2012年溫州市中考科學(xué)試卷以重視基礎(chǔ)、關(guān)注生活、凸顯探究、提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為指導(dǎo)思想，以課程標(biāo)準(zhǔn)和省考試說明為依據(jù)，全面考查學(xué)生在三維目標(biāo)方面的達(dá)成度。

　　整卷圖文并茂，閱讀量適中，具有較好的難度梯度。試題表達(dá)科學(xué)、清晰，問題指向明確，便于學(xué)生閱讀和答題。試題能較好地體現(xiàn)有利于推進(jìn)素質(zhì)教育、有利于初中課程改革、有利于減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，兼顧高中招生的功能，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)活潑學(xué)習(xí)，全面提高《科學(xué)》教學(xué)質(zhì)量的思想。

　　一、重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，體現(xiàn)能力立意

　　為較好地體現(xiàn)義務(wù)教育學(xué)業(yè)考試的性質(zhì)，全卷突出對(duì)學(xué)科核心知識(shí)和核心能力的考查，做到重點(diǎn)知識(shí)與技能重點(diǎn)考，并重視在新的情境中考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)技能解決問題的能力。

　　(一)重視考查核心的知識(shí)與技能

　　基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能是學(xué)生日常學(xué)習(xí)的主要任務(wù)，也是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)保證，必然成為學(xué)業(yè)考試的重要內(nèi)容。本卷在各種題型中都涉及對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考核，如試題中涉及了運(yùn)動(dòng)和力的知識(shí)、物質(zhì)分類與化學(xué)反應(yīng)的基本類型、生態(tài)系統(tǒng)、光合作用、傳染病等知識(shí)、氣體的制取與性質(zhì)、電路分析、相關(guān)的計(jì)算技能等。

　　(二)重視考查學(xué)生在實(shí)際情境中提取、分析和處理信息的能力

　　較好地結(jié)合溫州地方特色，密切聯(lián)系生活實(shí)際，考查學(xué)生在實(shí)際情境中提取、分析和處理信息的能力。

　　1.挖掘生活中的科學(xué)。運(yùn)用科學(xué)知識(shí)分析日常生活現(xiàn)象、解決社會(huì)實(shí)踐問題是科學(xué)的本質(zhì)和價(jià)值。如PM2.5、碘鹽、洗發(fā)液、電蚊拍等，都設(shè)置了生活情境，運(yùn)用科學(xué)知識(shí)來分析解決問題。

　　如19題：如圖所示的電蚊拍，具有滅蚊和照明等功能。當(dāng)開關(guān)S1閉合、S2斷開時(shí)，只有滅蚊網(wǎng)通電起到滅蚊作用;當(dāng)開關(guān)S1和S2都閉合時(shí)，滅蚊網(wǎng)與燈都通電同時(shí)起到滅蚊和照明作用。下列電路設(shè)計(jì)符合這種要求的是

　　2.利用情境考查學(xué)生的學(xué)科綜合能力。如第22題溫州市龍舟大賽、第33題海洋資源的利用與保護(hù)等都是通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，從化學(xué)、物理和生物等內(nèi)容多角度設(shè)計(jì)問題考查學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)科的綜合性。

二、突出實(shí)驗(yàn)與探究能力考查，體現(xiàn)發(fā)展性

　　本卷以學(xué)生熟悉的教材實(shí)驗(yàn)、生活現(xiàn)象等為背景，設(shè)置有意義的探究問題，考查科學(xué)探究能力。如第29題過氧化氫的分解實(shí)驗(yàn)、第30題液柱電阻的測(cè)定、第31題大米密度的測(cè)定實(shí)驗(yàn)等。同時(shí)，通過提供實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)意圖，要求學(xué)生設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作步驟，不僅是探究題命題技術(shù)的一項(xiàng)嘗試，也是真實(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生探究能力的一種突破，并適度體現(xiàn)試卷的“選拔”功能。

　　如32題：科學(xué)興趣小組了解到植物的莖具有背離地面向上生長(zhǎng)的特性，查閱資料發(fā)現(xiàn)，玉米幼苗能在黑暗中生長(zhǎng)較長(zhǎng)時(shí)間，是一種比較好的實(shí)驗(yàn)材料。于是他們利用玉米幼苗、大紙板箱等器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以驗(yàn)證玉米的莖具有背地生長(zhǎng)的特性。請(qǐng)你按照下表中的實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)要求，完成相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作步驟。

　　步驟實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)要求

　　步驟一選擇10盆長(zhǎng)勢(shì)良好且大小相近的玉米幼苗，

　　隨機(jī)平均分成兩組，分別標(biāo)為A組和B組。選擇合適的實(shí)驗(yàn)材料

　　步驟二(1) ▲ 。設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)

　　步驟三(2) ▲ 。排除影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的主要

　　因素的干擾

　　步驟四(3)幾天后，觀察▲ ，并做好記錄。觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

　　步驟五比較A、B兩組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。獲取事實(shí)和證據(jù)并得出結(jié)論

　　三、關(guān)注科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)和環(huán)境的相互聯(lián)系，體現(xiàn)時(shí)代性與教育性

　　本卷精心選擇了具有一定時(shí)代特色和溫州地方特色的情境，讓學(xué)生感受科技進(jìn)步對(duì)人類生活的重大影響，關(guān)注身邊的變化，體現(xiàn)科學(xué)教育的人文價(jià)值。

　　(一)關(guān)注科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)和環(huán)境(STSE)的相互聯(lián)系。關(guān)注和理解STSE的相互聯(lián)系是現(xiàn)代公民應(yīng)具備的科學(xué)素養(yǎng)之一。本卷通過設(shè)置以社會(huì)熱點(diǎn)和最新科技為背景的試題，在考查相關(guān)知識(shí)與技能的同時(shí)，也促使學(xué)生了解“PM2.5”、 “避險(xiǎn)車道”、“空間技術(shù)”和“酸雨”等內(nèi)容，體現(xiàn)試題的時(shí)代性。

　　(二)試題體現(xiàn)一定的教育功能。如第24題針對(duì)毒膠囊事件中大眾談“鉻”色變的問題，試題通過鉻在人類生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用、鉻是人體的必需微量元素以及毒性與化合價(jià)的聯(lián)系等情境，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)辨證地看待社會(huì)問題。又如第23題甲醇汽油的環(huán)保功能、第27題滅火器安全使用意識(shí)、第33題海洋資源保護(hù)的意識(shí)，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。

　　綜上所述，今年科學(xué)試題情境新穎、寓意深遠(yuǎn)，全卷在設(shè)計(jì)上圍繞考查學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的意圖，試題設(shè)計(jì)注重情境性、探究性和開放性，將對(duì)今后我市的科學(xué)教學(xué)起著良好的導(dǎo)向作用，有利于進(jìn)一步提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。