高一年級歷史期末調研試卷分析

2012年7月7—10日，平頂山市進行期末調研考試。炎熱多雨的潮濕天氣里，考試終于結束。閑暇之余，仔細品閱試卷，個中滋味了然于胸，將不成熟的見解，化成文字，與同仁交流，不顧貽笑大方之家，實流于粗陋，且作引玉之磚。

2008年實行新課標課程以來，高一歷史的調研考試經歷著由易到難的發(fā)展過程，能力立意的探索不斷至臻完善，新材料、新情景、新設計充實著歷史結論，歷史知識的專題化在調研中被淡化，時序性和階段性意識逐漸清晰。試卷布局上，選擇題2011年中外交叉，2012年中外分開設計，非選擇題從2011年的4題減至2012年的3題，考查圖表讀析能力到注重資料閱讀和信息提取能力，試題由量化向內涵深化漸進。試卷的特點體現(xiàn)在：

選擇題中的知識考察題，總量在縮減。2011年從11個題（1、2、4、9、11、14、15、18、19、20、25），2012年下降到8個題（5、6、7、8、14、15、17、24），盡管這些題也運用了情景材料，但主要是了解學生對知識點的掌握程度，屬于顯性知識考查，對新教材實施也具有考量作用。

新情景設計題增加，分析、思維的含量較多，迷惑性相應加大。比較典型的是2、3、11、12、19、20、22、23、25題。其獨特之處，是對歷史概念、階段特征、歷史事件、經濟制度、社會生活變遷等進行了創(chuàng)新性改造，使學生在似曾相識的史實面前，頗費思量，煞費辛苦之后方能破解。多角度、多層次的思維，導致初中時期的簡單背誦與劃線記憶的效果，大大折扣，痛苦中建立起高中新的歷史知識與認識。這些試題，一定程度上改變了學生對歷史的淺顯理解，為進一步的學習做了有益的嘗試。如果說，選擇題失分的話，主要出現(xiàn)思維難度較高的試題上。

非選擇題只有3個題，卻跨度大、可比性強、史論結合要求高。26題考查三農問題，27題關注資本主義世界市場，28題市場經濟和計劃經濟兩種模式的比較，各有千秋。特點是，文字閱讀障礙小，材料易懂，設問緊扣已學知識或材料，基本是材料在課本外，答案在課文中，少量在材料內?；A性強，發(fā)展性弱。只有28題第4問，略有難度。

此次調研考試說明，平時應注重基礎知識教學，夯實史學底子是關鍵。踏踏實實教學，循序漸進引導，將學生的視野落實在扎實的歷史知識中，由此，再面對史實和史料的解讀、分析；史實的敘述、描述；問題的歸納、探究，步步為營，切實進取，為高年級的歷史學習做好鋪墊工作。切忌眼高手低，或埋沒史海。

平頂山一高      張新玉

2012年7月10日