面對六本語文課本，面對浩如煙海的語文知識，為了事半功倍的搞好中考復(fù)習(xí)，著眼于“大語文觀”，依據(jù)新大綱及新課標(biāo)的要求，應(yīng)采用三輪復(fù)習(xí)法-------理清程序，建構(gòu)“板塊”，整體過關(guān)，從而達(dá)到了高效節(jié)時(shí)的效果。

    第一輪，吃透教材，掌握根“本”。

    教材是知識之本、技能之源。無論怎樣的復(fù)習(xí)都不能拋開課本，對課本的復(fù)習(xí)，從第一冊開始，逐單元進(jìn)行，每冊書都分三步走。

    第一步：字詞識記。學(xué)生自學(xué)，達(dá)到字詞的準(zhǔn)確拼讀和正確書寫。然后，教師要利用晚自習(xí)15分鐘抽查，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)補(bǔ)救。

    第二步：課文理解?！笆熳x精思子自知”，充分發(fā)揮“教材無非是個(gè)例子”的感悟功能，根據(jù)體裁特點(diǎn)，點(diǎn)撥學(xué)生列畫每單元知識系統(tǒng)表，溫習(xí)后填寫，如遇自己解決不了的問題，由本學(xué)習(xí)小組討論處理，教師利用晚自習(xí)15分鐘時(shí)間解疑。

    第三步：綜合過關(guān)。通過綜合性試卷進(jìn)行過關(guān)測試，把出現(xiàn)的欠缺點(diǎn)進(jìn)行歸類，再針對這些遺漏點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)償性過關(guān)測試。

     第二輪，夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。

    把中考出現(xiàn)過的題型，分成三大板塊，每一板塊再分成若干支塊，分類訓(xùn)練，各個(gè)擊破。

    第一大板塊：基礎(chǔ)知識。雖“運(yùn)用之妙，存乎一心”，但沒有基礎(chǔ)，談何運(yùn)用能力，從六冊課本中精選出含“金”量較高的詞語注音、默寫；選擇體現(xiàn)關(guān)懷學(xué)生的人文性的古代詩詞名言佳句背誦；選擇貼近學(xué)生生活的聽說訓(xùn)練進(jìn)行模擬強(qiáng)化。

    第二大板塊：現(xiàn)代文、文言文閱讀訓(xùn)練。近年來中考語文卷閱讀題所占的分量已越來越大，主觀性試題、開放性試題不斷增加，其中課外閱讀占3/4乃至3/5，這就決定了閱讀訓(xùn)練成了整個(gè)復(fù)習(xí)階段的熱點(diǎn)，重點(diǎn)、更是難點(diǎn)。依據(jù)“功夫在課內(nèi)，遷移在課外”的中考命題原則，對于現(xiàn)代文的閱讀，要先帶領(lǐng)學(xué)生弄清詩歌、散文、小說這幾種文體的常識，常識分清了，閱讀文章也就容易多了，如復(fù)習(xí)記敘文、說明文、小說、議論文時(shí)，先把不同體裁的課文歸類讓他們填表，使學(xué)生對其清晰把握、區(qū)分后，再繼以例文訓(xùn)練，然后再自主練習(xí)。

    文言文，首先對課本上的逐課過關(guān)，對課外淺顯的文言文，如有關(guān)古代的寓言、成語、名人軼事等方面的短小文言文，也要補(bǔ)充一定數(shù)量的篇目讓學(xué)生誦讀，其目的是培養(yǎng)學(xué)生利用已掌握的文言知識（如詞義、句式特點(diǎn)）來解讀沒學(xué)過的課文的能力。

    在這里想說明一點(diǎn)：在選取課外文段的時(shí)候，一定要掌握規(guī)律：內(nèi)容貼近生活，具有相當(dāng)?shù)纳鐣?、人文性、發(fā)展性，題目才會具有極大的檢測效度，成為衡量學(xué)生語言運(yùn)用、思維能力的試金石。

    第三大板塊：寫作訓(xùn)練。近幾年來，由于作文比分的升值，作文成了中考語文的焦點(diǎn)，也是學(xué)生語文成功的亮點(diǎn)，當(dāng)然也更是考生丟分的大頭。在給學(xué)生復(fù)習(xí)作文時(shí)，要先從寫作的幾大要素入手，分五講訓(xùn)練，程序如下：立意----選材------結(jié)構(gòu)------表達(dá)------書寫。五講結(jié)束后，再進(jìn)行綜合訓(xùn)練，訓(xùn)練時(shí)，一般采取當(dāng)堂寫作當(dāng)堂評講，實(shí)效性很強(qiáng)。然后，按照作文的不同類型分期訓(xùn)練，把作文分成五種類型：命題作文、半命題作文、材料作文、話題作文、小作文、修改作文。使學(xué)生在平時(shí)的訓(xùn)練中各種文體、題型都得到練習(xí)，而且堅(jiān)持用自己得心應(yīng)手的方法“我手寫我心”，中考時(shí)必然會出現(xiàn)“文章本天成，妙手偶得之”的境界。

    第三輪：綜合模擬，體會情景。

    這一輪主要是對前幾個(gè)階段所復(fù)習(xí)的知識進(jìn)行整合，綜合模擬時(shí)，先做2008年中考有代表性的優(yōu)秀試卷，后做本教研組命題的試卷，先做后評，針對學(xué)生所掌握知識的情況，再選取下一次的試卷，或再有針對性的命題下一套試卷。即使做08年的某一份中考試卷，也沒必要每題必做，要有取舍的選作，這樣，既避免了重復(fù)勞動，又可節(jié)省大量時(shí)間用以評講、補(bǔ)差，同時(shí)，不同的學(xué)生有時(shí)也選用不同的試卷，真正做到因材施教，提優(yōu)補(bǔ)差，以獲取大面豐收。

    總之，中考復(fù)習(xí)無捷徑可走，但我們一定要牢記：充分利用教材這個(gè)“例子”，學(xué)生一定可以學(xué)到整體感知、局部研讀、捕捉信息、跋文入情、品味特色等最基本最通用的方法，從而取得事半功倍的效果，相反，盲目猜題、“題海戰(zhàn)術(shù)”。