陪讀是禍還是福 陪讀究竟是幫扶了孩子，還是給他的未來埋下隱患?
父母論點：
每個六級琴童背后，都站著一個起碼過四級的媽媽(34歲，公務員)
我女兒10歲，剛過古箏十級。說一句實話：我女兒能有今天，軍功章里毫無疑問得有我的一大半。女兒去學古箏的時候才5歲，人還沒有琴臺高，彈古箏時腳下得墊兩塊磚，或者一
張小凳子。
誰知女兒頑皮，才學了不到十節(jié)課，就不肯去老師家上課，說：“彈古箏就這么兩下子，我已會了?！薄胺瓉砀踩椧恢?，沒意思!”還有一個理由是我沒想到的：“我在老師家里受苦，你們卻獨自逛街買新衣裳，吃好東西，這不公平!”
從那一天起，每周兩小時的古箏課，每天一個半小時的練習時間，我都寸步不離地跟隨著。
我的手指雖沒孩子靈活，記譜的本事也趕不上小孩子，但到底大人對指法、樂曲背景的領悟力高，老師一上課，我就記筆記，把指法的重點要點、什么地方應該放入什么樣的情緒，一一記錄下來。孩子回家練琴時，我就能準確地指導了。
不到一年我女兒的水平就遠遠超過同齡琴童。到后來，女兒再彈箏，我可以不必在一邊盯著，我在廚房里包餃子、切瓜，她那邊彈錯一個音符，我馬上能用耳朵辨別出來，而且能說出她的哪根手指剛才“軟”了，或滑音部分變澀了。女兒不得不佩服，“媽，你現(xiàn)在快成順風耳、千里眼了!”
我說，今天的陪讀，是為將來打基礎啊。
普天之下，做拐杖的父母最可悲(32歲，酒店大堂經理)
我不肯陪讀，是因為看到了我大姐的悲劇。
我大姐的孩子成績很好，從小學到高二，跳過兩級。而我大姐呢，女兒讀了九年書，她陪了三千二百多個日日夜夜，把那孩子伺候得不成樣子，就在前一禮拜，我去大姐家，敲了半天門才開，原來，這孩子長到十五六歲還不會自己洗澡，每次，都是大姐在浴室里幫她搓背呢!
從小學一年級到初三，所有的課本我大姐都跟著學了一遍，要不是高中課本難度太大，我估摸著她肯定會以40歲的腦袋，去啃18歲的難題。
陪讀帶來了什么樣的問題?對孩子而言，他習慣了時時處處得到呵護，得到貼心關懷，卻根本不把父母的苦心付出當一回事。我就不止一次看到大姐的孩子跟媽媽摔臉子。是呀，大姐都十年沒外出會過朋友吃過飯，她就剩下這個寶貝女兒了?？扇思掖笮〗阏讨φn好，傲慢得很，已不記得誰是她的“鋪路石”了。
這樣全方位呵護出來的孩子，將來若是一帆風順還成，要是有挫折，發(fā)現(xiàn)社會上的人都不會像父母一樣地哄著你、拍著你，你看吧，得個抑郁癥什么的，都是小事。
陪讀不是做監(jiān)工，陪讀要快樂，得搞“勞動競賽”(32歲，公司文員)
七八歲的小孩子，學習習慣和學習自覺性都未養(yǎng)成，大部分是要陪的，但陪讀也要有技巧，一句話，你做父母的，干預監(jiān)督的力度要合適。我兒子晚上讀書做題，我也會在一邊陪，不過一般是在看自己的書，孩子讀書兩年，我考完了法律專業(yè)本科的13門課程，又拿到一張自考文憑。
父母對孩子的功課干預得太多，結果往往適得其反。我小舅的孩子，從小被監(jiān)管慣了，父母一走開，他就還原為孫悟空。發(fā)展到后來，只要我舅媽不在邊上坐著，他就上網玩游戲。
你看看，貼身緊逼式的陪讀有什么好處?無非是增添了孩子的逆反心理。所以從一開始準備陪讀，我就跟兒子說好了，媽媽不會具體管你每天都在學什么，對錯如何，不過最后得留10分鐘，咱娘倆互相匯報一下，今天的學習有什么收獲，收獲小的人明天得擦地，三個房間，每個都得擦到。
兒子馬上莊重地伸出小拇指。
孩子論點：
陪讀是您自愿的，別拿這個跟我念“緊箍咒”(小學六年級，11歲)
我上了六年學，我媽陪了我六年，我稍微打個呵欠伸個懶腰，都逃不過我媽的火眼金晴，我媽立刻會沖過來數(shù)落我一頓，什么“你這孩子到現(xiàn)在還沒有一點緊迫感啊!”什么“你知道不知道考實驗實中，少一分得交二萬到十萬塊錢呀!”什么“瞧我為你做出多少犧牲，人家的媽媽有飯局有酒宴，我呢，多少應酬我都推了，為了回來陪你這個小祖宗!你怎么還不明白媽的苦心呢?！豹?BR> 爸爸媽媽給我這么大壓力，我也很委屈，我現(xiàn)在每天已經花十幾個小時學習了，還要怎么樣?你不愿意陪，可以不陪我，只要別給我這么大壓力，可能我考上的希望還大一點。
羨慕有爸媽陪的孩子(小學四年級，9歲半)
從小，我爸爸就忙，我一個月也見不到他一兩次面，每次他從公司回家，我都睡著了。我上二年級的時候，媽媽辭職去我爸的公司幫忙，從此我就由保姆阿姨照顧。星期天，保姆阿姨要休息，我爸爸媽媽都加班，就讓保姆阿姨把我?guī)У睫r村老家去過一天，我在那里跟農村小孩釣黃鱔、釣小蝦，很開心。但天黑下來的時候我突然會變得不開心，保姆阿姨一家以為哪個小孩子欺負了我，其實不是，我是想爸爸媽媽了。
我非常羨慕有的同學，天天有爸爸媽媽陪著做作業(yè)。
誰想做小太陽式的小囚犯?(小學五年級，10歲半)
我媽下崗5年了，現(xiàn)在幫人看柜臺，賣服裝。因為怕奶奶管不住我，要求我一下課就到她店里去，在她的眼皮子底下做功課。我媽嚴到什么程度呢?有顧客來試衣服，我抬頭望兩眼，看看她們在穿衣鏡前左顧右盼的樣子，我媽的巴掌就拍到我后腦勺上。有一次正好給送飯的奶奶看見了，替我鳴不平，說：“孩子心野是正常的，分個神你就打她，看打笨了怎么得了!?我媽說我奶奶：“您不曉得，心慈帶不得孩子。您以為我不疼她?現(xiàn)在對她寬一點，是很容易的，可咱們這種家庭，孩子只能靠讀書苦出來，否則將來怎么找一個好一點的飯碗?咱又沒背景!”
我媽講這些，眼圈兒都紅了。
經過這件事，我好像明白挺多事，我不再抱怨我媽是“監(jiān)獄長”，我是“小囚犯”了；我好像也明白刻苦讀書不是為我媽，而為我自己的將來。
作者觀點：
關于陪讀一事，我采訪了多位父母和他們的孩子，一個有趣的比例也許值得我們深思：在家長這面，說要將陪讀進行到底的，和呼吁“陪讀無益”者，大約是8∶2的比例，而在孩子那面，恰好是贊成陪讀的占兩成，不贊成者占八成。陪讀能不能如我們父母所設想的那樣“出效益”，關鍵不在父母是否“舍得下功夫套得住孩子”，而在于孩子是否苦心“被陪”，是否對這樣近距離的監(jiān)督有抵觸情緒。一位在大學教書的父親說：“讓孩子明白父母的苦心，明了自己的責任，這比什么都重要，比今兒是否背了100個單詞做了100道題重要多了?！?BR>
