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麥克盧漢媒體論

 教技1001李楠 2012-03-16

一、麥克盧漢的生平
地球村、信息時代這些名詞的始作俑者就是大器晚成的麥克盧漢?!皞鞑W(xué)怪杰”
赫伯特·馬歇爾·麥克盧漢(Herbert Marshall Mcluhan,1911-1980),加拿大傳播理論家,多倫多大學(xué)英語教授。
麥克盧漢1911年出生于加拿大艾伯塔省埃德蒙頓市,早年在曼托巴大學(xué)求學(xué),后來到英國劍橋大學(xué)攻讀英語文學(xué)博士學(xué)位。

大器晚成、大起大落:六十年代還是不名一文,丟三拉四,衣著隨便 。六十年代中期一夜成名,到處演講,聽著如云,引起轟動。到了1965年秋天,《紐約先驅(qū)論壇報》不得不宣告該書的作者是“繼牛頓、達(dá)爾文、弗洛依德、愛因斯坦和巴甫洛夫之后的最重要的思想家……”。
口才無與倫比,辯才所向披靡,著作晦澀難懂,學(xué)術(shù)態(tài)度玄妙,觀點(diǎn)奇異詭譎。麥?zhǔn)鲜且粋€極富爭議的人,褒貶不一。

二、麥克盧漢的主要著作
從媒介的文化特點(diǎn)來闡述現(xiàn)代傳播媒介的心理學(xué)和生態(tài)學(xué)特征。
用部落文化(口頭文化)、脫離部落文化(拼音字母和印刷)、重返部落文化(電子媒介)來隱喻人類傳播史的宗教贖罪過程——伊甸園、人的墮落和重返天堂。
論點(diǎn)主要集中在媒介對人類感覺中樞的影響上。

主要著作:
1951《機(jī)械的新娘》
1962《谷登堡星漢 》(The Gutenberg Galaxy)
1964《理解媒介:人的延伸》(Understanding Media)
1969《媒介即信息》
1980《地球村》
麥克盧漢的主要著作
《哥德堡群英》
表現(xiàn)了對拼音文字和印刷品造成的感覺和文化后果的思考。
媒介和技術(shù)性工具一樣是人類感覺器官或身體功能的巨大延伸。每一種新的媒介技術(shù)因為產(chǎn)生感覺分離如創(chuàng)傷效應(yīng)或令人入迷的力量而在文化中創(chuàng)造不平衡,改善“感官的關(guān)系”。
麥克盧漢的主要著作
《理解媒介——人的延伸》
震撼世人的大作 ,令人嘆為觀止令人愛恨交織。
包括兩部分: 第一部分是理論篇,第二部分是應(yīng)用篇,以理論為基礎(chǔ)分析了從古到今的26種媒介。如印刷品、照片、自行車、服裝
三、麥克盧漢的媒介理論
(一)媒介:人的延伸
媒介不是冷冰冰的外在化的存在,媒介就是人的身體、精神的延伸。媒介改變了人的存在方式,重建了人的感覺方式和對待世界的態(tài)度。任何媒介都不外乎人的感覺和感官的擴(kuò)展或延伸 。
電視:眼睛和耳朵的延伸;廣播:耳朵的延伸
輪子:腳的延伸;計算機(jī):中樞神經(jīng)系統(tǒng)的延伸

 

媒介都是人的延伸,或者是人體及其功能的延伸。人類發(fā)展的歷史圖式:部落化(口頭媒介)——非部落化(印刷媒介)——重新部落化(電子媒介)。在麥?zhǔn)峡磥?,決定人類歷史與社會形態(tài)的關(guān)鍵因素不是別的,而是媒介。


(二)媒介即訊息 (the medium is the message)
“所謂媒介即是訊息只不過是說,任何媒介(既人的任何延伸)對個人和社會的任何影響,都是由于新的尺度產(chǎn)生的;我們的任何一種延伸(或曰任何一種新的技術(shù)),都要在我們的事務(wù)中引進(jìn)一種新的尺度?!?
社會的形成與發(fā)展更大程度上取決于人們相互交流所用的媒介及其性質(zhì),而不是媒介所傳播的內(nèi)容。每一個新媒介,都創(chuàng)造一種全新的環(huán)境,進(jìn)而深刻影響人的感知系統(tǒng)。


“詩歌很像是一片滋味鮮美的肉,小偷用它來
    渙散看門狗的注意力?!?BR>肯尼迪與尼克松總統(tǒng)競選,在電視上展開辯論,并進(jìn)行直播。

看電視,重要的不是看什么內(nèi)容,而是看電視這個行為本身,坐在沙發(fā)上那個一動不動的姿勢。
“還是農(nóng)業(yè)社會好,交通通訊都不發(fā)達(dá)。上京趕考,回來說啥子都是成立的?,F(xiàn)在太近了。近得人都喘不過氣來?!啊妒謾C(jī)》費(fèi)墨
微服私訪日益艱難,“百年修得同船度”


(三)熱媒介與冷媒介
傳遞信息的清晰程度來區(qū)分。
熱媒介——高清晰度,低參與度,意義明確。
     如:照片、書籍報刊、廣播、電影等;
冷媒介——低清晰度,高參與度,為讀者和觀眾留下更大的參與空間。
     如:電視、電話、漫畫等;
麥?zhǔn)系倪@種劃分有他個人偏好,也有他所處的時代局限。

(四)對電視的批評
“電視具有毒品那樣的誘惑力。它能夠使人上癮 ”
“電視造成了兒童與父母、兒童與老師之間的鴻溝 ”
“尼克松在電視上的形象很糟糕,他上電視太熱,上廣播好得多,上電影不會差。廣播和電影能夠接受形象很熱的人物。尼克松上電視就沒有什么希望?!?
四、認(rèn)識和評價
主要學(xué)術(shù)貢獻(xiàn):
(1)開拓了從媒介技術(shù)出發(fā)觀察人類社會發(fā)展的視角,并強(qiáng)調(diào)了媒介技術(shù)的社會歷史作用。       他的這種認(rèn)識角度和方式開拓了媒介研究的眼界與范圍,也使人們真正看到媒介作為客觀存在自身的價值和作用。 (2)關(guān)于“地球村”的預(yù)言也符合當(dāng)前世界的發(fā)展趨勢 。
不足:
缺乏學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)性和連貫性 ,含義隱諱,其分析的客觀性、科學(xué)性、實證性不足 。
“他沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚?,只有思想的火花”(臺灣、李金銓)
唯技術(shù)決定論傾向 ,使得理論帶有片面性和極端性。麥?zhǔn)系拿浇槔碚摵鲆暱刂坪褪褂妹浇榈臋C(jī)構(gòu)和人,避而不談社會意圖問題 。

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