shuō)，我對(duì)杜郎口中學(xué)的改革有偏見(jiàn)，這是一種誤解。我是希望學(xué)校盡快走出知識(shí)本位、考試本位、應(yīng)試本位的藩籬，盡快走上徹底的尊重人、解放人、培養(yǎng)人的教育的自由王國(guó)！

所幸的是，杜郎口中學(xué)的崔校長(zhǎng)帶領(lǐng)廣大師生一刻也沒(méi)有停息探索的腳步，更沒(méi)有辜負(fù)我們的期望，它一天一天規(guī)范起來(lái)，一天一天健康起來(lái)，

一天一天逼近教育的本質(zhì)，一天一天走向教育的自由王國(guó)。

杜郎口中學(xué)正在書(shū)寫(xiě)著一所中國(guó)農(nóng)村初中學(xué)校的傳奇：

每天到這所學(xué)校參觀考察的少則二三百人，多則二千多人。從2005年至今不完全統(tǒng)計(jì)來(lái)校參觀的領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家和一線教師達(dá)到85萬(wàn)人次，遍及全國(guó)包括港澳臺(tái)在內(nèi)的所有的省份。

迄今為止共有美國(guó)、加拿大、澳大利亞、瑞典、韓國(guó)、喀麥隆六個(gè)國(guó)家300多名外國(guó)友人來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)交流。

俗話說(shuō)，外行看熱鬧，內(nèi)行看門(mén)道。

7月3日上午，崔校長(zhǎng)參加中央新聞媒體教育改革采訪團(tuán)山東教育改革座談會(huì)。他在發(fā)言中講道：

“學(xué)生的智慧、高度是我們想都不敢想的。不是孩子們不行，是我們的老師們厚度還不夠”。“現(xiàn)在，我們對(duì)老師的管理不再看備課本，而是看以下三點(diǎn)：一是看教師的硬功夫，語(yǔ)文課要求學(xué)生背誦的，教師要先會(huì)背誦；要求學(xué)生寫(xiě)的作文，老師要先寫(xiě)下水文。再如物理課，要求學(xué)生進(jìn)行的小制作，那么老師你有多少小制作，等等。二是在課堂上，教師不能看教案，寫(xiě)例題不能看課本，對(duì)于課上講授的知識(shí)要爛熟于心；三是老師對(duì)課本知識(shí)的掌握要做到上掛下連，左顧右盼。一篇語(yǔ)文課，雖然只要你上3節(jié)課，但老師研究10節(jié)課的時(shí)間也不算多，老師要搞清有關(guān)知識(shí)的來(lái)龍去脈，在教學(xué)中要把有關(guān)知識(shí)輻射開(kāi)來(lái)、延伸過(guò)去。讓人欣喜的是，我們所有的老師都有了專(zhuān)著，多的有了4部專(zhuān)著。這些專(zhuān)著，不是什么理論，是教師對(duì)課程、對(duì)教材研究的心得，獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)等。”

“真正的教育是為孩子終身而奠基的，而不是為了做題和考試，考試和做題的教育是摧殘人性的。我特別要求老師，不要再印題了。課堂不能再?lài)@做題來(lái)進(jìn)行，提高學(xué)生的素質(zhì)才是根本。”

“過(guò)去的教學(xué)基礎(chǔ)不牢，老師老是趕進(jìn)度。常言講，從量變到質(zhì)變，但今天我們的教學(xué)要倒過(guò)來(lái)，從質(zhì)變走向量變。比如，一篇經(jīng)典的課文，做不到每個(gè)同學(xué)都能消化、內(nèi)化、融化，就不能學(xué)習(xí)下一篇課文。我們要求學(xué)生對(duì)每篇文章的學(xué)習(xí)，都能打下厚實(shí)的功底?！?/SPAN>

“激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力絕對(duì)不是靠什么是專(zhuān)題會(huì)、勵(lì)志會(huì)，而是要通過(guò)開(kāi)放的課堂激活學(xué)生的心靈，讓每個(gè)學(xué)生都成為積極向上的自信的人。”“教學(xué)的目的，課堂上不管什么學(xué)科，一定要把學(xué)生自主自信、自強(qiáng)不息的性格，勇敢有為、探索創(chuàng)新的精神，團(tuán)結(jié)合作、富于奉獻(xiàn)的品質(zhì)培養(yǎng)起來(lái)。”

“在課堂上，教給學(xué)生的知識(shí)是死的，是有限的，但是能不能讓學(xué)會(huì)找規(guī)律，能不能在教師的啟發(fā)下，讓學(xué)生有新的發(fā)現(xiàn)，這是最根本的。”

……

今天下午，我從基礎(chǔ)教育處要來(lái)當(dāng)天座談會(huì)崔其升校長(zhǎng)發(fā)言的錄音，一遍又一遍地播放、收聽(tīng)，我受到的是一種心靈的震撼，這震撼來(lái)源的于崔校長(zhǎng)對(duì)教育本質(zhì)的理解——

崔校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的尊重來(lái)源他對(duì)學(xué)生潛能的敬畏。他知道：學(xué)生的智慧和高度是我們連想都不敢想的。

崔校長(zhǎng)對(duì)課堂的認(rèn)識(shí)多么精深獨(dú)到：課堂就是要激活學(xué)生的心靈，讓每個(gè)學(xué)生都成為積極向上的自信的人。

崔校長(zhǎng)對(duì)當(dāng)下教育的批判入木三分：為了做題和考試的教育是摧殘人性的。

崔校長(zhǎng)對(duì)課程本質(zhì)的認(rèn)識(shí)具體而深刻：一篇經(jīng)典的課文學(xué)不好，絕不讓學(xué)生學(xué)習(xí)下一篇課文。

……

一所因連續(xù)十幾年全縣升學(xué)倒數(shù)第一，面臨著被撤并的學(xué)校，到今天成為享譽(yù)全國(guó)的教育改革名校。它之所以讓尊重，絕不是僅僅因?yàn)樗慕逃|(zhì)量高了，它的升學(xué)率高了，而是它的校長(zhǎng)、它的教師離教育的本質(zhì)越來(lái)近，它的學(xué)生離教育的自然生態(tài)越來(lái)越近，從而離教育的功利、離世俗的教育越來(lái)越遠(yuǎn)，進(jìn)而崔校長(zhǎng)和他的學(xué)校也就真掙脫了“教師為考試而教，學(xué)生為考試而學(xué)”這種功利主義教育的牢籠，邁入了自由教育王國(guó)的大門(mén)！

正因?yàn)槿绱?，這所學(xué)校的變革越來(lái)越讓人敬佩！更重要的是，它正在成為一所讓人敬仰的學(xué)校！

有人說(shuō)，愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：什么是素質(zhì)？當(dāng)你把在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)忘掉之后，剩下的就是素質(zhì)。7月3日，我聽(tīng)了崔校長(zhǎng)的發(fā)言之后，腦子里冒出了一句話：把考試忘掉之后剩下的就是教育。

我想，這種忘掉考試之后的教育，帶來(lái)的必然是教師和學(xué)生心靈的解放、潛能的釋放；這種忘掉考試的教育，帶來(lái)的必然是學(xué)生更加主動(dòng)、更加健康、更加全面、更可持續(xù)的發(fā)展；這種忘掉考試的教育，帶來(lái)的必然是師生幸福的教育和教育的幸福！

我想，也許有人會(huì)問(wèn)：這種忘掉考試的教育不怕考試嘛！試想，一個(gè)將讓人的心智得到徹底解放的教育，還怕考試嘛！