女兒讀二年級(jí)那年的一個(gè)周末，我下班剛回到家，等待已久的她急著告訴我說(shuō)：爸爸老師要我們寫作文。我一楞，怎么二年級(jí)就要寫作文了呢？我記得按教育常規(guī)應(yīng)該到三年級(jí)才開始寫起步作文（即寫一段話）老師讓我們回家叫爸爸媽媽教的。吵著要我教她，我心想可
能是王老師在搞提前教育嘗試吧！我便答應(yīng)了女兒的要求，說(shuō)等明天我們包餃子，你仔細(xì)看著包餃子的每一個(gè)過(guò)程，先用腦子記下這些過(guò)程然后依次把它寫下來(lái)就是文章了。    第二天一早我到街上買了大白菜，豬肉等回來(lái)，在我開始剁菜，剁肉時(shí)便讓女兒在旁邊看著。一邊干一邊提示剁菜，剁肉時(shí)的動(dòng)作，聲音，拌陷時(shí)放了些什么，怎么和的面，怎么干的皮，怎么包的陷，下餃子時(shí)的情景等。我有意形象生動(dòng)地給她一些詞句。心想只要她能撿回六七成這篇作文就可以打80分以上了。如爸爸揭開鍋蓋時(shí)看著沸騰的水問(wèn)她象不象泉水冒出的水泡。當(dāng)端著餃子下的時(shí)候的情景就象幾十只鸕鶿跳進(jìn)了水里等等。等吃完餃子我又幫她從頭到尾敘述一邊，然后讓她寫，天那有不少生字她寫不上來(lái)是用拼音代替的。等老師批下來(lái)后她拿著批了95分的作業(yè)本對(duì)我說(shuō)：爸爸我的作文得了95分。我說(shuō)：這里面有爸爸的幫助
和有老師的鼓勵(lì)分在里面，要不然你是不會(huì)有這么高分的。在我一次次的提示幫助下我女兒的作文就越寫越好了，后來(lái)她的獨(dú)立作文也寫得很好。