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朗誦中,常用符號(hào)的運(yùn)用

 CJHYY22 2012-05-06
朗誦中,常用符號(hào)的運(yùn)用

  朗讀者在分析體味文字作品的準(zhǔn)備工作中,為了清楚準(zhǔn)確地表達(dá)作品的中心思想和更好地實(shí)現(xiàn)朗讀目的,往往在文字中做些標(biāo)記,以提醒自己注意。我們把這些標(biāo)記稱做“朗讀符號(hào)”。

   目前,朗讀符號(hào)還沒像標(biāo)點(diǎn)符號(hào)那樣,有著統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。我們本著切實(shí)可行,有益于朗讀和便于操作的原則,把常用的五種朗讀符號(hào)介紹給大家。
   1、 ∧──停頓號(hào)。不論有無標(biāo)點(diǎn)符號(hào)均可用,停頓的時(shí)間稍稍加長(zhǎng)。如用于有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方,表示停頓時(shí)間再長(zhǎng)些。例如:
   王大娘聽到聲音,十分高興,趕忙走了出來。她看到兒子有些奇怪,就對(duì)他說:“這是糧店的劉同志?!?BR>   “她看到兒子有些奇怪”一句,依據(jù)語境,是“兒子”奇怪,應(yīng)該在“看到”后面標(biāo)一停頓符號(hào),就是“她看到∧兒子有些奇怪”。如果不標(biāo)朗讀停頓號(hào),很容易在“兒子”后面停頓,就成了“王大娘”奇怪了,顯然是不對(duì)的。
   2、──間歇號(hào)。不論有無標(biāo)點(diǎn)符號(hào)處,都可使用。用于無標(biāo)點(diǎn)符號(hào)處,表示間歇時(shí)間較長(zhǎng);用于有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)處,表示間歇時(shí)間更長(zhǎng)些。    例如《井岡翠竹》中的兩句話:
   井岡山∧五百里林海里,最使人難忘的是毛竹。
   在“井岡山”后略略一頓,目的是把人們帶進(jìn)作者所描繪的五百里林海之中;“最使人難忘的”后面作一較長(zhǎng)時(shí)間的頓歇,“毛竹”兩字用深沉、回味、抒情的語氣送出,表達(dá)出對(duì)井岡山翠竹的深厚眷戀之情,用回味性停頓的方法,把聽者帶入過去,使其在停頓中受到感染。
   3、⌒──連接號(hào)。只用于有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方,表示縮短停頓時(shí)間,連起來讀。例如:
   “……人群里,年長(zhǎng)的是大娘,⌒大爺,同年的是大哥,⌒大嫂,兄弟,⌒姐妹,都是親人。又仿佛隊(duì)伍同時(shí)是群眾,⌒群眾又同時(shí)是隊(duì)伍,根本分不清……”(《歌聲》)
   這一段文字的字里行間,閃現(xiàn)著作者和鄉(xiāng)親們興奮、激動(dòng)之情,洋溢著親切、感人的場(chǎng)面。朗讀時(shí),語速較快,銜接較緊,須做些連接處理。
   又如《祝?!分械囊欢危?BR>   阿呀,⌒我的太太!您真是大戶人家的太太的話。我們山里人,⌒小戶人家,這算得什么?她有小叔子,⌒也得娶老婆,不嫁了她,那有這一注錢來做聘禮?她的婆婆倒是精明強(qiáng)干的女人呵,⌒很有打算,所以就將她嫁到山里去。
   衛(wèi)婆子這種走家串巷的村鎮(zhèn)女人,一向是以深知?jiǎng)e家底細(xì)為榮,喜歡多嘴饒舌,加上又喝點(diǎn)酒,說起話來就更眉飛色舞,滔滔不絕。
   4、── ──詞組號(hào)。把需連起來讀的詞或詞組連在一起,避免破壞語意。例如:
   中華人民共和國外交部新聞司昨天發(fā)布公告。
   依據(jù)語意,“中華人民共和國外交部新聞司”是一個(gè)詞組,如果讀成“中華人民共和國外交部新聞司……”,就會(huì)支離破碎,語音含混不清。
   又如“某公司不慎將0001號(hào)轉(zhuǎn)賬支票丟失,聲明作廢”。不能讀成“……不慎將0001號(hào)轉(zhuǎn)賬支票丟失”。   
    5、···和──重音號(hào)?!ぁぁ橹饕匾?,為次要重音。例如:
   桂林的山真奇啊,……桂林的山真秀啊,……桂林的山真險(xiǎn)啊……
  “奇”“秀”“險(xiǎn)”,是桂林山的特點(diǎn),也是表現(xiàn)主題思想的重要詞語。因此,這三個(gè)作為句子謂語的形容詞,應(yīng)并列為主要重音,“山”是次要重音。
   又如:
   有這么一個(gè)傳說:古時(shí)候,天上有10·個(gè)太陽,曬得地面寸草不生。
   在這語境中,“10”是主要重音,表示太陽之多,熱度極高,萬物受害,不能忍受的心情?!按绮莶簧笔谴我匾?。
   以上介紹了幾種經(jīng)常使用的朗讀符號(hào)。朗讀實(shí)踐證明,朗讀符號(hào)僅僅是朗讀時(shí)的輔助手段,企圖完全依賴于朗讀符號(hào)去完成文章主題思想的表達(dá)和實(shí)現(xiàn)朗讀目的,是做不到的。

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