| 谷京寬(學員)最后發(fā)表時間為： 2010-12-02 08:06:28 |
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（1）有效課堂教學要以學生的進步和發(fā)展為宗旨。有效的課堂，教師應該關注學生的發(fā)展，確立學生的主體地位，確立一切為了學生發(fā)展的思想，在教學活動中促進學生全面、主動和協(xié)調的發(fā)展。 （2）有效課堂教學需要教師具有時間和效益的觀念，教師在進行課程和教學設計時，應充分考慮課堂教學的效益，不能為追求形式而拋棄對教學效益的追求。 （3）有效課堂教學的實現(xiàn)要以教師自身的發(fā)展為基礎，在課堂教學過程中，教師應改變舊的教學觀念，采取有效的教學策略，形成對教學反思的能力。 （4）有效課堂教學要以學生學習方式的轉變與促進學生有效地學習為條件。通過學生的自主能動地學習，提高學生的學習效率。 （5）有效課堂教學要求教師掌握教學設備，開發(fā)和利用課程資源，掌握教學實施和教學評價等一系列策略性的知識。 |
| 趙曉冉(學員)最后發(fā)表時間為： 2010-11-01 19:13:40 |
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（1）有效課堂教學要以學生的進步和發(fā)展為宗旨。有效的課堂，教師應該關注學生的發(fā)展，確立學生的主體地位，確立一切為了學生發(fā)展的思想，在教學活動中促進學生全面、主動和協(xié)調的發(fā)展。 （2）有效課堂教學需要教師具有時間和效益的觀念，教師在進行課程和教學設計時，應充分考慮課堂教學的效益，不能為追求形式而拋棄對教學效益的追求。 （3）有效課堂教學的實現(xiàn)要以教師自身的發(fā)展為基礎，在課堂教學過程中，教師應改變舊的教學觀念，采取有效的教學策略，形成對教學反思的能力。 （4）有效課堂教學要以學生學習方式的轉變與促進學生有效地學習為條件。通過學生的自主能動地學習，提高學生的學習效率。 （5）有效課堂教學要求教師掌握教學設備，開發(fā)和利用課程資源，掌握教學實施和教學評價等一系列策略性的知識。 |
| 李會淼(學員)最后發(fā)表時間為： 2010-11-01 18:18:08 |
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（1）有效課堂教學要以學生的進步和發(fā)展為宗旨。有效的課堂，教師應該關注學生的發(fā)展，確立學生的主體地位，確立一切為了學生發(fā)展的思想，在教學活動中促進學生全面、主動和協(xié)調的發(fā)展。 （2）有效課堂教學需要教師具有時間和效益的觀念，教師在進行課程和教學設計時，應充分考慮課堂教學的效益，不能為追求形式而拋棄對教學效益的追求。 （3）有效課堂教學的實現(xiàn)要以教師自身的發(fā)展為基礎，在課堂教學過程中，教師應改變舊的教學觀念，采取有效的教學策略，形成對教學反思的能力。 （4）有效課堂教學要以學生學習方式的轉變與促進學生有效地學習為條件。通過學生的自主能動地學習，提高學生的學習效率。 （5）有效課堂教學要求教師掌握教學設備，開發(fā)和利用課程資源，掌握教學實施和教學評價等一系列策略性的知識。
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| 王超(學員)最后發(fā)表時間為： 2010-08-30 14:11:54 |
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（1）有效課堂教學要以學生的進步和發(fā)展為宗旨。有效的課堂，教師應該關注學生的發(fā)展，確立學生的主體地位，確立一切為了學生發(fā)展的思想，在教學活動中促進學生全面、主動和協(xié)調的發(fā)展。 （2）有效課堂教學需要教師具有時間和效益的觀念，教師在進行課程和教學設計時，應充分考慮課堂教學的效益，不能為追求形式而拋棄對教學效益的追求。 （3）有效課堂教學的實現(xiàn)要以教師自身的發(fā)展為基礎，在課堂教學過程中，教師應改變舊的教學觀念，采取有效的教學策略，形成對教學反思的能力。 （4）有效課堂教學要以學生學習方式的轉變與促進學生有效地學習為條件。通過學生的自主能動地學習，提高學生的學習效率。 （5）有效課堂教學要求教師掌握教學設備，開發(fā)和利用課程資源，掌握教學實施和教學評價等一系列策略性的知識。
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| 龐翠竹(學員)最后發(fā)表時間為： 2010-08-30 12:34:13 |
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（1）有效課堂教學要以學生的進步和發(fā)展為宗旨。有效的課堂，教師應該關注學生的發(fā)展，確立學生的主體地位，確立一切為了學生發(fā)展的思想，在教學活動中促進學生全面、主動和協(xié)調的發(fā)展。 （2）有效課堂教學需要教師具有時間和效益的觀念，教師在進行課程和教學設計時，應充分考慮課堂教學的效益，不能為追求形式而拋棄對教學效益的追求。 （3）有效課堂教學的實現(xiàn)要以教師自身的發(fā)展為基礎，在課堂教學過程中，教師應改變舊的教學觀念，采取有效的教學策略，形成對教學反思的能力。 （4）有效課堂教學要以學生學習方式的轉變與促進學生有效地學習為條件。通過學生的自主能動地學習，提高學生的學習效率。 （5）有效課堂教學要求教師掌握教學設備，開發(fā)和利用課程資源，掌握教學實施和教學評價等一系列策略性的知識。
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| 王春曉(學員)最后發(fā)表時間為： 2010-08-06 19:59:49 |
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（1）有效課堂教學要以學生的進步和發(fā)展為宗旨。有效的課堂，教師應該關注學生的發(fā)展，確立學生的主體地位，確立一切為了學生發(fā)展的思想，在教學活動中促進學生全面、主動和協(xié)調的發(fā)展。 （2）有效課堂教學需要教師具有時間和效益的觀念，教師在進行課程和教學設計時，應充分考慮課堂教學的效益，不能為追求形式而拋棄對教學效益的追求。 （3）有效課堂教學的實現(xiàn)要以教師自身的發(fā)展為基礎，在課堂教學過程中，教師應改變舊的教學觀念，采取有效的教學策略，形成對教學反思的能力。 （4）有效課堂教學要以學生學習方式的轉變與促進學生有效地學習為條件。通過學生的自主能動地學習，提高學生的學習效率。 （5）有效課堂教學要求教師掌握教學設備，開發(fā)和利用課程資源，掌握教學實施和教學評價等一系列策略性的知識。
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