教育是朵帶笑的花

 ——讀《走在行知路上》有感

 “我的人生目標(biāo)是，傾注一生的心血，為農(nóng)民辦一所真正的好學(xué)校，讓農(nóng)民孩子也能受到最好的教育……”這是蘊(yùn)涵在《走在行知路上》封面中的文字。

簡單樸實的話語讓我對楊瑞清校長肅然起敬，更多了一份親切，因為我也是農(nóng)民的孩子，我也在從事著農(nóng)村小學(xué)教育，我的學(xué)校也地處偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村。

于是，懷著敬慕之情，我一次次地品讀楊校長的《走在行知路上》，仿佛走進(jìn)了大師的心里……

擷我的點點感悟，與大家分享它的晶瑩剔透：

一、  教育的本質(zhì)是愛。

讀過楊瑞清校長的自傳，深深為他對教育的摯愛所折服。1981年師范畢業(yè)的他以一張“學(xué)陶師陶，到最偏僻最艱苦的地方去”的決心書開始 “走在行知路上”，而且一干就是近三十年，期間他曾經(jīng)被破格提拔過團(tuán)縣委副書記、曾有過高升和提撥，但他仍然選擇“辦行知小學(xué)，教農(nóng)民的孩子”。這一切都源于他對教育、對農(nóng)村的愛，他的這份愛心也在潛移默化地影響著他的師生。

楊瑞清校長認(rèn)為，建設(shè)學(xué)校不是蓋房子，而是文化教育。學(xué)校，實際上是一個文化的堡壘。在鄉(xiāng)村辦學(xué)校，就是要用文化改變鄉(xiāng)村人的命運，而文化中最本質(zhì)的東西是愛。因此，行知小學(xué)秉承“學(xué)會賞識，愛滿天下”的辦學(xué)理念，將“博愛、自愛、真愛、會愛”作為學(xué)校的校訓(xùn)，將“被愛、施愛、自愛”作為營造和諧校園和追求幸福人生的核心內(nèi)容。

行知小學(xué)踐行的“博愛”，就是讓學(xué)生真真切切的感受到教師之愛、父母之愛、同學(xué)之愛、社會之愛，讓每一個生命都成為“愛的聚焦” ，學(xué)校實施賞識教育，成為全國第一所賞識教育實驗學(xué)校。愛是相互的，在被愛的同時還要學(xué)會施愛，學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生愛同學(xué)、愛老師、愛學(xué)校、愛社會，讓每一個生命成為了“愛的源泉”。所謂“自愛”就是啟發(fā)學(xué)生充分肯定自己、愛護(hù)自己，讓每個生命成為“愛的堡壘”。

回想我們學(xué)校，劉仁政老先生繼承母志，捐資二十余萬元，建成仁政小學(xué)，表達(dá)五十載的濃濃思鄉(xiāng)情，也為我們?nèi)w師生豎起一塊永不退色的精神的豐碑。“為國育才、惠被鄉(xiāng)里”的校訓(xùn)也深深地刻進(jìn)了我們每一個仁政人的心里。

我們被愛著，也在施愛。我們秉承著劉仁政老先生一家愛國愛家的傳統(tǒng)美德，踐行著楊瑞清校長的“愛的教育”，努力讓所有的孩子都感受到被愛的氛圍，讓每一個生命都感受到被愛的幸福。“勵精圖治，嚴(yán)謹(jǐn)辦校，把仁政小學(xué)辦成社會滿意、家長放心、學(xué)生成才的育人的搖籃”成為了我們孜孜以求的奮斗目標(biāo)。

二、成長才是硬道理

楊瑞清校長有一句名言“成長才是道理”，他用三個詞概括了他對教育效果的看法，即“成績”、“成功”、“成長”。他認(rèn)為不要太看重成績，成績并不一定導(dǎo)致成功；也不必太看重“成功”，成功并不一定幸福，真正應(yīng)該看重的是“成長”，這才是教育的最高境界。他認(rèn)為，農(nóng)村教師可以不進(jìn)城、可以不提拔，也可以不發(fā)財，但不可以不自信，不可以不快樂，不可以不成長。因此，學(xué)校在教師中開展 “自信”教育，采取多種途徑確保教師們不封閉、不僵化、不落伍。學(xué)校帶領(lǐng)教師們北上北京，南到上海，乃至全國各地學(xué)習(xí)取經(jīng)，拓展視野，提升認(rèn)識，促進(jìn)教師成長。

其實，“成長”基于教師，就是一種職業(yè)的幸福感，合作的愉悅感，一種“千淘萬漉盡辛苦，吹盡黃沙始到金”的事業(yè)成就感。聯(lián)系我校實際，在以往的工作中，我們更多的關(guān)注了他們教師們的“成功”（評先選優(yōu)、職稱晉升等問題）和“成績”的好壞，而淡化了他們“成長”的渴求。

因此，在今后的工作中，我們將為教師提供和創(chuàng)造更多學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會，讓教師走進(jìn)名校、貼近名師，開闊視野，轉(zhuǎn)變理念，提高水平。我們還要培養(yǎng)和打造本校的“名師”，讓本校的“名師”來引領(lǐng)全體教師的專業(yè)成長。通過“教學(xué)能手”、“教壇新秀”、“學(xué)科帶頭人”等的表彰，對教師的工作予以鼓勵和肯定。幫助教師尤其是青年教師制定新的發(fā)展規(guī)劃，引導(dǎo)教師崗位成才、專業(yè)成長、事業(yè)成就。

二、  學(xué)會合作，社會即學(xué)校

《走在行知路上》，我仿佛徜徉于“藝蓮苑”觀蓮采藕；徘徊于“浦禾苑”品棗賞梅。我贊嘆于學(xué)校豐富的辦學(xué)內(nèi)涵，也贊嘆于楊校長辦學(xué)的理念、魄力和思路。他將采茶葉、刨花生、挖山芋、摘棉花等原汁原味的農(nóng)活變成了活靈活現(xiàn)的教材，引發(fā)了孩子的興趣；他請來著名的農(nóng)民企業(yè)家開辟“藝蓮苑”，將蓮花與詩詞歌賦、書法繪畫、食物藥物融為一體，做足“蓮文化”；他邀來“浦禾苑”的主人種出80多種棗和桃、李、杏、梅等，將學(xué)校變成“百花園”；他為農(nóng)民開辦掃盲班、實用技術(shù)培訓(xùn)班、家長學(xué)校，學(xué)校成為了農(nóng)民的精神家園。

行知小學(xué)利用學(xué)校、農(nóng)村既有的資源以及 “藝蓮苑”、“浦禾苑”等建起了一個社會實踐基地，每年寒暑假，全國各地的學(xué)生慕名而來，甚至新加坡等國的學(xué)生也紛紛前來。

行知小學(xué)的發(fā)展為我校提供了借鑒的經(jīng)驗，拓寬了我們發(fā)展的空間。我們學(xué)校位于金城鎮(zhèn)，金城鎮(zhèn)素有 “金山、銀海、搖錢樹”的美譽(yù)，礦山開采、海水養(yǎng)殖、果樹栽培是金城的經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)。不少家長都從事礦山開采、海水養(yǎng)殖、果樹栽培，我們可以充分利用當(dāng)?shù)氐馁Y源優(yōu)勢和家長優(yōu)勢，研發(fā)我們的學(xué)校課程，打造學(xué)校的特色和亮點。

“教育是朵帶笑的花”愿用我們的愛心、耐心和信心將這朵花綻放的更加燦爛