中國古代人物畫欣賞

教學(xué)目標：

(1)認知目標：通過對中國古代優(yōu)秀人物畫作品的欣賞，以強烈的視覺形式來展示我國傳統(tǒng)的人物繪畫，初步了解我國古代人物畫藝術(shù)的偉大成就。初步認識和了解工筆和寫意的基本特點，了解不同時代有代表性的人物畫作品。

(2)技能目標：通過賞析，引導(dǎo)學(xué)生正確理解作品的內(nèi)涵，提高藝術(shù)鑒賞能力。通過賞析，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想、想像能力，學(xué)會用自己的語言對作品發(fā)表見解。

(3)情感目標：使學(xué)生在潛移默化中獲得傳統(tǒng)藝術(shù)的熏陶，培養(yǎng)健康的審美情趣，樹立正確的審美觀念，感受人物畫作品的藝術(shù)美，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)和傳統(tǒng)文化的熱愛，增強民族自豪感。教學(xué)重點：

不同時代人物畫的特點。

教學(xué)難點：

以形寫神，形神兼?zhèn)?，突出人物?nèi)心世界是中國古代人物畫的主要特點。

教學(xué)教具：多媒體課件和相關(guān)資料。
課型：欣賞課
課時：一課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。

1、多媒體播放一組中國畫作品 (有人物、山水、花鳥等)。

2、提問：這些作品的內(nèi)容?你知道中國畫從內(nèi)容上分為那幾類?

3、學(xué)生欣賞，討論，交流。

4、教師評議中國畫的分類，導(dǎo)人課題。

中國畫是以線條、墨色來表現(xiàn)形體、質(zhì)感，并與詩、書、畫、印相結(jié)合，達到“形神兼?zhèn)洹钡男Ч?。它按表現(xiàn)內(nèi)容可分為：山水畫、花鳥畫、人物畫。按表現(xiàn)形式可分為：工筆畫、學(xué)意畫。
二、名畫賞析，合作探究。

（一）、《人物龍鳳圖》、《人物御龍圖》作品賞析。

1、學(xué)生欣賞作品，根據(jù)自己的知識說說作品的年代、造型、色彩等特點。

2、教師小結(jié)：戰(zhàn)國人物畫是現(xiàn)存最早的人物畫，大多是在絲織物上，又稱帛畫。它以墨線勾描為主，線條細勁力，用色平涂與渲染并用，人物皆作側(cè)面的立像，比例勻稱，儀態(tài)肅穆，色彩單純，富有裝飾味。

3、戰(zhàn)國是人物畫初期發(fā)展階段。

（二）、《洛神賦圖》和《女史箴圖》作品賞析。

1、請學(xué)生賞析《洛神賦圖》，《女史箴圖》，說說作品繪畫技巧。

2、補充資料：

（1）、曹植《洛神圖》詩中“遇仙”的神話故事，以及他愛情悲劇和政治悲劇。

（2）、顧愷之，東晉、南朝劉宋時期的一名大畫家，被畫界尊奉為中國畫家四祖之首。顧愷之多才多藝，詩、賦、繪畫無一不精通，人稱其為三絕：才絕、畫絕、癡絕。顧愷之是中國，也是世界上第一個被寫入史書作傳記的偉大畫家。
3、采用合作學(xué)習(xí)方式，討論《洛神賦圖》中表現(xiàn)的曹植及洛神形象的藝術(shù)形象。

4、分析作品中人物的“神”的內(nèi)心活動，體會畫家“以形寫神”的藝術(shù)表現(xiàn)。
5、同學(xué)說出自己的欣賞感受。
6、教師根據(jù)學(xué)生的討論及時總結(jié)

（1）、《洛神賦圖》畫中的曹植和洛神形象和詩中的曹植和洛神心態(tài)描寫一致，體現(xiàn)了畫家“以形寫神”的藝術(shù)表現(xiàn)，畫家思想感情的表達的――“托物言志”。從作品中洛神飛舞的彩帶象蠶吐絲描一樣的藝術(shù)特色，具有飄逸流暢、力度。

（2）、從繪畫技巧看，造型生動，筆法如春蠶吐絲，細密情致。顧皚之總結(jié)自己的繪畫實踐，在我國繪畫史上第一次明確提出"以形寫神"的學(xué)主張。這一理論主張，至今仍具有指導(dǎo)意義。

  7、兩晉南北朝時期的人物畫特點：

在塑造人物形象的基礎(chǔ)上，更加強對人物神情的刻畫,即所謂“傳神”也。運用均勻細膩的線條，有“春蠶吐絲”及“游絲”描之稱，是其線條的集中表現(xiàn)。
（三）、《替花仕女圖》賞析。

1、采用合作學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生先說說喜歡這些作品的哪些方面，各抒己見。分析畫中人物造型，畫面的構(gòu)圖、線條、用色，嘗試探尋人物的內(nèi)心世界。

2、教師總結(jié)：周昉，唐畫家。初學(xué)張萱，后則風(fēng)格小異，多寫貴族婦女的生活情景，衣褶勁簡，容貌豐肥，色彩柔麗。《簪花仕女圖》描寫的是宮延貴婦悠閑疏散的精神面貌。畫家抓住了宮延仕女的“豐腴典麗、雍容自若”的體態(tài)特征，以神領(lǐng)形的把握，仕女身體曲線的微妙變化、慵懶無聊的心態(tài)神韻被形態(tài)表露得入木三分，是典型的以神表形、意象造型手法。用筆遒勁纖細，鐵線勾勒，柔麗而富有彈性。設(shè)色清麗艷明，對質(zhì)感的描繪非常貼切，設(shè)色手法多樣，常常采用多層烘染、罩染、分染相結(jié)合和以色走線等手法，開一代工筆人物畫新風(fēng)。

3、以形寫神，形神兼?zhèn)?。中國古代人物畫對于人物的描繪不僅滿足外形的肖似，而更重要的是人物的性格與內(nèi)心世界的揭示，即所謂 "傳神"。

（四）、《歷代帝王圖》和《潑墨仙人圖》賞析。

1、請學(xué)生分析比較兩幅作品的表現(xiàn)技法。

2、閻立本的《歷代帝王圖》全卷用線為鐵線描，衣紋、胡須等勻細而挺拔，用色濃重、暈染顯著，為古畫造詣的上乘之作，足可作為初唐繪畫的樣本。閻立本的畫注重人物心理和精神狀態(tài)的刻畫。.其線條能根據(jù)不同物體質(zhì)感，變化力度和速度。后人評價稱:“閻立本則六法皆備，萬象不失”。

3、吳道子的《送子天王圖》描繪了了佛教始祖釋迦牟尼降生以后，起伏凈飯王和摩耶夫人抱著他到天神廟禮拜諸神的故事。吳道子創(chuàng)造出“天衣飛揚，滿壁風(fēng)動”的“吳帶當風(fēng)”的藝術(shù)效果。被后人尊稱為“畫圣”。

4、工筆與寫意。在課堂上邊介紹邊演示技法，也請有興趣的學(xué)生上來畫，把學(xué)生的情緒調(diào)動起來，讓他們體會在宣紙上作畫的感覺，充分感受和領(lǐng)悟申國傳統(tǒng)繪畫的藝術(shù)魁力和藝術(shù)震撼力，激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的熱愛。     

（五）、感悟體驗：

1、賞析《虢國夫人游春圖》、《搗練圖》，慢速播放，并配文字介紹作品中作者和主人公。

2、想一想為什么說唐代是人物畫的鼎盛時期?唐代人物畫的題材和內(nèi)容有哪些?

3、教師小結(jié)：《虢國夫人游春圖》取材于生活，充分表現(xiàn)畫中人物的“態(tài)濃意遠淑且真，肌理細膩骨肉勻”的特色。描繪工細，畫面氣脈相連，生意盎然。通過以上分析我們知道唐朝人物畫已經(jīng)成熟并走向高峰期。

三、歸納鞏固。

（一）中國古代繪畫的形成和發(fā)展與特點。

（二）中國人物畫欣賞的規(guī)律技法。

1、觀察作品中人物表情，體會人物內(nèi)心活動。
2、了解畫家創(chuàng)作動機（托物言志）。
3、體會作品藝術(shù)表現(xiàn)形式的美感（中國人物畫：線、色、布局、節(jié)奏、人物造型等）。
4、了解時代背景，體會不同時代的政治、思想、文化、服飾、審美傾向等知識。
5、形成欣賞者自己的主觀感受。

四、拓展延伸。

1、選擇自己喜歡的人物畫作品寫一篇簡短的賞析文章。

2、你喜歡中國畫嗎?怎樣繼承和發(fā)展中國畫？

教學(xué)反思：

1、該課教學(xué)以展示我國古典人物繪畫為主，以初步學(xué)習(xí)欣賞人物畫作為教學(xué)目標，明確而且簡潔。教學(xué)流程流暢，首先，讓學(xué)生討論關(guān)于相關(guān)朝代的人或事，聯(lián)系學(xué)生已有的知識入課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生成為課堂的主體，其次在作品欣賞的過程中，始終都把學(xué)生擺在首位，讓他們自己去看、去說、去發(fā)現(xiàn)美術(shù)作品的特點。

2、教學(xué)中感覺，對于中國古代人物畫這部分內(nèi)容，大部分學(xué)生了解有限，這部分知識也相對貧乏，還好人物畫貼近生活，學(xué)生大多表現(xiàn)出很大的熱情，通過多媒體舉例教學(xué)，具體指導(dǎo)說明，學(xué)生基本了解了中國古代的人物畫，能夠達到預(yù)期目標。