據(jù)筆者了解5月20號，某一中一位學(xué)生與一位老師發(fā)生沖突后，因擔(dān)心受處理，在課間做操時當(dāng)著上千名學(xué)生的面給當(dāng)事老師下跪認(rèn)錯。而當(dāng)事老師卻無視學(xué)生的下跪行為，跪求遭無視泯滅的是人性的缺失還是教育體制的弊端？老師這種冷漠傷的難道只是這位學(xué)生的心嗎？

　　                                                                                                                              文/江國威

　　本只是因為上課時間到了，張同學(xué)還依然在大喊大叫，而被年級主任看到從而產(chǎn)生不愉快的爭吵。這在筆者看來老師如果以理服人，絕對不會發(fā)生不愉快的事情，那么究竟是什么讓張同學(xué)如此放下面子選擇在千人同學(xué)面前給那位年級主任下跪以求原諒呢？

　　據(jù)筆者了解，張同學(xué)是單親家庭，父親又是殘疾人，他不想讓父親知道，也不愿叫父親來，才做出這一舉動。從這里可想而知張同學(xué)的心理壓力之大，作為老師的您就不能高抬貴手收回您嚇唬他稱要開除他，然后讓其叫家長來的話語嗎？您可又知張同學(xué)內(nèi)心的害怕？

　　一個懂事的孩子，當(dāng)他們犯錯時，他們第一就是不愿意讓家人擔(dān)心，尤其承擔(dān)著承重負(fù)擔(dān)的家庭的孩子，他們更懂得讓家人放心。筆者希望從此事能讓更多的老師能看懂些什么，當(dāng)我們拿起教鞭時，我們不光只是一個老師，更應(yīng)該是像學(xué)生的父母一樣給予寬容與愛心。我們老師如果能多與學(xué)生交流談心，那么我們可以更加懂得學(xué)生心里所想，從而我們更加容易開展學(xué)生的思想工作。而不是一味的責(zé)罰與無視，因為您們所做出的冷漠，寒的絕對不是一個學(xué)生的心！

　　俗話說得好，知錯能改善莫大焉！當(dāng)學(xué)生鼓起勇氣勇于認(rèn)錯時，我們老師應(yīng)該接受并原諒他們的過錯，但是我們老師也應(yīng)該有義務(wù)教導(dǎo)學(xué)生不應(yīng)該用過激行為來表達(dá)自己的行為。當(dāng)老師選擇接受道歉時，同時更應(yīng)該和學(xué)生好好的談?wù)勀约旱南敕?，讓學(xué)生能夠明白你的出發(fā)點(diǎn)，也應(yīng)該仔細(xì)傾聽學(xué)生的意見，只有懂得傾聽別人意見的老師，才是好老師！學(xué)生有主見，我們應(yīng)該欣喜，因為這才能證明他們已經(jīng)能獨(dú)立思考問題，而不是依舊依賴著父母老師的臂彎下！

　　后記：筆者衷心希望張老師能意識到自己的錯誤，也希望您能找該同學(xué)認(rèn)真的交談一番，筆者相信，您的出發(fā)點(diǎn)是好的，或許是因為一時氣憤，沒有原諒該學(xué)生，但是您應(yīng)該知道您是老師，而老師，就是應(yīng)該有包容心和寬容心，您說呢？我們也應(yīng)該學(xué)會換位思考，如果是我們自己，又是否能當(dāng)千人面前選擇以下跪的方式來求得別人的原諒嗎？而當(dāng)這一千多同學(xué)看到您無視他的跪求時，您是否知道你的冷漠寒的是這一千多名學(xué)生的心?。。。?/P>